- 相關(guān)推薦
高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略
計算機教學(xué)，需要積極融合當前教學(xué)工作中的各項理念，并不斷改進(jìn)和提升教學(xué)理念，將創(chuàng )造性的理念積極融合在高職院校教學(xué)過(guò)程之中，提升高職院校計算機教學(xué)工作的改革效果。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：工業(yè)革命以后，世界科技發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，一代又一代的新設備被發(fā)現，計算機在上個(gè)世紀被發(fā)明出來(lái)，大大推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展�，F在計算機已達到普及狀態(tài)，改變人們商業(yè)模式，人們通訊方式多種多樣且快捷，現在社會(huì )發(fā)展離不開(kāi)計算機，并且市場(chǎng)對學(xué)生計算機操作能力有較高的要求。本文簡(jiǎn)要介紹現在高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀，分析計算機教學(xué)中存在的不足并提出相應的改善措施，以期望對較多的院校教學(xué)有一定的幫助。
關(guān)鍵詞：計算機專(zhuān)業(yè);高等數學(xué);問(wèn)題;探索
一、高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的不足
1.教學(xué)內容多，學(xué)習時(shí)間短。計算機專(zhuān)業(yè)知識涉及范圍廣，容量大，學(xué)校的教學(xué)內容涉及的知識也多，以期望培養的學(xué)生能全面發(fā)展，但是高職院校一般為三年制，故學(xué)生學(xué)習的時(shí)間較短。高職學(xué)校教學(xué)內容寬泛，沒(méi)有重點(diǎn)，不利于培養學(xué)生的專(zhuān)項能力，學(xué)生能力平平。經(jīng)濟市場(chǎng)中，為了緩解學(xué)生就業(yè)難的現狀，企業(yè)中的崗位越分越細，對學(xué)生能力要求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，這與學(xué)校教學(xué)方式相矛盾，要改變這種現狀，就需要對學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
2.教學(xué)方法單一、落后。近些年來(lái)，我國教育模式在進(jìn)行改革，面對劇烈變化的市場(chǎng)，教育改革培養的學(xué)生與社會(huì )需求仍然存在一定的差距。受到傳統教育模式的影響，我國各大院校的教育方式依舊偏向于傳統的教育模式，教學(xué)內容以理論教學(xué)為主，考試內容不是考察學(xué)生的應變能力，而是多偏向于學(xué)生的背誦能力，學(xué)生的實(shí)踐課課時(shí)較少，學(xué)�？晒⿲W(xué)生操作的設備較少，不能滿(mǎn)足教學(xué)內容的需求，對于這些現象，造成的結果必然是學(xué)生能力提高幅度小，教學(xué)質(zhì)量較低。
3.只注重傳授知識，忽視了對學(xué)生思維能力的培養、對學(xué)習方法的傳授。數學(xué)學(xué)習的實(shí)質(zhì)是思維過(guò)程的學(xué)習�，F在高職教學(xué)中還是采用以講代學(xué)，教師在課堂上講述一些概念和一些規定性的操作，使學(xué)生會(huì )一些基本的操作，這種教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思維，養成學(xué)生的思維惰性，學(xué)生的思維得不到應有的鍛煉。對剛入校的新生，因為學(xué)習的知識是高中不曾接觸到的，學(xué)生對新知識、新教材和新老師會(huì )充滿(mǎn)迷惑，需要有一個(gè)適應期。
4.對學(xué)生成績(jì)考核形式單一。高職院校甚至是本科院校對學(xué)生成績(jì)的考核方式為限時(shí)筆試，這種考核方式對學(xué)生理論知識掌握程度檢測是必不可少的，老師和家長(cháng)也是用這種方式評價(jià)學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習情況好與壞。這種檢測不能考查學(xué)生實(shí)踐能力，也迫使學(xué)生將更多地時(shí)間放在理論知識的學(xué)習上，相對忽略實(shí)踐技能的培養。這與高職教育培養高素質(zhì)的應用型技術(shù)人才的目的相去甚遠。
二、高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索
1.合理安排課程，突出重點(diǎn)。當前企業(yè)對人才的要求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，企業(yè)崗位分配的較細，高職院校教授的內容寬且淺，培養的學(xué)生能力低，不能勝任企業(yè)要招聘的崗位工作，對于這些現象，教育工作者在安排方案時(shí)要合理安排課程，將專(zhuān)業(yè)性差的課程縮短教學(xué)課時(shí)，增加專(zhuān)業(yè)性強的課程課時(shí)，引導學(xué)生對新知識地進(jìn)行思考。教學(xué)的教案要突出教學(xué)的重點(diǎn)，教師在課堂上合理安排教學(xué)實(shí)踐，一起最大化提高學(xué)生的能力。
2.結合實(shí)際合理改變教學(xué)方式。單一的教學(xué)方式會(huì )消磨學(xué)生學(xué)習積極性，對于理論知識，老師講授時(shí)結合實(shí)際，將一些概念變得通俗易懂，對于實(shí)踐操作的知識，不是在課堂上如同理論知識一樣講述，而是在機房講授，并結合具體操作示范，進(jìn)而能提高學(xué)生的操作技能，也能提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.教授學(xué)習方法。死板的理論知識和技術(shù)操作教授不能真正提高學(xué)生的職業(yè)能力，在計算機教學(xué)課堂上引導學(xué)生培養良好的學(xué)習方法是必須的，能在學(xué)生就業(yè)以后隨時(shí)補充知識，緊跟時(shí)代的腳步。
4.建設多種學(xué)生能力考核方式。高職院校的學(xué)生既要有一定的理論知識，更需要較強的實(shí)踐操作能力，對理論知識的考核使用限時(shí)筆試的方式是必須的，但是實(shí)踐技能的考核需要考慮多種因素，限時(shí)筆試不可取。教師在考核學(xué)生實(shí)踐技能時(shí)應考慮多種因素，制定出合理的考核方式。
三、結束語(yǔ)
計算機技能的重要性已經(jīng)受到很多人的關(guān)注，高職院校也在研究如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的職業(yè)能力，企業(yè)的需求促使高職院校不斷完善教學(xué)模式，這些對我國的發(fā)展有重要的意義。
參考文獻
[1]朱若松.數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力[J].長(cháng)沙大學(xué)學(xué)報,2005,19(2):26-28.
[2]溫啟軍.淺談高等數學(xué)的數學(xué)素養[J].長(cháng)春大學(xué)學(xué)報,2008,18(6):82-83.
[3]劉素蓉,楊嬌.在高等數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新思維的思考[J].高等教育研究,2008,25(4):37-39.
[4]樊福印,李少峰.高等數學(xué)課堂教學(xué)運用的幾種方法[J].電大理工,2006(4):30-32.
【高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略】相關(guān)文章：
非計算機專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)改革03-01
淺談高職院校專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)改革03-20
高職院校計算機應用技術(shù)教學(xué)改革03-27
探析高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的思考03-20
淺談高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的新思考11-25
探析高職院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革03-19