高職院校計算機應用技術(shù)教學(xué)改革

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)應用的普及，社會(huì )對實(shí)用計算機人才的需求量也越來(lái)越大，從每年高校畢業(yè)生的就 業(yè)率來(lái)看，跟其它專(zhuān)業(yè)相比，計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率一直處于領(lǐng)先，可見(jiàn)計算機專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求潛力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：計算機技術(shù)給越來(lái)越多的人帶來(lái)了方便和快捷，在生活和工作當中離不開(kāi)它發(fā)揮出來(lái)的作用，計算機技術(shù)促進(jìn)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)現，真正實(shí)現了當今信息化時(shí)代的夢(mèng)想。如今在學(xué)生計算機應用技術(shù)教學(xué)當中，傳授的知識只是單純對當前計算機技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不能讓學(xué)生學(xué)習到更為全面的計算機技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生綜合計算機水平的提高。本文針對當前高職院校計算機應用教學(xué)模式進(jìn)行總結分析，對目前教學(xué)上存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行深入剖析，為未來(lái)促進(jìn)高職院校計算機應用教學(xué)的提高提出對策。

　　關(guān)鍵詞：計算機應用技術(shù);教學(xué)改革;教學(xué)模式;對策

　　一、當前高職院校教學(xué)的現狀

　　1。1高職院校作為職業(yè)人才培養的重要方式之一，為我國職業(yè)教育做出了重要貢獻，促進(jìn)了我國人才結構的豐富，提高了人群專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，很大程度上解決了職業(yè)人才短缺的問(wèn)題[1]。高職院校主要為社會(huì )輸送專(zhuān)業(yè)職業(yè)人才，促進(jìn)人才能夠很好發(fā)揮自己的作用到社會(huì )當中去。高職院校教學(xué)是培養專(zhuān)業(yè)人才的重要手段，目前我國高職院校教學(xué)水平得到很大程度上的提升，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設施得到較大程度的改善。學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)性很強的知識，讓學(xué)生在自身職業(yè)素養上得到顯著(zhù)提高，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，增加了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生未來(lái)進(jìn)入到社會(huì )職業(yè)當中奠定堅實(shí)的基礎。于此同時(shí)，高職院校計算機應用教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足。例如：學(xué)生教學(xué)手段單一，仍舊采用“老師—學(xué)生”教學(xué)模式，學(xué)生獲取知識的來(lái)源只能通過(guò)教師的傳授。

　　1。2同時(shí)，教學(xué)中課程沒(méi)有很好與實(shí)際結合在一起，學(xué)生學(xué)到的知識不能夠滿(mǎn)足當今社會(huì )對職業(yè)人才的需求，造成學(xué)生在未來(lái)社會(huì )當中避免不了的遇到困難和問(wèn)題，造成學(xué)生沒(méi)有真正融入到社會(huì )當中去，這就要求我們教學(xué)課程緊密地與實(shí)際社會(huì )需求來(lái)結合，促進(jìn)我國職業(yè)教育能夠很大程度上滿(mǎn)足實(shí)際的需求。計算機應用技術(shù)教學(xué)對一些信息工程類(lèi)的基礎設施有一定程度的要求，但是由于學(xué)校硬件社會(huì )不夠完善，沒(méi)有資金和設施讓高職院校進(jìn)行教學(xué)改革，這就造成高職院校計算機技術(shù)教學(xué)改革產(chǎn)生障礙，沒(méi)有促進(jìn)其生根發(fā)芽的土壤，避免不了造成學(xué)生教學(xué)仍舊采取以往的手段來(lái)進(jìn)行，很大程度上降低學(xué)生獲取知識的全面性和系統性，造成培養出來(lái)的學(xué)生綜合能力偏低的尷尬局面。

　　二、計算機應用技術(shù)教學(xué)改革的影響

　�。ㄒ唬┛梢蕴岣哂嬎銠C專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取知識的全面性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情

　　學(xué)生獲取知識更多方式來(lái)自于教師的傳授，而教師課堂上的知識講解遠遠不能滿(mǎn)足當今社會(huì )對職業(yè)人才的需求，這就需要我們高職院校針對當前計算機應用技術(shù)的需求，來(lái)豐富學(xué)生獲取知識的內容。從而可以讓我們老師和學(xué)生獲得更加開(kāi)闊的學(xué)習空間，高職院校通過(guò)自己的網(wǎng)站建立網(wǎng)絡(luò )課堂，獲得關(guān)于自己學(xué)校專(zhuān)業(yè)的知識材料，這大大方便了學(xué)生和老師的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，對教師傳授的知識進(jìn)行總結分析，對不會(huì )的知識可以在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行二次學(xué)習和教學(xué)，讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識有了更深刻地印象。同時(shí)，學(xué)校教師可以在課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò )上尋找最為先進(jìn)的計算機應用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識內容和視頻，不僅可以日常教學(xué)當中給學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)，同時(shí)可以上傳到學(xué)校網(wǎng)上，讓學(xué)生下載學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習不再局限在課上學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)可以在課余時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，做到時(shí)時(shí)刻刻能讓學(xué)生學(xué)習到最為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識。于此同時(shí)，我們學(xué)生還可以在學(xué)校網(wǎng)絡(luò )課堂當中學(xué)到自己感興趣的知識，通過(guò)下載學(xué)習讓學(xué)生豐富自己的內涵，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生具備多方面的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，這種教學(xué)模式還可以培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )主動(dòng)去尋找自己感興趣的專(zhuān)業(yè)文化知識，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習氛圍的形成。

　�。ǘ�）可以提高教師教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生真正認識到計算機應用技術(shù)

　　以往計算機應用技術(shù)的教學(xué)單純通過(guò)PPT等形式，對當前計算機相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行講解，但是這種教學(xué)模式缺乏全面系統的認識計算機應用技術(shù)這門(mén)課程。這就造成以往那種教學(xué)手段內容比較單一，形式簡(jiǎn)陋，學(xué)生在課堂當中獲得知識的有限[2]，不能很好地進(jìn)行教學(xué)學(xué)習。于此同時(shí)，計算機教學(xué)中不能與學(xué)生形成一個(gè)良好的互動(dòng)。造成學(xué)生聽(tīng)課效率低下，獲取知識能力不足。只有對計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革，可以促進(jìn)教師能夠有明確的教學(xué)方向和教學(xué)思路，能夠讓學(xué)生學(xué)習到這門(mén)課程的精髓所在，促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識更加寬廣，學(xué)生可以在課堂之上獲取更多關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的內容，讓學(xué)生可以學(xué)習到最為先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)文化知識。同時(shí)我們這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生與教師之間形成良好的互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)對教師講解的內容不清晰和不明白時(shí)，及時(shí)反饋給老師，讓教師清晰知道這節課程學(xué)生聽(tīng)課的效率，讓教師教學(xué)能夠更具有針對性。同時(shí)，這種互動(dòng)模式，大大拉近了學(xué)生與教師之間的距離，促進(jìn)學(xué)生真正融入到課堂當中，使他們專(zhuān)業(yè)技能更加扎實(shí)，學(xué)生能夠在課堂當中充分提高自己學(xué)習的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革的提高。

　�。ㄈ�）計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革，可以提高學(xué)校教學(xué)管理水平提高

　　學(xué)校教學(xué)管理是一門(mén)比較復雜的工作，它不僅需要我們教學(xué)管理老師對每一門(mén)課都有清晰的認識，同時(shí)要為學(xué)生排課時(shí)間和上課節數有綜合的把握。由于高職院校學(xué)生對職業(yè)專(zhuān)業(yè)課程需要投入較大精力和課程，這就會(huì )造成學(xué)生很多人共同來(lái)上同一門(mén)課程。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生真正學(xué)習和掌握計算機應用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并且這種教學(xué)方式對于教學(xué)管理產(chǎn)生加大程度的挑戰。這就需要計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革，合理安排學(xué)生的排課節數和上課時(shí)間。通過(guò)綜合安排計算機應用技術(shù)的教學(xué)思路，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行有機結合，促進(jìn)學(xué)生可以學(xué)習到更為全面的計算機技術(shù)，保證培養出來(lái)學(xué)生能夠勝任社會(huì )當中的任務(wù)。

　　三、計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革具體實(shí)施

　�。ㄒ唬┰黾有畔⒐芾砗托畔⒎治龅慕虒W(xué)，豐富完善計算機技術(shù)的內容

　　計算機應用技術(shù)不單單是對計算機操作、計算機編程、軟件設計等內容的教學(xué)，同時(shí)它還要求學(xué)生能夠對計算機信息管理和信息分析有充分把握，探究其背后的邏輯關(guān)系。當前，我國很多IT企業(yè)開(kāi)始重視信息獲取和處理，他們對豐富的客戶(hù)信息進(jìn)行分析綜合，利用云計算、大數據技術(shù)來(lái)探究用戶(hù)的需求，這樣可以靶向性去滿(mǎn)足用戶(hù)的要求，提高用戶(hù)對于客戶(hù)端和自己網(wǎng)站的認可程度。例如：騰訊、阿里巴巴、百度都開(kāi)始涉足到信息處理和信息分析上來(lái)，最大化保證客戶(hù)數量的穩定。目前，高職院校計算機應用技術(shù)對于信息處理方面還是相對欠缺的，只是注重編程語(yǔ)言和基礎知識的教學(xué)。這種教學(xué)模式將計算機應用技術(shù)狹窄化，沒(méi)有能夠讓計算機技術(shù)充分發(fā)揮其作用，從而造成學(xué)生在未來(lái)社會(huì )競爭當中處于劣勢狀態(tài)，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。這就要求計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革加大對信息獲取、信息分析的教學(xué)培訓，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到計算機的基本專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要培養學(xué)生運用計算機技術(shù)去進(jìn)行信息分析，能夠讓學(xué)生在海量數據面前應用計算機技術(shù)進(jìn)行處理，保證最大化的反映出數據的內涵，從而得出最為科學(xué)合理的結論。

　�。ǘ�）培養學(xué)生具備管理、設計的綜合素質(zhì)，能夠策劃更好的工作方案

　　計算機應用技術(shù)的學(xué)生，需要將計算機技術(shù)應用到實(shí)踐當中來(lái)，能夠統籌考慮設計方案和工作內容，讓每個(gè)工作成員都可以參與到軟件設計和信息處理工作當中。這就需要培養學(xué)生具備信息管理、設計的綜合素質(zhì)，能夠根據目標獨立的設計實(shí)施方案，保證能夠在生活中充分發(fā)揮其作用。于此同時(shí)，編寫(xiě)一個(gè)完善的工作方案需要加強團隊合作協(xié)調，讓每個(gè)工作人員充分發(fā)揮其作用，統籌協(xié)調成員的工作，保證最大化的發(fā)揮團隊的優(yōu)勢。

　�。ㄈ�）增大資金、技術(shù)投入到學(xué)生教學(xué)改革當中，為信息化教學(xué)開(kāi)辟道路

　　目前，我們高職院校硬件設備滿(mǎn)足不了當前計算機信息技術(shù)的教學(xué)改革，需要我們投入資金和技術(shù)到教學(xué)改革當中去。擁有計算機硬件設施，我們教學(xué)才能朝著(zhù)更高水平去發(fā)展。這就要求我們高職院校積極增添現代化教學(xué)設施，創(chuàng )建信息化教學(xué)教室，購買(mǎi)一批具有高技術(shù)化的設備，讓我們教學(xué)硬件更上一個(gè)層次。同時(shí)，我們要積極引進(jìn)先進(jìn)的計算機軟件到教學(xué)當中去，能夠讓教師和學(xué)生都可以靈活運用教學(xué)手段，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通交流。于此同時(shí)，我們還要對學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行技術(shù)革新，對我們高職院校的專(zhuān)業(yè)知識資料可以在我們網(wǎng)上面可以搜尋得到，方便學(xué)生在課下利用我們學(xué)校的網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能大大促進(jìn)我們學(xué)生學(xué)習效率。計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革，不僅可以讓我們學(xué)生學(xué)習到更為廣闊的知識，同時(shí)我們的教師也可以在教學(xué)改革中獲得成長(cháng)，能夠清晰的知道我們未來(lái)如何更好地進(jìn)行教學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)習到更為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)我們學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，能夠勝任未來(lái)職業(yè)生活中任務(wù)和挑戰。

　　參考文獻

　　[1]唐淳杰。運用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)促進(jìn)高職教育教學(xué)改革的對策[J]。教學(xué)創(chuàng )新理學(xué)天地，2014（6）。

　　[2]鐘文峰，晏志英，胡榮群。高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究[J]。大眾科技，2012，14（158）。

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