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試論實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源與人才培養創(chuàng )新理論的研究
論文摘要：實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源與人才培養創(chuàng )新理論的研究，要靈活多樣，尋求多種途徑，利用虛擬實(shí)驗室及網(wǎng)絡(luò )等現有資源，開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗實(shí)訓和校外實(shí)訓，利用遠程教學(xué)，將實(shí)訓教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結合，以網(wǎng)絡(luò )資訊平臺為基礎，通過(guò)電視式校園媒體平臺，以市場(chǎng)為導向的方針，規劃人力資源，以就業(yè)為核心的現代化的傳輸手段，實(shí)現適應市場(chǎng)需求的各類(lèi)人才的培養計劃，努力建設一個(gè)以高校校園市場(chǎng)為基礎的、完善的、能溝通企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的產(chǎn)、教、學(xué)信息平臺。
新形勢下高職院校的發(fā)展目標，是以職業(yè)為導向,充分利用學(xué)校內外網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)，將以課堂傳授及網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)間接知識為主的學(xué)校教育與校企合作直接獲取實(shí)際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現場(chǎng)教育的有機結合，開(kāi)設創(chuàng )新人才培養理論，實(shí)現學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉變，使學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到很好的培養，實(shí)現高等職業(yè)教育的人才培養計劃，以適應企業(yè)崗位的需求，這就要求落實(shí)到實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和人才培養創(chuàng )新理論的研究中。
一、實(shí)驗實(shí)訓的形式要靈活多樣
(一)開(kāi)放式實(shí)驗實(shí)訓。開(kāi)放性實(shí)驗實(shí)訓能給學(xué)生提供個(gè)性化實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )和進(jìn)一步實(shí)驗實(shí)訓、探究式學(xué)習的機會(huì )，促進(jìn)了職業(yè)教育師資隊伍技術(shù)水平的提高，是一種充分利用現有的實(shí)驗實(shí)訓資源的有效模式，是學(xué)分制中實(shí)踐教學(xué)的有效方法，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。我院于2006年在信息系實(shí)驗室實(shí)行了開(kāi)放式實(shí)驗室的試點(diǎn)工作，學(xué)生在開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中有較大的思維空間和活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。
(二)虛擬實(shí)驗室投入使用。針對一些實(shí)踐性較強的學(xué)科 ,如單片機、數控編程等枯燥、難懂的課程，實(shí)驗多，實(shí)驗受條件限制大的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)CAI課件和建設虛擬實(shí)驗室。如數控仿真系統、單片機仿真系統(MCS—51系列)，PLC控制實(shí)驗裝置(虛擬與實(shí)際硬件結合)、電工網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統等。通過(guò)虛擬實(shí)驗室，能夠通過(guò)計算機模擬一些實(shí)驗現象，為虛擬實(shí)驗的開(kāi)設提供了必要的基礎條件，它不僅僅能夠提高實(shí)驗教學(xué)效果，更加重要的是對一些缺乏實(shí)驗條件的學(xué)生，通過(guò)仿真、網(wǎng)絡(luò )同樣能夠身臨其境地觀(guān)察實(shí)驗現象，甚至和異地的學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗。
(三)遠程教學(xué)與校外實(shí)訓相結合。一、開(kāi)展遠程教學(xué)。不斷豐富和創(chuàng )新遠程教育培訓方式，對校內實(shí)訓基地設備、場(chǎng)所和功能缺陷的有效補充，能有效解決學(xué)校實(shí)訓基地建設所需經(jīng)費和空間不足的矛盾，也能減輕校內實(shí)訓教學(xué)安排上的壓力，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸。如我校與上海艾奇杰-番茄主義西餐廳合作，實(shí)施烘焙遠程教學(xué)培訓。
二、實(shí)訓教學(xué)方法與手段的改革
(一)提高實(shí)訓教學(xué)的比例
在教學(xué)方法與手段改革方面，近年來(lái)，中心利用學(xué)校學(xué)分制改革的有利條件，構建了“三層次”實(shí)訓和實(shí)驗教學(xué)平臺：以培養學(xué)生的實(shí)訓、實(shí)驗素養為主要目標的“基礎”教學(xué)平臺、以培養學(xué)生的綜合實(shí)驗能力，加強學(xué)生課程之間的聯(lián)系為主要目標的“綜合設計實(shí)訓、實(shí)驗”教學(xué)平臺和以培養學(xué)生的創(chuàng )新設計能力為主要目標的“創(chuàng )新實(shí)訓、實(shí)驗”教學(xué)平臺，實(shí)施實(shí)驗教學(xué)貫徹PBL教學(xué)模式。針對不同層次的學(xué)生特點(diǎn)設計實(shí)驗，因材施教。
(二)實(shí)驗室要發(fā)展，就必須尋求多種途徑
(1)建立穩固的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)基地。
(2)采用校企聯(lián)合辦建實(shí)驗室。聯(lián)合各方“利益共享，風(fēng)險共擔。”并通過(guò)優(yōu)勢互補達到共同發(fā)展的目的。實(shí)驗室建設必須與學(xué)生的創(chuàng )新相結合，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校既可以緊跟實(shí)驗設備、實(shí)驗技術(shù)的發(fā)展，又省去了大量更新設備的費用。
(三)注重課程教材建設，強化實(shí)驗實(shí)訓效果
高職進(jìn)行實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)改革創(chuàng )新的同時(shí)，也要注重高職教材建設，以加強實(shí)驗實(shí)訓效果。高職教材要體現基礎性、設計性和綜合性。我院在實(shí)驗實(shí)訓基地硬件建設和“雙師型”實(shí)訓教師隊伍培養的基礎上, 學(xué)校教師與實(shí)訓基地的企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)骨干聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本課程與教材，按照高技能人才培養的特點(diǎn)和規律，參照職業(yè)崗位要求，針對實(shí)訓內容的特點(diǎn)和目標,編寫(xiě)具有很強崗位針對性、實(shí)用性且合乎高職學(xué)生認知結構的實(shí)訓教材、指導書(shū)。我們經(jīng)過(guò)探索，總結出“感知→參與→質(zhì)疑→合作→發(fā)現→總結”的教學(xué)模式。
三、建構以市場(chǎng)為導向的實(shí)訓質(zhì)量管理體系
(一)實(shí)訓教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結合
當前，我院樹(shù)立以能力為本位的教育思想，制訂與理論教學(xué)相適應的實(shí)踐訓練計劃、大綱、考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計劃管理辦法及質(zhì)量體系管理過(guò)程質(zhì)量管理過(guò)程圖;聘請基地技術(shù)骨干參與實(shí)習指導，負責實(shí)訓內容的實(shí)施;及時(shí)將崗位中的新標準、新技術(shù)、新材料、新設備、新工藝的知識引入實(shí)踐教學(xué)中，以保證實(shí)現學(xué)生職業(yè)能力的培養目標，并把實(shí)訓教學(xué)與職業(yè)技能鑒定結合起來(lái)。這既符合國際社會(huì )現行的就業(yè)慣例，又能對我國正在推行的持證上崗制度起到促進(jìn)作用。
(二)實(shí)訓教學(xué)必須堅持以市場(chǎng)為導向的方針
近年來(lái)，針對沿海地區急需懂得現代制造技術(shù)、能熟練操作數控設備的工程技術(shù)人才這一情況，我院專(zhuān)門(mén)組織機械自動(dòng)化、數控等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培訓了數控車(chē)床、數控銑床、UG和PRO-E軟件等實(shí)用軟件的使用;針對可編程控制器在工業(yè)上的廣泛應用及其對人才的急需，我們組織機電系學(xué)生進(jìn)行了PLC控制系統的設計與調試的實(shí)訓;針對蘇北地區也出現人才短缺現象，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人才難招，尤其是淮安地區的需求，我院組織信息系學(xué)生培訓電子產(chǎn)品的組裝、調試。這樣，把學(xué)生就業(yè)后的上崗培訓和就業(yè)前的實(shí)訓教學(xué)有機地結合在一起，從而使學(xué)生在就業(yè)后就能直接上崗，有效地推動(dòng)區域經(jīng)濟的發(fā)展。
四、以網(wǎng)絡(luò )資訊平臺為基礎，共匯廠(chǎng)校川流的共生生態(tài)
(一)建構資訊網(wǎng)絡(luò )平臺
在高等職業(yè)教育第三次產(chǎn)學(xué)研結合經(jīng)驗交流會(huì )議上提出，高等職業(yè)教育要辦出水平、辦出特色，就要深入推進(jìn)校企合作辦學(xué)，保障校企合作健康發(fā)展，實(shí)現“雙贏(yíng)”和共同發(fā)展，高等職業(yè)院校要大力推廣多元化校企合作模式，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。我院借鑒其他院校開(kāi)展“訂單式”培養的經(jīng)驗，提出了建立“合約式”校企合作辦學(xué)的要求。我校于與昆山達鑫電子達成合作伙伴關(guān)系，合作比較成功，達到了雙贏(yíng)的目的。
參考溫先生的千鄉萬(wàn)才計劃，我校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺的設計，主要考慮到三個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺設計依據的教學(xué)理論：建構主義理論;網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)的方式：同步性還是異步;完整的網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺的組成：網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)支持系統、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺管理系統、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)開(kāi)發(fā)工具及網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)資源及人力資源的規劃。有了這樣的設計考慮，我們才能實(shí)現高效的網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺。
(二)電視式校園媒體平臺
電視式校園媒體平臺：將通過(guò)以就業(yè)為核心的校園液晶電視傳媒用現代化的傳輸手段，將大量的新實(shí)事聞、課務(wù)信息等通過(guò)視頻的方式直接在校園內滾動(dòng)播放。努力建設一個(gè)以高校校園市場(chǎng)為基礎的、完善的、能溝通企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的產(chǎn)教學(xué)信息平臺，為我校的廣大學(xué)生的日常生活提供快捷、全面、高質(zhì)量的服務(wù)，
(三)利用學(xué)�，F有的硬件資源，規劃人力資源
設立人力規劃流程圖，設計一個(gè)網(wǎng)站放在校園網(wǎng)上，網(wǎng)頁(yè)完成后將相關(guān)信息放在《炎黃網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺》上發(fā)布。供廣大師生及企業(yè)用戶(hù)瀏覽，實(shí)現運行，并設置溝通的平臺交流信息，可通過(guò)語(yǔ)音或郵件的方式，實(shí)現交流的同步與不同步，達成廠(chǎng)校人力資源互動(dòng)互補。
(1)我校曾與振維電子建立校企合作伙伴關(guān)系，由振維電子提供培訓教材、實(shí)物產(chǎn)品及簡(jiǎn)易設備在炎黃實(shí)習基地進(jìn)行實(shí)習，專(zhuān)業(yè)師資由振維電子方工程師和本院資深教師組成;(2)學(xué)院與企業(yè)共同研究當前企業(yè)發(fā)展情況及對所需人才規格的需求。選派學(xué)校領(lǐng)導與骨干教師下廠(chǎng)掛職，及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，主動(dòng)調整學(xué)校的培養目標和課程設置，改革教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。
五、結論
我院通過(guò)利用實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源、開(kāi)放式實(shí)驗實(shí)訓、網(wǎng)絡(luò )資訊平臺、遠程教學(xué)、電視式校園媒體平臺，開(kāi)展人才培養理論研究，及時(shí)了解社會(huì )對人才培養的要求，發(fā)現學(xué)校師資培養、專(zhuān)業(yè)設置、課程目標與內容、教學(xué)計劃與方式等方面存在的不足，建構以市場(chǎng)為導向的實(shí)訓質(zhì)量管理體系，從而有針對性地開(kāi)展教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。增強社會(huì )服務(wù)能力，擴大學(xué)校影響力和輻射力。
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