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試論高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源管理與建設
論文關(guān)鍵詞：高�！【W(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源 管理 建設
論文摘要：隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，我國的高校教學(xué)信息化也在發(fā)生著(zhù)深刻的變革，對網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源的建設也變得尤為重視，能否對我國高校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源進(jìn)行有效的管理及建設，關(guān)系到我國未來(lái)教育的發(fā)展方向。本文重點(diǎn)對我國當前的高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了一些針對性意見(jiàn)，以希望對我國高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源管理帶來(lái)一定益處。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，教師教學(xué)手段的不斷改革和創(chuàng )新，高校教師對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的需求越來(lái)越大，教師希望借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源豐富教學(xué)課堂，更希望學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習。目前，許多高校已經(jīng)建立起自己的網(wǎng)絡(luò )數字圖書(shū)館，為教師教學(xué)研究和學(xué)生探究性學(xué)習提供了一個(gè)良好的平臺。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的建設已經(jīng)關(guān)系到教育現代化的發(fā)展和實(shí)施，成為高校辦學(xué)水平和地位的重要標志，因此，如何對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源進(jìn)行管理和建設成為目前高校極為關(guān)注和迫切解決的問(wèn)題。
一、高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的內容
高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源主要包括高校自身通過(guò)自建、購置或共享的方式所建立的服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的數字化資源，包括各類(lèi)電子文本、網(wǎng)頁(yè)、視頻、音頻等數字文件。從目前國內各高校所建立的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源內容來(lái)看，主要包含用于教學(xué)和素質(zhì)教育的一些多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )題庫、案例、資料、網(wǎng)絡(luò )課程等資源，以及用于學(xué)科建設的一些專(zhuān)業(yè)素材資料、學(xué)科網(wǎng)站和實(shí)驗教學(xué)平臺等。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源主要來(lái)源于各校自籌經(jīng)費建立數據庫，或者通過(guò)外購、自主研發(fā)的一些教學(xué)平臺，以及部分有教育相關(guān)部門(mén)和國外相關(guān)機構所建立的共享教育資源。
二、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源管理存在的問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設需要建立在長(cháng)足的發(fā)展基礎上，將其作為數字化校園建設的重點(diǎn)進(jìn)行建設和管理，它不單單是教學(xué)資源的收集和保存，而是涉及了數字資源內容的組織和規劃、資源可循環(huán)性利用、實(shí)施技術(shù)的先進(jìn)性和便捷性等各個(gè)方面的內容。在目前網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源管理和建設中普遍存在著(zhù)以下問(wèn)題：
(一)數字資源利用率低
目前，許多高校已經(jīng)建立起內容相當豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫，以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，但是由于許多資源都是以試題、教案、課件等形式簡(jiǎn)單的累積在一起，沒(méi)有詳細的進(jìn)行分類(lèi)和組織，讓教師或學(xué)生很難搜索到自己需要的資源內容。而一些高校只是為了簡(jiǎn)單的擴充資源，購買(mǎi)大量的教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行復制和拷貝，在保證數量的前提下并沒(méi)有重視資源的質(zhì)量，使某些資源缺乏科學(xué)性、系統性、針對性，教師和學(xué)生的使用積極性并不高，導致了教學(xué)資源的浪費。同時(shí)，由于教學(xué)制度引起的應試教育思想讓許多學(xué)生沒(méi)有形成自主學(xué)習、自我約束能力，很多數字資源沒(méi)有得到很好的利用，造成了資源的閑置和浪費。
(二)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設不規范
許多高校在建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源時(shí)，主要依靠學(xué)院相關(guān)部門(mén)的多人合作形式完成，在資源分類(lèi)、資源引進(jìn)等方面缺乏統一的標準來(lái)實(shí)施，導致資源分類(lèi)不規范，種類(lèi)劃分不明確，內容寬泛無(wú)章，分類(lèi)中有重疊的現象，不僅給教師和學(xué)生使用資源帶來(lái)不便，更不利于對資源的分類(lèi)管理和補充，給校園網(wǎng)絡(luò )資源的管理和建設，以及實(shí)現共享和交流等都極不便利。
(三)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源管理不暢
就目前形勢而言，高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的管理一般都是管理人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)負責，并沒(méi)有設置相應的反饋系統，無(wú)法得到合理的意見(jiàn)和建議，教師和學(xué)生在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題不能夠得到及時(shí)解決，也無(wú)法傳達給資源管理者。因而，在網(wǎng)絡(luò )資源使用中存在的問(wèn)題便一直得不到解決，長(cháng)期使用過(guò)程中，便會(huì )積累出更多的問(wèn)題，不僅阻礙了網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)化和更新，更是打擊了教師和學(xué)生的使用積極性，導致了資源浪費、整合困難的現象。
(四)教學(xué)資源建設缺乏創(chuàng )新性
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的建設是一個(gè)長(cháng)期的工程，在教學(xué)資源庫中，多以電子教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò )課程、素材資源、教材資源、文獻資源等形式存在，沒(méi)有具有校園特色性的資源庫和網(wǎng)頁(yè)，不僅不能夠體現高校自身特色和校園文化，讓網(wǎng)絡(luò )資源顯得枯燥、毫無(wú)新意。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的構建上，各高校主要以購置為主，缺乏讓資源建設和發(fā)展的可持續性動(dòng)力，以及外購的資源也并不能與校園發(fā)展理念相吻合，在資源引進(jìn)上也缺乏一定的靈活性。
三、高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的建設
對于網(wǎng)絡(luò )資源的建設必須建立在自主開(kāi)發(fā)和可持續發(fā)展的基礎上，建設統一的規范、規劃和策略，積極引進(jìn)資源，為高校信息化建設奠定基礎。
(一)對網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放性教學(xué)資源的利用
網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性為教學(xué)資源的搜集提供了便捷的渠道，在互聯(lián)網(wǎng)上有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，例如一些論文、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò )課程、試題、軟件等，學(xué)校資源建設者可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性，將這些資源進(jìn)行下載、篩選、整合、優(yōu)化、入庫。在收集網(wǎng)絡(luò )資料的同時(shí)，需要注意收集具有針對性、實(shí)時(shí)性和實(shí)用性的素材，不僅讓校園網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源跟上時(shí)代的步伐，還能夠充實(shí)資源內容，解決現代化背景下教學(xué)資源匱乏的現象。而且許多教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò )共享的，這類(lèi)資料的收錄可以為學(xué)校節約部分經(jīng)費，提高辦學(xué)的效益。
(二)自主開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的自主開(kāi)發(fā)是網(wǎng)絡(luò )資源建設的可持續發(fā)展路徑，學(xué)�？梢岳迷械膫鹘y資源進(jìn)行數字化轉換，并進(jìn)行整合和分類(lèi)，制作成適合于多媒體制作或網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使用的數字化資源;其次，學(xué)�？梢岳媒處熯M(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源建設，將各科教師所制作的網(wǎng)絡(luò )課件、論文等教學(xué)資料收錄、歸類(lèi)、整合成為網(wǎng)絡(luò )共享資源，豐富教學(xué)資源的內容。同時(shí)組織專(zhuān)業(yè)隊伍，按照學(xué)科的需要對一些散亂的素材和教學(xué)材料進(jìn)行重組和設計，制作成適用于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和學(xué)習的資源。這樣不僅節約資金，而且人的智慧是無(wú)限的，他們可以將資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和循環(huán)利用，創(chuàng )造出新的資源，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的可持續性。
(三)加強共享資源的建設
各高校應該合理利用現有的資源，減少重復建設的現象發(fā)生，實(shí)現高校與高校之間的資源共享，不僅能夠節約建設成本，還能夠促進(jìn)高校之間的和諧友好發(fā)展。同時(shí)，在自身某些資源匱乏的情況下，積極向擁有該類(lèi)資源的學(xué)校進(jìn)行交流和合作，開(kāi)展資源共同建設的研討會(huì )，優(yōu)化資源，實(shí)現共建、共享的良性循環(huán)建設。
參考文獻
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