計算機應用論文范文
計算機應用涉及了各個(gè)方面的知識，下面是小編搜集整理的計算機應用方面的相關(guān)論文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
摘 要：要提高高職高專(zhuān)計算機應用基礎教育，必須教學(xué)手段、教學(xué)模式、考核評價(jià)、教材開(kāi)發(fā)各個(gè)方面進(jìn)行，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高職計算機 “教、學(xué)、做”一體化 教學(xué)改革
《計算機應用基礎》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，非常強調“做”。從學(xué)習“教學(xué)做合一”的思想開(kāi)始，我校計算機教研室的全體教師就不斷地謀求一種適合該門(mén)課程的授課策略。從整班教學(xué)到分小組任務(wù)教學(xué);從基本的上機、上網(wǎng)等教學(xué)實(shí)踐，到任務(wù)的討論和深思。目的就是讓學(xué)生多做，不僅是動(dòng)手做，還要動(dòng)腦做;不僅是學(xué)生做，老師也要做。師生共同在做上學(xué)，在做上教，在做上討論。并以此轉變學(xué)生學(xué)習地位、角色、態(tài)度，使他們成為學(xué)習的主體、教學(xué)的中心，調動(dòng)起學(xué)習的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習當中來(lái)。我們計算機教學(xué)改革的結果是學(xué)生的計算機操作水平越來(lái)越高，山東省考試通過(guò)率逐年升高，2014年6月末考試通過(guò)率達到92.4%�，F將教改情況小結如下：
一、教學(xué)手段方面的改革
(1) 多媒體教學(xué)：利用視聽(tīng)媒體，將抽象的教學(xué)內容，采用動(dòng)畫(huà)等方式形象的演示出來(lái)。
(2) 學(xué)生科技創(chuàng )新：將任務(wù)與產(chǎn)學(xué)合作單位的生產(chǎn)任務(wù)結合起來(lái)，充分挖掘學(xué)生潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。
(3) 以賽促學(xué)：本課程組每年組織相應競賽，通過(guò)形式多的學(xué)生競賽活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習本課程有關(guān)知識，提高實(shí)踐能力加深了學(xué)生對知識理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
(4) 在教學(xué)環(huán)節上，將課堂理論教學(xué)、實(shí)際操作、設計大賽全部貫穿于教學(xué)之中，產(chǎn)學(xué)研結合的現代教學(xué)鏈，形成培養學(xué)生創(chuàng )新性和應用性的課程教學(xué)體系。
(5) 在教案設計上，要求老師全部采用電子教案，制作教學(xué)課件，列出本課堂內容的重點(diǎn)及難點(diǎn)給學(xué)生參考，查閱各類(lèi)參考書(shū)目并列在教案上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應的作業(yè)及實(shí)踐任務(wù)。提供教學(xué)平臺讓學(xué)生能在線(xiàn)學(xué)習，研討與答疑。
通過(guò)多種教學(xué)策略的靈活使用，將抽象的理由具體化、形象化，將理論分析與應用相結合;通過(guò)實(shí)際應用，從小的實(shí)踐任務(wù)到較大一點(diǎn)的綜合性實(shí)踐任務(wù)的設計與制作，培養學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的興趣和樂(lè )趣;將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習，變?yōu)樵诶蠋煹闹笇碌闹鲃?dòng)學(xué)習，這樣所有理由都迎刃而解。
二、教學(xué)模式改革方面
采用“教學(xué)內容模塊化，教學(xué)方式理實(shí)一體化，實(shí)踐指導個(gè)性化”的新教學(xué)模式，今年逐步實(shí)現了職場(chǎng)化育人。
(1) 教學(xué)內容模塊化 ：按工作崗位所要求的知識、技能、素質(zhì)分析表，確定課程內容教學(xué)模塊，并列出每個(gè)教學(xué)模塊明確的教學(xué)要求、參考資料，按 “任務(wù)布置-操作演示-學(xué)生操作-技能拓展-總結教師點(diǎn)評”五步驟教學(xué)過(guò)程;教師講授演示——學(xué)生練習——，個(gè)別輔導——學(xué)生自我評價(jià)——教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。
(2) 教學(xué)方式理實(shí)一體化 ：以來(lái)自于單位的真實(shí)案例為任務(wù)，整個(gè)教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開(kāi)，突出知識的應用性，引導學(xué)生自主深思，自主作業(yè)，首先按教師的指導完成相似的任務(wù)，然后組織小團隊獨立地完成新的任務(wù)，在解決生產(chǎn)任務(wù)中提高知識的運用能力、創(chuàng )新能力、團隊精神、綜合職業(yè)素質(zhì)。
(3) 實(shí)踐指導個(gè)性化 ：教師在指導學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，注意引導學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，要求學(xué)生作品的風(fēng)格、手法各具特色，表達學(xué)生對作品設計的不同感受，培養學(xué)生適應不同職業(yè)崗位層次需求的個(gè)性化指導，逐步培養特色個(gè)體。
三、考核評價(jià)方面
本課程的考核注重過(guò)程性評價(jià)、成長(cháng)性評價(jià)，注重實(shí)際操作能力的考核。采用學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結合，過(guò)程與結果相結合的評價(jià)方式，全面客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。采用的評價(jià)標準如下：
(1)過(guò)程考核成績(jì)(平日成績(jì))占30%。
其中平時(shí)成績(jì)包括考勤占20%，作業(yè)占60%，課堂表現占20%
本門(mén)課共有三次過(guò)程考核：WORD2003、Excel2003、Powerpoint2003
(2)期末考試成績(jì)占70%。
期末學(xué)生參加山東省組織的統一考試，不及格的平日成績(jì)與期末成績(jì)相同，即本門(mén)課不及格。
四、教材開(kāi)發(fā)放面
計算機應用基礎教材的編寫(xiě)采用了社會(huì )真實(shí)任務(wù)為主線(xiàn)，把本門(mén)課所涉及的知識點(diǎn)盡量都涵蓋進(jìn)去，這樣學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)知識時(shí)是按照先實(shí)踐后理論的方式接受知識的。這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
五、我院計算機基礎教學(xué)改革的倡議
1.倡議將大班授課改為小班授課(50人左右)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。采用小班授課，可以充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性。而且采用多種授課策略，課堂形式比較靈活，氣氛比較活躍。
2.倡議組織教師培訓進(jìn)修，召開(kāi)教學(xué)研討會(huì )，開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩，提升教師課堂授課能力，以適應新教學(xué)環(huán)境。
3.倡議增加授課課時(shí)數。
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