- 相關(guān)推薦
試論高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養成教育
論文摘要：職業(yè)行為養成在21世紀人才的競爭中越來(lái)越重要。對于當今高職大學(xué)生來(lái)說(shuō)，認清就業(yè)形勢，了解用人單位對人才的需求，努力提高自己的理論水平和綜合能力，平時(shí)多參加校內外的各種實(shí)踐活動(dòng)，注重對職業(yè)道德行為養成的培養，就能不斷適應新的就業(yè)需求和新形勢的挑戰。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)道德行為養成；培育期；定向期；就業(yè)實(shí)踐期
在21世紀，人才的競爭，歸根到底是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭只有高素質(zhì)的勞動(dòng)者才能生產(chǎn)出高質(zhì)量高水平的產(chǎn)品，提供高質(zhì)量高層次的服務(wù)。那么，這一切取決于什么呢?我想莫過(guò)于職業(yè)道德行為的養成。職業(yè)道德行為的養成是職業(yè)道德素質(zhì)的表現，是從業(yè)者綜合素質(zhì)的重要組成部分。要想事業(yè)獲得成功，那么首先就要提高綜合素質(zhì)。人的綜合素質(zhì)是多角度、多側面、多層次、變動(dòng)性的整體，各個(gè)因素之間既相對獨立，又相互聯(lián)系、密不可分。其中，任何一個(gè)因素的欠缺，都會(huì )造成人的整體素質(zhì)的降低。所以我們從小就要注重培養自己各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓自己在未來(lái)激烈的競爭中立于不敗之地，實(shí)現人生的價(jià)值。
一、高職大學(xué)生就業(yè)現狀
1．供過(guò)于求。在沒(méi)有出現危機的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結構性的供過(guò)于求，主要是培養的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應該學(xué)習的內容和的實(shí)際需求是脫節的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養的，這也為一部分專(zhuān)業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。
當經(jīng)濟危機到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的和緊縮的戰略，一方面資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì )對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結果是，無(wú)論是從結構看，還是從總量上看，大學(xué)生的數量都是供過(guò)于求。
2．缺乏勝任力�，F在高校培養的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非�，F實(shí)經(jīng)濟實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jì)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jì)效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績(jì)效�，F在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰略性人才儲備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰略性調整，希望通過(guò)現在的經(jīng)濟危機帶來(lái)的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過(guò)去后的新的發(fā)展。而大學(xué)生沒(méi)能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題，對大學(xué)生職業(yè)道德行為養成教育的反思也愈發(fā)深刻。學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個(gè)學(xué)校每年都在做著(zhù)就業(yè)率和報告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在好幾年前就開(kāi)始了，比如在湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工程系、電氣工程系等好幾年前就成立了實(shí)驗室，引進(jìn)了實(shí)訓的教學(xué)模式，并建立有自己的工廠(chǎng)，現在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式。企業(yè)首要考慮的不是職業(yè)道德行為教育問(wèn)題，卻間接地促進(jìn)了職業(yè)道德行為教育的改革和對教育本身的思考和探索，應該說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始思考教育本身的問(wèn)題、解決途徑和自身的價(jià)值了。企業(yè)一開(kāi)始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，比如機械工程系的遠大班、中聯(lián)班、博世班等。這是解決目前問(wèn)題的途徑之一，解決問(wèn)題的根本辦法還是職業(yè)道德行為養成教育本身的探索和實(shí)踐。問(wèn)題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問(wèn)題的過(guò)程也不會(huì )是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一問(wèn)題。
[1]
二、高職學(xué)校中不同階段的職業(yè)行為養成
1．打好基礎。為職業(yè)道德行為養成做準備
順利就業(yè)不是一蹴而就的事情，需要做長(cháng)期規劃。要想找到一份理想的工作，養成良好的職業(yè)道德，需要大學(xué)生們在大一學(xué)期間就做好職業(yè)發(fā)展規劃。大一是“培育期”，學(xué)生應多與學(xué)長(cháng)進(jìn)行交流，初步了解自己未來(lái)想從事職業(yè)的情況，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行輔助學(xué)習。
在各類(lèi)招聘會(huì )上我們可以看到，對于高職高專(zhuān)類(lèi)畢業(yè)生企業(yè)普遍表示更欣賞他們過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度據了解，參加招聘的企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)為主，包括著(zhù)名的房地產(chǎn)集團、酒店、IT行業(yè)等等，顯示出民營(yíng)企業(yè)對人才需求的渴切。而且在今年，企業(yè)“人才高消費”的觀(guān)念有所改變，有不少企業(yè)就表示：“能用大專(zhuān)生，就不用本科生甚至研究生�！边@說(shuō)明，學(xué)得一技傍身的高職高專(zhuān)畢業(yè)生正逐漸以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能贏(yíng)得用人單位的青睞，企業(yè)也開(kāi)始轉變用人觀(guān)念，不再一味追求高學(xué)歷，而更加推崇“實(shí)用的才是最好的”擇才理念。
因此，大一時(shí)期最重要也是最實(shí)際的事就是要端正學(xué)習態(tài)度，不要以為進(jìn)了大學(xué)就進(jìn)了箱，每學(xué)期為了考試而學(xué)習要知道我們現在所學(xué)習和掌握的知識是為了今后就業(yè)打基礎要注重專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。大一正是打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，要在職場(chǎng)上擁有過(guò)人的實(shí)力，必須擁有堅實(shí)的基礎知識，為最終的職業(yè)道德行為養成打好基礎。
2．扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識基本功，培養自己的一技之長(cháng)是形成良好職業(yè)道德行為養成的基石。
大二為“定向期”，學(xué)生應考慮未來(lái)是繼續深造還是就業(yè)開(kāi)始嘗試兼職和實(shí)踐活動(dòng)。我院推行一張文憑多種證書(shū)相結合的培養模式，希望學(xué)生積極通過(guò)和相關(guān)證書(shū)考試，在畢業(yè)時(shí)具有較強的綜合能力。
挖掘自己的潛能，培養自己的一技之長(cháng)。在招聘會(huì )上，參加應聘的人成千上萬(wàn)，用人單位憑什么選擇你呢?在同等學(xué)歷下，你怎樣才能脫穎而出呢?那就要懂得展示自己的優(yōu)勢，展示別人沒(méi)有而你擁有的東西。作為大二的學(xué)生，不妨利用業(yè)余時(shí)間，根據自己對職業(yè)生涯的規劃，根據自己的興趣培養一項專(zhuān)長(cháng)。它會(huì )為你今后就業(yè)增加一項砝碼。
3．要注重綜合素質(zhì)培養．特別是動(dòng)手能力培養是養成職業(yè)道德行為養成的關(guān)鍵。
大三為“就業(yè)實(shí)踐期”，學(xué)生應將目標確定在提高技能、搜索公司信息。要準備參加各類(lèi)招聘會(huì )，通過(guò)預習或模擬面試，強化求職技巧。大三學(xué)生，不僅是一個(gè)將書(shū)本知識運用到實(shí)踐中的過(guò)程，更是一個(gè)讓心態(tài)成熟的過(guò)程。學(xué)校生活和職場(chǎng)生活是完全兩樣的，后者要比前者復雜許多，許多應屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)半年時(shí)間都未必能完全適應。特別是現在許多招聘單位想要的是一上班就可以立刻投入工作的人才，他們沒(méi)有耐心去培訓那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)職場(chǎng)鍛煉，渾身學(xué)生味的畢業(yè)生。所以，常常利用假期時(shí)間到企業(yè)鍛煉，能夠讓畢業(yè)生逐漸在業(yè)務(wù)水平、待人接物方面有所提高，到畢業(yè)時(shí)不僅有較強的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)“多面手”，就能不斷適應新的就業(yè)需求和新形勢的挑戰到了，這樣畢業(yè)時(shí)就能夠更好實(shí)現角色轉換。
從往屆畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)卷和實(shí)際調查的情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，我院培養的學(xué)生素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問(wèn)，上進(jìn)心強，一般都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能手。但學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，突出表現在專(zhuān)業(yè)知識面窄：動(dòng)手能力，創(chuàng )新能力有限三個(gè)方面。隨著(zhù)人才競爭的不斷加強，如招聘職員、干部競爭上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學(xué)生的理論水平，更注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德行為養成；不僅僅重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括動(dòng)手能力、領(lǐng)導能力、應變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調能力、口頭表達能力、能力和服務(wù)意識與能力等等，期望員工能為企業(yè)帶來(lái)效益和社會(huì )效益。所以認清就業(yè)形勢，了解用人單位對人才的需求，在大一、大二階段，努力提高自己的理論水平和綜合能力，平時(shí)多參加校內外的各種實(shí)踐活動(dòng)，注重對職業(yè)道德行為養成的培養，就能不斷適應新的就業(yè)需求和新形勢的挑戰。
[2]
【試論高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養成教育】相關(guān)文章：
試論高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)論文12-02
試論高職英語(yǔ)課堂教學(xué)12-01
高職高專(zhuān)藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養養成教育的思考與實(shí)踐03-18