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對中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
本文就“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)思考。首先，本文分析了中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。其次，就這些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)改善的對策。最后，就全文做出總結。
“中級財務(wù)會(huì )計”課程的主要目標是培養學(xué)生的會(huì )計處理能力，通過(guò)會(huì )計處理不斷掌握和理解會(huì )計理論和知識。然而，在我國現階段的中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中依舊存在很多問(wèn)題。
一、“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.新會(huì )計準則對“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)的影響
新會(huì )計準則的出臺導致一些財務(wù)會(huì )計標準發(fā)生變化，教學(xué)中的一些知識內容也大范圍的改變。為了能保證教學(xué)，教師需要快速的掌握和理解新會(huì )計準則，并將新會(huì )計準則的內容教導給學(xué)生。我國的“中級財務(wù)會(huì )計”課程也隨著(zhù)會(huì )計準則的更新而不斷改變。其課程內容的變化不僅影響到教學(xué)的穩定，還降低了財務(wù)會(huì )計教學(xué)的效率。有些新會(huì )計準則上的內容在課程中沒(méi)有明確的講解，這樣使的有些教師不去注重講解這些內容，影響了財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)的質(zhì)量�，F階段我國的 “中級財務(wù)會(huì )計”教材很多都沒(méi)徹底融入新會(huì )計準則，有些教材中還停留在老會(huì )計準則階段，導致教學(xué)中學(xué)生對新會(huì )計準則的學(xué)習不是很全面。并且根據新會(huì )計準則，中級財務(wù)會(huì )計課程的內容逐漸加大，繁多的教學(xué)內容增加了學(xué)生的學(xué)習負擔和壓力，導致教學(xué)中容易出現問(wèn)題[1]。
2.教學(xué)目標存在問(wèn)題
現階段“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)中，教師的教學(xué)目標并不是培養學(xué)生對于會(huì )計在實(shí)際中的運用能力，而只是一昧的講述課本上的知識點(diǎn)或就一些問(wèn)題做出相關(guān)解析。由于財務(wù)會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，其要求學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中還需要掌握運用。教師教學(xué)目標應該注重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，而非是為了應付考試。有些教師雖然是以實(shí)踐為教學(xué)目標，但也只是把它當作形式，沒(méi)有正真的貫徹到教學(xué)中。這些都導致學(xué)生實(shí)踐運用能力極差，違背教學(xué)的初衷。
3.教學(xué)模式和方法有待改善[2]
在現階段“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)中，教學(xué)模式和方法存在很大的問(wèn)題。教學(xué)模式和方法過(guò)于古板不僅降低了學(xué)生對于學(xué)習的興趣，并且教學(xué)質(zhì)量和效率也受到相對的影響。導致這一問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn)：(1)教師的教學(xué)模式和方法還停留在過(guò)去階段，在教學(xué)過(guò)程中只是枯燥無(wú)味的就知識內容進(jìn)行講解。(2)在課堂上缺少和學(xué)生之間的交流，大多數情況下是教師進(jìn)行發(fā)言，這種情況降低了學(xué)生對于學(xué)習的積極性，同時(shí)也影響到學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度。(3)雖然有些教師已經(jīng)逐漸開(kāi)始重視教學(xué)模式和方法上的改革，但其“治標不治本”，沒(méi)有貫徹其它教學(xué)模式的精髓�？傊�，教學(xué)模式和方法還需要不斷改善，只有不斷改善教學(xué)模式，才能提高“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能提高學(xué)生對會(huì )計課程的學(xué)習興趣。
二、改善中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中存在問(wèn)題的對策
1.改善學(xué)生學(xué)習方法
現階段會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數都沒(méi)掌握一個(gè)好的學(xué)習方法。在學(xué)習過(guò)程中迫于考試的壓力只能不斷的去做題。這種學(xué)習方法可能很容易應付考試，但沒(méi)能正在了解和掌握知識點(diǎn)。雖然考試中學(xué)生能做出正確答案，但卻不知道答案為什么是這樣的。提高學(xué)生學(xué)習方法的基礎方向就是培養學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和掌握，只有理解和掌握了知識點(diǎn)，才能舉一反三，才能應用到實(shí)踐中。
2.改善教學(xué)模式和方法
改善教學(xué)模式和方法可以提高“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力，并且有效加強學(xué)生對于會(huì )計知識的實(shí)踐運用能力。具體改善措施可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：(1)對課堂教學(xué)內容進(jìn)行改善，改變過(guò)去那種枯燥無(wú)味的知識講解類(lèi)型的教學(xué)模式。應該結合實(shí)際出發(fā)，把知識內容不斷的帶入到學(xué)生生活之中。并且要提高教學(xué)內容的趣味，可通過(guò)設計多環(huán)節教學(xué)內容從而促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習知識的渴望。(2)對教師角色進(jìn)行轉換，讓教學(xué)在學(xué)生學(xué)習過(guò)程更多的扮演幫助學(xué)習的角色。讓學(xué)生多思考多提問(wèn)，教師配合解答。增加課堂上學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，提高課堂學(xué)習氛圍。(3)對所學(xué)知識要進(jìn)行總結，檢測學(xué)生對于知識的實(shí)際運用能力的掌握情況�？赏ㄟ^(guò)制定相關(guān)情景，把學(xué)生帶入到情景之中，然后要求學(xué)生利用所學(xué)知識完成相關(guān)任務(wù)。(3)再進(jìn)行課堂教學(xué)中，還要結合實(shí)際案例來(lái)分析知識內容。通過(guò)實(shí)際案例學(xué)生可以很快的理解知識，從而提高學(xué)生學(xué)習效率[3]。
3.加強師資力量的建設
加強師資力量的建設具體是指加強新會(huì )計準則下教師的教學(xué)能力。通過(guò)前文所述，由于新會(huì )計準則的出臺對“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)造成很大的影響，教師如何全方位的講解新會(huì )計準則內容成為了關(guān)鍵所在。加強師資力量的建設可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：(1)加強教師對新會(huì )計準則的理解掌握程度，可通過(guò)開(kāi)設相關(guān)課程來(lái)提高。(2)要對教師理解掌握情況進(jìn)行考核，避免因為教師沒(méi)有掌握新會(huì )計準則內容而誤導學(xué)生。(3)加強教師對會(huì )計知識學(xué)習的積極性，只有通過(guò)教師的不斷學(xué)習，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，才能為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
三、總結
現階段“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)受到諸多因素的影響，新會(huì )計準則的出臺導致會(huì )計課程內容的更新，加大了學(xué)生和教師的學(xué)習負擔。并且在“中級財務(wù)會(huì )計”課程教學(xué)中教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標都存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題降低了學(xué)生的學(xué)習效率和實(shí)踐應用能力�？傊�，只有不斷改善教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習方法，不斷加強師資力量的建設，才能為我國培養優(yōu)秀的財務(wù)會(huì )計人才。
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