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ERP下中職會(huì )計電算化的實(shí)訓課程教學(xué)論文
摘要:中職學(xué)校開(kāi)設會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)，以培養實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)人才為主要教學(xué)目標，適應當前社會(huì )的人才要求。本文以實(shí)現會(huì )計電算化人才培養培養目標為目的，從EＲP系統入手，分析了EＲP下會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)改革的重要性，并提出了具體的改革措施，以改善會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)現狀，實(shí)現中職學(xué)校教育目標。
關(guān)鍵詞:會(huì )計電算化;實(shí)訓課程;中職教育;教學(xué)改革
會(huì )計電算化實(shí)訓課程是一門(mén)操作性與專(zhuān)業(yè)性很強的課程，其目的是訓練學(xué)生的實(shí)踐操作能力，成為社會(huì )需要的實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)人才�，F代企業(yè)會(huì )計管理要求會(huì )計人員掌握EＲP會(huì )計信息系統，掌握信息化的會(huì )計核算方式、管理方式。所以，基于EＲP系統開(kāi)展會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)改革是必要的，可以進(jìn)一步改善會(huì )計電算化教學(xué)現狀，培養實(shí)踐型綜合人才，實(shí)現中職學(xué)校教育宗旨。
一、EＲP下中職會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)改革的重要性
在計算機技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展下，會(huì )計電算化系統實(shí)現了從記賬憑證到會(huì )計報表編制的全過(guò)程自動(dòng)化，EＲP系統成為會(huì )計電算化發(fā)展的一個(gè)主流。EＲP系統包括人力資源管理、物資資源管理、信息資源管理、財務(wù)資源管理等內容，將人流、物流、信息流、資金流融于一體。在EＲP系統下，會(huì )計電算化不僅僅是會(huì )計核算的簡(jiǎn)單操作，更要與其他模塊相互結合，融入其他各個(gè)方面的管理工作，方能發(fā)揮財務(wù)資源管理的作用，體現出EＲP系統的優(yōu)越性。中職學(xué)校開(kāi)始會(huì )計電算化課程的目的是培養學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力，掌握會(huì )計電算化相關(guān)知識、技能，以便未來(lái)更好的走上工作崗位。傳統的會(huì )計電算化實(shí)訓課程已經(jīng)落伍，亟待進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng )新，唯有這樣才能適應EＲP系統要求，培養優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。因此，中職會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)改革極為重要，要結合教學(xué)實(shí)際情況、吸收成功經(jīng)驗，積極開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)。
二、EＲP下中職會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)改革的主要措施
(一)結合用人單位實(shí)際需求，明確教學(xué)目標
在EＲP系統廣泛應用情況下，用人單位需要的是懂得EＲP系統操作、會(huì )計電算化等技能的實(shí)踐型人才。為此，會(huì )計電算化教學(xué)改革要從用人單位實(shí)際需求出發(fā)，明確以技能培養為核心的實(shí)訓課程教學(xué)目標，強調會(huì )計電算化操作訓練。對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，只要教學(xué)目標明確了，才能更科學(xué)的指導教學(xué)實(shí)踐，順利開(kāi)展教學(xué)改革工作。會(huì )計電算化實(shí)訓課程目標主要包括技能、知識、素質(zhì)三個(gè)方面。其中，技能目標主要是培養學(xué)生熟練操作各種財務(wù)軟件的技能，能獨立自主完成會(huì )計核算、數據分析、數據挖掘等操作;知識目標是掌握會(huì )計電算化相關(guān)的知識，包括概念、意義、基本操作、基本流程等內容。如，EＲP系統操作程序;素質(zhì)目標是掌握會(huì )計電算化相關(guān)的法律法規，培育溝通、協(xié)調、創(chuàng )新、發(fā)展、合作等能力。
(二)圍繞目標設置會(huì )計電算化實(shí)訓課程，規范教學(xué)內容
為了實(shí)現教學(xué)目標，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，圍繞目標、結合社會(huì )需求，重新統籌安排會(huì )計電算化實(shí)訓課程。重構課程體系時(shí)，將EＲP系統融入其中，設立會(huì )計電算化實(shí)訓類(lèi)、計算機類(lèi)、會(huì )計類(lèi)等課程模塊。各課程模塊的內容各有側重點(diǎn)，相互聯(lián)系、互為補充，形成一個(gè)完善的實(shí)訓課程體系。會(huì )計電算化實(shí)訓類(lèi)課程內容以沙盤(pán)模擬、項目模擬、EＲP系統實(shí)訓等為主，用于訓練學(xué)生在會(huì )計電算化方面的實(shí)踐操作能力;計算機類(lèi)課程以訓練計算機、數據庫、互聯(lián)網(wǎng)等方面的應用能力為主，培養學(xué)生的現代信息技術(shù)和工具的應用能力;會(huì )計類(lèi)課程主要包括財務(wù)、成本、管理會(huì )計等課程內容，培育學(xué)生會(huì )計方面的基礎知識。通過(guò)以上課程設計構建由淺入深、從理論到實(shí)訓的課程體系，規范會(huì )計電算化實(shí)訓課程內容，使實(shí)訓課程模塊化。
(三)創(chuàng )新教學(xué)方法，建立合理的教學(xué)評價(jià)機制
在EＲP系統下，為增強會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)效果，應創(chuàng )新教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生踴躍參與實(shí)訓課程，形成良好的EＲP系統操作能力和會(huì )計電算化實(shí)踐能力。具體教學(xué)時(shí)，結合課程內容、學(xué)生特點(diǎn)等創(chuàng )新設計不同的教學(xué)活動(dòng)，構建不同的實(shí)訓課程教學(xué)模式。如，采用沙盤(pán)模擬、項目實(shí)訓、模擬實(shí)訓、案例教學(xué)、角色扮演、逆向思維等教學(xué)方法，構建不同形式的實(shí)訓課堂。通過(guò)多樣的實(shí)訓活動(dòng)為學(xué)生搭建對各種各樣的實(shí)訓平臺，增加實(shí)訓課程的新鮮感，降低實(shí)訓內容的枯燥感，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)訓，更好的掌握會(huì )計電算化技能。如，以用友T3軟件為例，基于計算機平臺搭建課程實(shí)訓平臺，學(xué)生在這一平臺上進(jìn)行模擬訓練，增強理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。除了改革實(shí)訓課程教學(xué)方法外，還要創(chuàng )新實(shí)訓教學(xué)評價(jià)體系，客觀(guān)、公正的評價(jià)教學(xué)效果，以便不斷的優(yōu)化調整教學(xué)方法。以往的教學(xué)考核多為終結性考核，手段主要為考試，難免有失偏頗。對此，必須改革傳統的教學(xué)考核方式，既注重結果考核也強調過(guò)程考核，從片面的終結性考核向多種形式考核轉變，實(shí)現對實(shí)訓課程教學(xué)的全面考核，促進(jìn)學(xué)生實(shí)訓能力提升。
(四)適當增加實(shí)訓課比例，加大實(shí)訓基地和實(shí)驗室建設力度
會(huì )計電算化的實(shí)踐性很強，應根據人才培養需求適當增加實(shí)訓課比例，保證學(xué)生有充足時(shí)間進(jìn)行會(huì )計電算化實(shí)訓，切實(shí)掌握EＲP系統和會(huì )計電算化操作能力。在此基礎上，加大實(shí)訓基地和實(shí)驗室建設力度，完善實(shí)訓基礎設施和設備，滿(mǎn)足實(shí)訓教學(xué)的基本需求。實(shí)訓基地包括校內實(shí)訓基地和校外實(shí)訓基地。其中，校內實(shí)訓基地有固定場(chǎng)地、計算機、沙盤(pán)等基礎設施。采用沙盤(pán)模擬、單模實(shí)訓、項目模擬等實(shí)訓方式，多渠道的階梯性開(kāi)展實(shí)訓課程。如，模擬實(shí)驗室建設，為學(xué)生搭建EＲP系統模擬訓練的平臺，確保學(xué)生在校內鍛煉會(huì )計電算化能力。校外實(shí)訓上要加校企合作力度，借助企業(yè)力量建設校外實(shí)訓基地。定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)、頂崗實(shí)習，讓學(xué)生了解真實(shí)的會(huì )計電算化工作內容、流程，并真正的參與工作實(shí)踐，在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉會(huì )計電算化操作技能。通過(guò)建設校內和校外兩個(gè)實(shí)訓基地，構架內外一體化實(shí)訓體系，使學(xué)生在校內學(xué)到的技能得以在校外磨礪，切實(shí)增強學(xué)生的會(huì )計電算化能力。
(五)加強師資隊伍建設，打造雙師型教師隊伍
教師素質(zhì)的高低對教學(xué)效果有著(zhù)直接影響，為了提高實(shí)訓課程教學(xué)效果、適應教學(xué)改革的需求，要加強師資隊伍建設，打造雙師型教師隊伍。首選，學(xué)校贏(yíng)引進(jìn)德才兼備的復合型人才，實(shí)施雙師型教師培養計劃;其次，教師自身要有自主學(xué)習能力，自覺(jué)接觸先進(jìn)的會(huì )計技術(shù)和軟件，以市場(chǎng)為導向開(kāi)展具體的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習，不斷增強自身的實(shí)踐教學(xué)能力。通過(guò)以上兩個(gè)方面建造雙師型教師隊伍，優(yōu)化教師結構、提高教師能力，進(jìn)而增強會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)效果。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，EＲP下會(huì )計電算化核算實(shí)訓課程教學(xué)改革是適應教學(xué)改革的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，更是滿(mǎn)足社會(huì )人才培養的需要，因為科學(xué)合理的教學(xué)改革活動(dòng)可以?xún)?yōu)化會(huì )計電算化實(shí)訓課程教學(xué)效果，培養素質(zhì)與能力兼備的實(shí)踐型人才。因此，應圍繞教學(xué)實(shí)際情況開(kāi)展實(shí)訓課程教學(xué)改革，切實(shí)優(yōu)化會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)。
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