烴類(lèi)熔沸點(diǎn)的教學(xué)建議

　新教材談?wù)摰綗N類(lèi)的物理性質(zhì)的通性時(shí),對烴類(lèi)的熔點(diǎn)沸點(diǎn)的遞變規律作出了說(shuō)明,為后面的學(xué)習打下一個(gè)好的基礎.
　　因為有機物種類(lèi)繁多,教師一般不會(huì )教學(xué)生刻意地去記每一種烴的熔沸點(diǎn),而是給學(xué)生歸納出一般的規律讓學(xué)生去理解記憶,學(xué)會(huì )用規律去比較不同烴類(lèi)的熔沸點(diǎn).教學(xué)中教師一般會(huì )把熔沸點(diǎn)放在一起說(shuō)明,不加以區分,所以結論不準確,甚至錯誤,造成了學(xué)生混淆概念,錯誤理解,對今后的學(xué)習和解題過(guò)程都是極為不利的.
　　一、講解隨意,混淆概念
　　烷烴的同系物的物理通性在有機物的講解過(guò)程中占有較重要的作用,這是一個(gè)開(kāi)始,所以也是關(guān)鍵.一般地,教師在解決這個(gè)概念及性質(zhì)問(wèn)題時(shí),都比較慎重,講得很細,以求讓學(xué)生達到充分地理解和記憶,為后面有機物的學(xué)習打下良好的基礎.
　　因為有機物數量繁多,逐個(gè)記憶是不可能的,所以,教學(xué)中教師都不會(huì )讓學(xué)生死記硬背,那樣效果不好,也容易混?淆.?
　　一般的學(xué)習方法是讓學(xué)生看書(shū),總結出規律,同時(shí)加以一定的講解,尤其在講熔點(diǎn)和沸點(diǎn)比較時(shí),常常會(huì )把

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