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試論學(xué)校的行政后勤管理工作論文
學(xué)校的行政后勤管理是學(xué)校工作的重要組成部分，是為學(xué)校的教育教學(xué)工作以及其他各項工作的正常運行，提供重要保障服務(wù)的一項工作。學(xué)校的行政后勤管理工作的好壞直接關(guān)系到黨和國家的教育方針以及知識分子政策的落實(shí)；關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量以及聲譽(yù)的提高；關(guān)系到學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。做好行政后勤管理工作是讓一線(xiàn)教師安心教書(shū)育人，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中靜心學(xué)習，辦好學(xué)校的一個(gè)重要保證。下面，筆者談?wù)剬W(xué)校行政后勤管理工作(主要是總務(wù)后勤管理方面)的幾點(diǎn)認識和建議。
一、學(xué)校行政后勤管理工作的意義
學(xué)校后勤管理工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，是利用學(xué)校的人、財、物、時(shí)間、空間等管理對象要素，為學(xué)校的正常教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，為學(xué)校的教學(xué)秩序、員工、組織、安全等進(jìn)行管理，為師生的工作、學(xué)習、生活等提供物質(zhì)保障，從而達成學(xué)校目標的社會(huì )實(shí)踐過(guò)程。
1、做好學(xué)校后勤管理工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證。
作為學(xué)校后勤管理部門(mén)，不僅從經(jīng)濟上、物質(zhì)上保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且它還可以為師生創(chuàng )設良好的環(huán)境，使其專(zhuān)心致志地從事學(xué)習和工作。如果沒(méi)有學(xué)校后勤管理的配合與合作，學(xué)校的教育教學(xué)工作就失去了物質(zhì)保障。
2、做好學(xué)校后勤管理工作有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
優(yōu)美宜人的校園環(huán)境本身就是一種教育資源，它有助于陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生的責任感和集體感等美德。學(xué)校各類(lèi)教育教學(xué)設施的管理良好，也有助于學(xué)生形成向往學(xué)習、擴大知識面的濃厚興趣，從而發(fā)展學(xué)生的智能。同時(shí)，學(xué)校后勤工作人員的工作態(tài)度和行為，對學(xué)生也能起著(zhù)潛移默化的教育作用。所以，做好學(xué)校后勤管理工作，使其真正發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。
3、做好學(xué)校行政后勤管理工作有利于調動(dòng)教師的積極性。
積極改善教師的工作條件和生活條件，解除他們的后顧之憂(yōu)，這是調動(dòng)教師積極性的重要舉措。做好對教師的后勤服務(wù)工作，使他們能集中精力和時(shí)間搞好教育教學(xué)工作，這不僅是教師工作的需要，同樣也是教師情感和自我實(shí)現的需要。
4、做好學(xué)校后勤管理工作有利于提高教育資源的效益。
學(xué)校后勤管理不僅是為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件，更重要的是要認真研究和整合有限的財、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮增值效應，更好地為學(xué)校的工作目標服務(wù)，這才是學(xué)校后勤管理工作的根本目的。
二、學(xué)校行政后勤管理工作的內容
學(xué)校行政后勤管理工作的內容十分廣泛和豐富，概括地講就是：管好錢(qián)，用好物。具體可分解為以下幾方面的工作。其主要組成有財務(wù)、食堂、宿舍、環(huán)境、治安、財產(chǎn)管理等。
1、向師生提供工作、學(xué)習、生活的各種后勤保障工作。包括提供各類(lèi)教學(xué)用品、辦公用品、學(xué)習用品、生活用品，飲食管理，維護好各類(lèi)教育、教學(xué)、實(shí)驗設施設備等。
2、搞好學(xué)校各類(lèi)物資的管理工作。包括各類(lèi)物資的申請、審批、購買(mǎi)、驗收、登記、保管、領(lǐng)用、維修保養等工作。
3、創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。包括校園環(huán)境的潔化、綠化和美化工作。
4、做好開(kāi)源節流、增收節支的工作。學(xué)校后勤管理工作很大部分是花錢(qián)的事，因此，做好開(kāi)源節流、增收節支的工作就顯得尤為重要。
5、做好學(xué)校安全工作。包括學(xué)校各類(lèi)設施設備、校舍的安全、電器電線(xiàn)的安全使用、飲食衛生安全、各種物資的防盜、防失等工作。
6、做好各項管理制度的完善工作。制定學(xué)校各項制度、檢查考評制度，包括各類(lèi)工作職責、管理制度等。
7、積極主動(dòng)地參與學(xué)校各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，特別是在學(xué)校新課程的實(shí)施中為學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和保障。
三、學(xué)校行政后勤管理工作的要求
要做好學(xué)校各項行政后勤管理工作，關(guān)鍵在于要有一支思想、業(yè)務(wù)等素質(zhì)俱佳的行政后勤工作隊伍。這就要求行政后勤工作人員在從事后勤管理活動(dòng)中必須樹(shù)立服務(wù)意識：努力做到主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、微笑服務(wù)、規范服務(wù)，從而實(shí)現優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作目標。奉獻意識：后勤工作人員從事的服務(wù)工作是繁雜的、瑣小的，有時(shí)甚至都是些別人所不易察覺(jué)的一些幕后工作，屬幕后英雄。有時(shí)很辛苦，但又都是屬于瑣碎小事，談不上政績(jì)。這就要求后勤工作人員要克服功利主義、私利主義，全心全意地為學(xué)校的發(fā)展，為師生的工作、學(xué)習、生活提供服務(wù)，不計得失，不圖小利，廉潔奉公。作為后勤工作人員必須進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)，平時(shí)要多巡查，及時(shí)了解師生需要后勤服務(wù)和幫助的事項，及早發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)予以考慮、解決，要對工作加強思考與計劃�；ハ嚅g要加強團結合作、相互配合，要努力克服"等、靠、拖"等消極思想。作為后勤工作人員必須時(shí)刻把"想師生所想，做師生所需"作為工作的目標和動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項后勤服務(wù)工作，要努力克服華而不實(shí)、敷衍了事等工作態(tài)度。對師生提出的要求要盡量滿(mǎn)足，盡量辦好，對因客觀(guān)原因無(wú)法完成或無(wú)法盡快完成的工作也應向師生做好解釋說(shuō)明工作，爭取師生們的理解，以減少因這些工作而對教學(xué)產(chǎn)生的不利影響。
四、一點(diǎn)設想
提高學(xué)校后勤人員的地位，建造總務(wù)人員的激勵與成長(cháng)機制。在教學(xué)一線(xiàn)，各級各類(lèi)的教學(xué)比武、各種各樣的考試為教師提供了展示的舞臺；一年一度的職稱(chēng)評定讓教師的教育教學(xué)水平得到了認可；超課時(shí)費等津貼也使教師的額外工作得到了補償；教壇新秀、中青年骨干、學(xué)科帶頭人、特級教師等稱(chēng)號的授予讓教師的職業(yè)生涯充滿(mǎn)了追求。而總務(wù)后勤工作繁雜瑣碎，常常不為人知，其價(jià)值和績(jì)效或難以顯現，或滯后顯現，或要通過(guò)其他部門(mén)以及其他教師、學(xué)生才能顯現，往往“舉起的是別人，奉獻的是自己”，因此很多成績(jì)往往不為人所知。
人們通常認為，校園內教學(xué)工作是中心，是一線(xiàn)，行政后勤管理是后勤，服從、服務(wù)于教學(xué)。這種觀(guān)點(diǎn)也確有一定道理，但也形成如下影響：人為地將學(xué)校工作分出主次，導致一線(xiàn)教師及教師管理部門(mén)領(lǐng)導心理上的優(yōu)越感和總務(wù)人員心理上的自卑感；導致總務(wù)人員習慣于消極等待，聽(tīng)命于人，工作缺乏主動(dòng)性、計劃性和創(chuàng )造性；導致總務(wù)人員工作業(yè)績(jì)難以顯現，缺乏成就感，易于職業(yè)倦怠。甚至出現一些教師看見(jiàn)樓道的燈未關(guān)、水在流，卻視而不見(jiàn)，拂手而過(guò)。似乎關(guān)燈、關(guān)水天經(jīng)地義的就是后勤人員的事，只要是燈未關(guān)、水在流就是后勤人員的責任。一些辦公室的日光燈不亮了，也就是啟輝器松了，只要動(dòng)一下啟輝器問(wèn)題就可解決，但就是羞于動(dòng)手，要坐等總務(wù)人員前來(lái)修理，培養了一種懶惰情緒。其實(shí)老師們言傳身教的作用是不言而喻的，同學(xué)們看到老師在主動(dòng)關(guān)燈、關(guān)水，他們也會(huì )主動(dòng)關(guān)燈、關(guān)水，同學(xué)們都主動(dòng)關(guān)燈、關(guān)水，反過(guò)來(lái)又會(huì )影響其他人，進(jìn)而形成一個(gè)良好的循環(huán)�，F在是人為地形成了一種等級觀(guān)念。而待一些觀(guān)念形成、問(wèn)題出來(lái)之后，再來(lái)強調教師和行政后勤人員的團結，強調行政后勤管理的重要性，未免就有些“掘井止渴”了。
校領(lǐng)導可適時(shí)在適當的場(chǎng)合對后勤作出的成績(jì)給予肯定，提高對行政后勤人員的精神獎勵，或對他們額外創(chuàng )造出的價(jià)值給予適當的物資獎勵，以激發(fā)他們工作中的積極主動(dòng)性、服務(wù)意識、責任意識、創(chuàng )新意識，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。
總之，學(xué)校工作是一個(gè)有機的整體，教學(xué)工作離不開(kāi)后勤工作，而后勤工作只有很好地服務(wù)于教學(xué)工作，才有實(shí)質(zhì)性的意義。
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