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中職班主任做好學(xué)生管理工作的途徑論文
【摘要】中職班主任作為班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，在對學(xué)生進(jìn)行管理工作的時(shí)候，需要采取更加有效的方法來(lái)提高管理的效果，參與到學(xué)生的學(xué)習和日常生活中去。本文主要從中職班主任學(xué)生管理工作的現狀出發(fā)，結合當前中職學(xué)生的特點(diǎn)，分析中職班主任做好學(xué)生管理工作的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】中職；班主任；管理工作；有效途徑
隨著(zhù)國家經(jīng)濟科技的快速發(fā)展，對教育的重視不斷增加，我國的中職院校越來(lái)越多，關(guān)于中職學(xué)生的管理問(wèn)題也越來(lái)越重要，對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，做好對學(xué)生的管理工作，營(yíng)造起良好的校風(fēng)校紀，培養起學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，才能夠讓提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，填補學(xué)生在其他方面的不足。在學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，班主任發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，是中職學(xué)生在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中的重要引導者。因此，班主任一定要做好學(xué)生的管理工作，針對當前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好與學(xué)生之間的師生關(guān)系，培養更加優(yōu)秀的人才。
1中職班主任學(xué)生管理工作現狀
1.1學(xué)生人數多，管理困難大
一直以來(lái)，中職學(xué)校在招收學(xué)生時(shí)的門(mén)檻較低，許多學(xué)生都能夠去中職學(xué)校學(xué)習，同時(shí)，國家近年來(lái)對于職業(yè)學(xué)校的重視度越來(lái)越高，許多家長(cháng)也選擇讓學(xué)生去職業(yè)學(xué)校學(xué)習一門(mén)技術(shù)來(lái)增強孩子的個(gè)人能力。因此，這也就導致了中職學(xué)校中有大量的學(xué)生，班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候往往會(huì )感到力不從心，無(wú)法做好每個(gè)學(xué)生的思想教育工作，具體的管理方案也得不到有效的實(shí)施。
1.2學(xué)生素質(zhì)不一，難以實(shí)施管理
中職學(xué)校中，學(xué)生的成績(jì)、個(gè)人素養、道德品行等參差不齊，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，并且中職學(xué)生正處在敏感易受到影響的年紀，許多學(xué)生在這一階段多表現得叛逆、乖張，班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，如果沒(méi)有顧及到學(xué)生的心理因素或情緒變化，很可能會(huì )產(chǎn)生適得其反的效果。
1.3家長(cháng)難以配合，實(shí)施管理難度大
從目前的情況來(lái)看，在中職學(xué)校中學(xué)習的學(xué)生，年齡大多在15~18歲，已經(jīng)屬于半個(gè)成年人，在思想和行為上都有了自己的見(jiàn)解，這也就讓許多家長(cháng)認為有了學(xué)校的管束，便不用再過(guò)問(wèn)孩子的情況，從而導致學(xué)校與家長(cháng)之間的聯(lián)系甚少，沒(méi)有家長(cháng)配合學(xué)校的管理工作，在對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中往往會(huì )比較吃力，班主任耗費大量的精力卻無(wú)法達到預期的管理效果。
2做好學(xué)生管理工作的有效策略
在對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，班主任要針對班級中學(xué)生的情況來(lái)確定正確的管理目標，并按照目標要求來(lái)一步一步實(shí)現管理的效果，同時(shí)，也不能拘泥于一種管理方法，要從多個(gè)方面入手，從學(xué)習和生活中來(lái)做好對學(xué)生的管理工作。筆者認為加強對中職學(xué)生進(jìn)行管理的方法可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。
2.1班主任要有良好的個(gè)人修養與素質(zhì)
班主任是整個(gè)班級的領(lǐng)導人物，在日常的言行舉止中，都對學(xué)生有著(zhù)非常地大的影響。所謂“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”，班主任既是教師，也是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的引導者。因此，要實(shí)現對學(xué)生更好的管理，班主任一定要有良好的個(gè)人修養與素質(zhì)，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生認同和欽佩感，才能更加積極配合班主任的管理工作。為人師表最重要的就是對自我素質(zhì)的要求，只有修養素質(zhì)過(guò)關(guān)的教師，才能在教育工作和管理工作中做好每一步。
2.2建立起學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系
在進(jìn)行管理工作的過(guò)程中，要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才能讓班主任的管理工作實(shí)施更加順利。要建立起來(lái)良好的師生關(guān)系，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：①在日常生活中充分尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和個(gè)性，在適當的時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和幫助，讓學(xué)生意識到老師是和藹可親的；②在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，與學(xué)生“做朋友”而不是強制對其進(jìn)行管理；③對所有學(xué)生要一視同仁。由于現在許多學(xué)校中存在有學(xué)生人數過(guò)多的情況，學(xué)生的成績(jì)也都良莠不齊，許多班主任在不經(jīng)意間就表現出對優(yōu)秀學(xué)生更多的喜愛(ài)，讓其他學(xué)生心理不平衡。因此，班主任一定要摒棄學(xué)習成績(jì)這一評價(jià)方法，而是從學(xué)生的日常品行來(lái)了解學(xué)生，隨后再進(jìn)行管理工作。建立良好的師生關(guān)系是有效開(kāi)展學(xué)生管理工作的重要前提。
2.3增加與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系
班主任在進(jìn)行學(xué)生管理的過(guò)程中，要增加與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，共同促進(jìn)對學(xué)生的管理工作。有了家長(cháng)的支持和幫助，班主任的管理工作就能夠更好地實(shí)施，家長(cháng)可以在一定程度上幫助班主任的管理里工作，并且班主任可以通過(guò)家長(cháng)來(lái)更加深入地了解到學(xué)生的具體情況，有的學(xué)生在學(xué)校中表現得沉默內斂，在家里確實(shí)活潑好動(dòng)，這是環(huán)境因素對學(xué)生的日常行為產(chǎn)生了一定的影響。班主任熬針對學(xué)生的主要特點(diǎn)，找到更加有效的方法來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能夠快樂(lè )成，長(cháng)快樂(lè )學(xué)習。家長(cháng)的幫助在這一過(guò)程中也發(fā)揮著(zhù)重要的作用，可以讓班主任的管理工作達到事半功倍的效果。
3結語(yǔ)
一直以來(lái)，中職班主任的管理工作都是許多中職學(xué)校中的重點(diǎn)工作。做好學(xué)生的管理工作，可以有效提高中職學(xué)校中學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，也能夠在學(xué)校中形成良好的校風(fēng)校紀，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在本次的討論中，筆者分析了當前中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的不足，主要是學(xué)生人數多、學(xué)生素質(zhì)不一、家長(cháng)難以配合幾個(gè)方面，班主任要針對具體的問(wèn)題來(lái)采取有效的措施，扮演好帶頭表率的角色，建立起與學(xué)生之間良好的關(guān)系，并與結合學(xué)生家長(cháng)的輔助作用，全面做好對學(xué)生的管理工作。幫助學(xué)生在學(xué)習和生活養成良好的個(gè)人品性和思想道德，成為對社會(huì )有用的人才。
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