研究中職學(xué)生特點(diǎn)做好班級管理工作論文

　　文摘要：本文針對目前中職學(xué)生普遍存在的學(xué)習基礎差，缺乏自信；自我約束能力差，缺乏持之以恒的精神；不善于交流，自我封閉、自我壓抑等問(wèn)題及特點(diǎn)。探討了班主任深入研究學(xué)生特點(diǎn)，找到原因，事半功倍的做好班級管理工作的相關(guān)措施。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)班級管理

　　隨著(zhù)職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職學(xué)校的辦學(xué)規模不斷壯大。在新的形勢下，如何管理好這些學(xué)生，是我們中職教育工作必須面對、思考和研究的問(wèn)題。班主任作為班級工作的責任人和建設者，對學(xué)生在校成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　一、中職學(xué)生呈現的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�學(xué)習基礎差，缺乏自信

　　筆者對新入校學(xué)生作過(guò)一項調查：60％的學(xué)生是沒(méi)能達到上普高的分數線(xiàn)，家里人認為孩子年齡小，需要進(jìn)一步學(xué)習，如是把孩子送到學(xué)校就讀，既想讓孩子參加中職高考，又想讓孩子能學(xué)到一技之長(cháng)；30％的是家長(cháng)想把孩子送到普高，但孩子怕在普高學(xué)習跟不上，壓力大而選擇了中職；5％的是學(xué)生初中畢業(yè)后，暫時(shí)不好安排，不能馬上打工，又不能馬上當兵，如是就先到學(xué)校來(lái)學(xué)習，隨時(shí)隨地的準備走人；還有5％的學(xué)生說(shuō)看到同學(xué)來(lái)了，我就來(lái)了。

　�。ǘ�）約束能力差，缺乏自律

　　中職學(xué)生進(jìn)校后不久，就會(huì )暴露出各種各樣的毛病和不足；在紀律方面是不能按要求、按制度對待自己的言行，不能堅持做一件事，總是邊做邊懷疑自己能力，需要老師的督促檢查。

　�。ㄈ�）不善于交流，自我封閉

　　在日常學(xué)習和生活中，一些學(xué)生不愿意與同學(xué)、老師交流，喜歡利用網(wǎng)絡(luò )和陌生人交流；一些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習，專(zhuān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )游戲；一些同學(xué)遇到了青春期問(wèn)題，他們面對突然產(chǎn)生的對異性的強烈好奇，令他們不知所措，不知該如何面對，如何處理，如何做到坦然面對異性同學(xué)，使得他們很苦悶。這些問(wèn)題在學(xué)生心中存在時(shí)間越長(cháng)，對學(xué)生的影響就越大，嚴重地影響了他們和學(xué)習、生活秩序，并伴隨著(zhù)產(chǎn)生焦慮不安的心理，出現了一些心理問(wèn)題。

　　二、班主任管理工作的對策

　　一個(gè)班集體的建設能否成功，取決于班主任在管理過(guò)程中的策略和方法。因此，中職班主任要研究學(xué)生特點(diǎn)，找出有針對性并行之有效的方法，搞好班級管理工作。

　�。ㄒ唬┳⒅匾龑�，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自信

　　心理學(xué)研究表明，教育者熱愛(ài)、尊重、期待的情感能喚起受教育者幸福、愉悅的感情，進(jìn)而促進(jìn)其各方面不斷進(jìn)步，并最終走向成功。筆者在這方面采取了注重自身引導，及時(shí)用肯定和表?yè)P等方法來(lái)引導學(xué)生增強自信心。讓學(xué)生在與我的交流中得到經(jīng)驗，在活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，快樂(lè )讓人自信。 （二）科學(xué)管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自律

　　一是制定科學(xué)的班級制度。班級規章制度是班級建設的法規和政治保證，在制定制度的時(shí)候要有廣泛的學(xué)生參入進(jìn)來(lái)，保證民主性，制度要切合班級特點(diǎn)，不空洞、不求大，制度形成以后，要經(jīng)常學(xué)習，認真落實(shí)，確保制度有效性，用制度來(lái)約束學(xué)生。二是加強自身示范作用。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。德高為師，身正為范，學(xué)生只有親其師，才會(huì )信其道。所以我在學(xué)生面前盡量的起到示范作用。三是和學(xué)生經(jīng)常交流，時(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的成績(jì)，哪怕是學(xué)生一個(gè)很小的變化，也要給予鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生感受到這個(gè)變化讓老師和同學(xué)是多么的高興，增強學(xué)生改正不良習慣的信心所帶來(lái)的快樂(lè )。讓學(xué)生快樂(lè )的去改掉一些筆病，并形成好的習慣，也就達到讓學(xué)生學(xué)會(huì )自律的目標了。

　�。ㄈ�）加強交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自愛(ài)

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：隋感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這片土壤上�！弊鳛榘嘀魅�，作為一個(gè)班的帶頭人，我們有責任和義務(wù)來(lái)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的動(dòng)向。按照新課程的要求，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生信任我們，既把我們當作老師，又當作朋友，達到班級和諧。

　　1、建立健康的人際關(guān)系 在學(xué)校內，具體的講要建立好兩種關(guān)系：一是老師與學(xué)生的關(guān)系。老師要理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。這種理解和關(guān)愛(ài)必須是發(fā)自?xún)刃牡�，是自然而然地流露出�?lái)的，是體現在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師值得信賴(lài)，有什么心里話(huà)就樂(lè )于找老師訴說(shuō)。二是同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)之間天天生活在一起，要相互理解、相互幫助、相互照顧。開(kāi)展班級活動(dòng)是增進(jìn)同學(xué)之間的了解和感情的一個(gè)重要途徑，同學(xué)關(guān)系順了，內心也就不會(huì )為沒(méi)有朋友而煩勞了，同學(xué)之間交流也就多了。

　　2、做一名最好的傾聽(tīng)者 認真傾聽(tīng)別人的心聲，就是對別人的尊重。我們知道，越是弱勢群體，越是渴望得到別人的認可，越是重視別人對自己的看法和評價(jià)，越是想找機會(huì )證明自己。如果他能得到教師的重視和認可，老師能傾聽(tīng)他的心聲，產(chǎn)生的效果是不言而喻的。老師和學(xué)生都要有當好傾聽(tīng)者的思想，只有認真傾聽(tīng)，才談得上進(jìn)行很好的交流和溝通；老師要給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì )，要能欣賞和理解學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，真誠與他們交流和溝通，啟發(fā)、引導他們學(xué)會(huì )自強、自愛(ài)，學(xué)會(huì )做人。

　　3、為學(xué)生創(chuàng )遣交流的條件 一是充分發(fā)揮班會(huì )、座談會(huì )的作用，讓學(xué)生有話(huà)有地方說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)；二是用多種途徑和學(xué)生注流，比如用E—mail、QQ、短信、信件、談話(huà)等形式和學(xué)生交流，盡量做到隨時(shí)隨地的和學(xué)生交流，不客意、不做作。爭取用多種方法幫助學(xué)生走出情感誤區，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。

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