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臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生考研情況初探
廣西臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培養的整體滿(mǎn)意度較高,考核內容能夠反映專(zhuān)業(yè)要求,考核指標需要進(jìn)一步完善。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]在臨床醫學(xué)本科生大規�？佳谐钡谋尘跋�，以泰山醫學(xué)院三屆臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)3828名本科畢業(yè)生考研數據為基礎，總結分析臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考研與性別、高考錄取分數的關(guān)系，所考取研究生培養單位的層次和地域分布對考研的影響，并對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生職業(yè)生涯規劃提供指導和借鑒。
[關(guān)鍵詞]臨床醫學(xué);本科生;考研
泰山醫學(xué)院源于1891年創(chuàng )辦的華美醫院醫校，1981年經(jīng)國務(wù)院批準，更名為泰山醫學(xué)院。學(xué)院坐落于五岳之首的泰山腳下，現有各類(lèi)在校生23000余人。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)為該校特色專(zhuān)業(yè)之一，每年均有1000余名本科畢業(yè)生畢業(yè)，在醫學(xué)生就業(yè)日趨嚴峻的形勢下，大多本科生選擇考取碩士研究生作為緩解就業(yè)壓力和提高就業(yè)層次的重要途徑。本研究整理了2012—2014三屆臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)3828名本科畢業(yè)生考研基礎資料，總結分析臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考研特點(diǎn)，并對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生職業(yè)生涯規劃提供指導和借鑒。
一、資料與方法
(一)資料來(lái)源。收集2012、2013、2014三屆全部3828名臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)數據庫，作為本研究的基礎數據。同時(shí)，收集與其對應的高考錄取數據庫，作為本研究中高考成績(jì)相關(guān)項的數據來(lái)源庫。以上數據分別來(lái)自學(xué)校招生和就業(yè)管理部門(mén)，數據均真實(shí)可靠。
(二)方法。將所有數據錄入Excell2003數據庫，并進(jìn)行數據統計處理。
二、結果及分析
(一)研究對象基本情況。三屆臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生共計3828人，其中，男生1437人，占37.54%;女生2391名，占62.46%。
(二)考取研究生情況。三屆臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生中共有1780人考取碩士研究生，占畢業(yè)生總數的46.50%。其中，男生624人，占考取總數的35.06%;女生1156人，占考取總數的64.94%。
(三)結果分析。
1.三年考研錄取率分析。2012-2014屆考研錄取率分別為51.26%、47.27%、42.79%，考研錄取率維持在較高水平，但三年呈連續下降趨勢，而考研絕對人數卻有所增加，這主要是因為本科生的招生規模擴大，而碩士研究生招生規模并沒(méi)有大幅增加所致，并不是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量或是生源質(zhì)量下降引起。絕對數量的增加也從另一方面說(shuō)明，學(xué)校畢業(yè)生的考研競爭力進(jìn)一步增加。
2.考取碩士研究生中性別組成分析。三年累計考研數據中，男生占考取總數的35.06%;女生占64.94%，女生考取研究生的比例遠遠大于男生，且三年中每年所占比例基本沒(méi)有變化。每年女生考取研究生人數占女生總數的比例有一定下降，但是下降區間較小，男生考取研究生人數占男生總數的比例卻一直下降，且下降的區間比較大。說(shuō)明在考研重視程度和學(xué)習努力程度上，女生要相對強于男生，并且女生所占優(yōu)勢有進(jìn)一步增大的趨勢。
3.三年考取研究生培養單位地域及人數分布情況分析。三年中畢業(yè)生所考取的高等學(xué)校、科研院所等培養單位共153家，其中，山東省內9家，占5.88%;省外144家，占94.12%。累計有1169名畢業(yè)生考取省外培養單位，占考研總人數的65.67%;611名畢業(yè)生考取省內培養單位，占34.33%。從統計數據可以看出，畢業(yè)生考取的山東省外培養單位數量在總數上占絕對優(yōu)勢，達到了94.12%，且絕對數量和所占比重逐年上升，考取山東省內培養單位的數量則相對固定。雖然考取省外和省內的人數絕對數有所增長(cháng)，但是所占比例卻基本保持穩定。這說(shuō)明在山東省內碩士研究生招生錄取相對飽和的情況下，畢業(yè)生跨省考研的積極性很高。
4.考取培養單位層次分析。三年中，累計有754名畢業(yè)生考取“211”“985”院校，占總數的42.36%，說(shuō)明學(xué)校畢業(yè)生培養質(zhì)量和畢業(yè)生學(xué)習能力都比較高。三年中，考取“211”“985”院校畢業(yè)生數及占該年考研總數的比例分別為238人(45.59%)、271人(41.12%)、245人(40.90%)，可以看出，畢業(yè)生考取高層次培養單位的絕對數量有所增加，但相對比例有所減少，主要是高層次院校培養數量基本穩定，而普通院校招生數量增加所導致，同時(shí)也反映出畢業(yè)生的考研預期和自我成績(jì)的評價(jià)更趨合理，考研報考成功率和調劑成功率保持在較高水平。5.考研與高考錄取分數的關(guān)系分析。因兩年制專(zhuān)升本學(xué)生入學(xué)時(shí)為專(zhuān)科，與本科無(wú)法比較，因此只研究五年制和六年制本科生的考研與高考分數的關(guān)系。按當年高考錄取成績(jì)高低將學(xué)生三等分為高、中、低三個(gè)分數段，三年中三個(gè)分數段的考研情況基本相同，沒(méi)有明顯差異，說(shuō)明考研成功與否與高考成績(jì)的高低在本專(zhuān)業(yè)范圍內沒(méi)有明顯關(guān)聯(lián)。
三、討論與建議
(一)對于臨床醫學(xué)本科生考研熱現象的討論。目前，各大院校的臨床醫學(xué)本科生扎堆考研，將考研作為大學(xué)學(xué)習的終極目標，一切都為考研讓路，一切都為考研服務(wù)，將考研成功與否作為大學(xué)生活成功與否的惟一評價(jià)指標，對考研的追求已經(jīng)達到了極致?tīng)顟B(tài)!這種現象的形成，主要是因為醫學(xué)本科生就業(yè)難導致的。而今，二甲以上的綜合性醫院招考普遍要求醫學(xué)生要具備碩士以上學(xué)位，更有甚者要求要“985”“211”院校碩士，本科生根本就沒(méi)有報考資格，所以本科生只能通過(guò)考研來(lái)尋求就業(yè)出路，造成扎堆考研現象。醫學(xué)碩士生教育的根本目標是培養臨床高級專(zhuān)門(mén)人才，以臨床實(shí)際工作能力的訓練為主，并不應該是與就業(yè)掛鉤。要改變當前的考研熱，首要是要改變醫療機構的用人機制，以“唯能力論”代替“唯學(xué)歷論”，方能引導學(xué)生進(jìn)行臨床基本知識的學(xué)習和技能的鍛煉，而不是一味提升學(xué)歷層次，從而緩解考研熱的現象[1]。
(二)選擇考研重在立志，貴在堅持。從總體來(lái)看，醫學(xué)生的考研率較高，且考研率與高考錄取分數沒(méi)有直接相關(guān)性，與學(xué)制、性別存在一定相關(guān)，但影響比較小�？佳袃热葚灤┐髮W(xué)學(xué)習的始終，不是階段性獨立的科目學(xué)習，是一段相對時(shí)間跨度較大，內容繁雜的枯燥的學(xué)習過(guò)程，中途不堪壓力而退出者比比皆是，所以，考研成功與否重在立志考研的心態(tài)，貴在堅持到底的決心[2]。
(三)合理選擇考研目標學(xué)校，慎重調劑�？佳心繕藢W(xué)校的選擇是在考研后期困擾考生的一大難題，大部分考生存在想沖高不愿就低的思想，眼中只盯著(zhù)“211”、“985”院校，把他們作為心中的一志愿，而將其他院校作為調劑選擇。這樣的選擇一旦一志愿無(wú)法錄取，往往也會(huì )面臨低一檔院校沒(méi)有調劑指標，更低一檔的院校有指標而自己不想去的尷尬局面[3]。更為合理的選擇應是參考往年錄取情況，依據自己的成績(jì)，選擇比現有成績(jì)略微低一檔院校報考，確保錄取的概率;如果一旦不能錄取，則應以能成功調劑為目標，優(yōu)先選擇有調劑指標且調劑成功率較高的院校調劑，最大限度增大錄取幾率。畢竟考研的最終目標還是錄取，況且當下各研究生培養單位之間的培養能力和條件差距在不斷縮小，因此考研目標學(xué)校的選擇就顯得更為重要了。
(四)做好醫學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育，理性選擇考研與就業(yè)�？佳羞�是就業(yè)，不是要到高年級快畢業(yè)時(shí)再抉擇的問(wèn)題，而應該是有明確的目標和規劃的。高校應從大一開(kāi)始對醫學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，引導和幫助醫學(xué)生根據自己的實(shí)際，選擇和規劃好自己的職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)。讓有志于進(jìn)一步深造且學(xué)習能力較強的學(xué)生，側重于醫學(xué)基礎知識和考研科目的學(xué)習，樹(shù)立考研為先的學(xué)習策略;讓就業(yè)意愿強烈的學(xué)生，側重于臨床技能的學(xué)習和鍛煉，樹(shù)立以就業(yè)為先的學(xué)習策略，力爭做到考研有計劃，就業(yè)有準備，不盲目從眾也不因勢被迫抉擇[4]。醫學(xué)研究生教育旨在是培養富于創(chuàng )新能力，具備科研基本能力的高素質(zhì)醫療工作者，它不應成為單位用人的門(mén)檻，也不應是醫學(xué)生回避就業(yè)難的無(wú)奈選擇。人社、教育及衛生部門(mén)應切實(shí)暢通臨床醫學(xué)本科生就業(yè)渠道，高校也要合理引導醫學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，理性選擇考研與就業(yè)，讓研究生教育回歸其本質(zhì)，讓醫學(xué)本科教育回歸其教育規律，從而進(jìn)一步提高我國醫學(xué)教育水平。
[參考文獻]
[1]劉靜，王常海.本科生考研現狀調查及相關(guān)問(wèn)題分析[J].中國中醫藥，2014，12(19):149-151.
[2]楊鶴，徐晶.做好大學(xué)生分岔路上的就業(yè)指導工作[J].中國科教創(chuàng )新導刊，2012(26):162-163.
[3]梁輝，姚亮，汪澤皓，等.蘭州大學(xué)2005級醫學(xué)生就業(yè)現狀與就業(yè)意向的調查[J].中國循證醫學(xué)雜志，2011，11(11):1347-1350.
[4]劉守義，董勵.“考研熱”背后的冷思考[J].職業(yè)與教育，2014(28):24-29.
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