- 相關(guān)推薦
試論關(guān)于旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革路徑的探索論文
一、旅游經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科地位以及學(xué)科特點(diǎn)
旅游經(jīng)濟學(xué)經(jīng)過(guò)20多年的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步，在國內外經(jīng)濟體系中已經(jīng)占有重要的地位和起著(zhù)重要作用，成為推動(dòng)國內外經(jīng)濟持續增長(cháng)和全球經(jīng)濟一體化的重要因素，有著(zhù)更加寬廣和更加美好的發(fā)展前景。旅游經(jīng)濟學(xué)具有理論性和應用性較強的學(xué)科特點(diǎn)，所涉及的相關(guān)學(xué)科和課程內容較多，使學(xué)生掌握相關(guān)教學(xué)內容和教學(xué)方式的難度較大，對于旅游經(jīng)濟學(xué)教師的要求也較高。與其他學(xué)科相比較，旅游經(jīng)濟學(xué)的課程體系較為復雜，作為一門(mén)現代經(jīng)濟學(xué)，需要研究旅游經(jīng)濟活動(dòng)中的各種經(jīng)濟活動(dòng)、經(jīng)濟關(guān)系以及經(jīng)濟規律，以經(jīng)濟學(xué)為一般理論指導，這也是旅游經(jīng)濟學(xué)所具有的不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)。旅游經(jīng)濟學(xué)也是一門(mén)應用性學(xué)科，致力于培養“應用型人才”，揭示旅游經(jīng)濟活動(dòng)中特有的現象，以達到應用經(jīng)濟學(xué)的要求和標準。旅游經(jīng)濟學(xué)在本質(zhì)上屬于部門(mén)經(jīng)濟學(xué)，研究的范疇針對于某一個(gè)部門(mén)或某一個(gè)領(lǐng)域，但旅游經(jīng)濟學(xué)同時(shí)也是旅游專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎學(xué)科，是新興起的學(xué)科。旅游經(jīng)濟學(xué)能夠形成和發(fā)展為一門(mén)獨立的學(xué)科，是因為其具有區別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，如基礎性、應用性、綜合性等。
二、旅游經(jīng)濟學(xué)目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式單一，不能引起學(xué)生的興趣。目前，許多高校對于旅游經(jīng)濟學(xué)仍然采取的是傳統的教學(xué)手段，采取“填鴨式”的教學(xué)模式，使學(xué)生對教學(xué)內容并不感興趣，甚至在有的旅游經(jīng)濟教學(xué)課堂中會(huì )出現學(xué)生睡覺(jué)、玩手機或者學(xué)習其他學(xué)科等的厭學(xué)情況。盡管，多數高校的旅游經(jīng)濟學(xué)課堂中已經(jīng)實(shí)現了對多媒體教學(xué)的應用，但卻并沒(méi)有徹底地改變這種以“教師講授為主”的單一的教學(xué)模式。在旅游經(jīng)濟教學(xué)過(guò)程中，教師始終以自身為主體，而忽略了學(xué)生的主體性地位和與學(xué)生的互動(dòng)，使旅游經(jīng)濟學(xué)的課堂顯得有些無(wú)聊和乏味。另一方面，由于旅游經(jīng)濟學(xué)課程的復雜以及課時(shí)的短缺，很多教師只重視對基本理論和重點(diǎn)內容的講解，而忽略了讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)的機會(huì )，不能夠將相關(guān)知識具體形象地傳授給學(xué)生。旅游經(jīng)濟學(xué)課程內容的龐大和復雜，多種學(xué)科相互交錯，也給教師對于教學(xué)的把控帶來(lái)了極大的困難。
2.旅游經(jīng)濟學(xué)部分授課內容與實(shí)踐脫離。旅游經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)極具應用性的學(xué)科，需要不斷地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。旅游經(jīng)濟學(xué)中的任何一個(gè)原理，都需要在實(shí)踐中進(jìn)行驗證，才能形成實(shí)際旅游經(jīng)濟運行中的環(huán)節。由于旅游經(jīng)濟學(xué)受到客觀(guān)條件的限制，使其不能夠其他學(xué)科一樣進(jìn)行系統的、具體的實(shí)踐教學(xué)，只能通過(guò)旅游經(jīng)濟學(xué)運行過(guò)程中的具體案例來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。旅游經(jīng)濟學(xué)課程的教師為了豐富實(shí)踐教學(xué)可謂是絞盡腦汁，但也會(huì )出現講解與實(shí)踐脫軌的現象。除了講授的內容與實(shí)際相互脫離外，許多教師在旅游經(jīng)濟學(xué)課程中還缺乏有針對性、有說(shuō)服力的案例，忽略了對實(shí)際案例的更新，缺少對國內外一些新近出現的旅游經(jīng)濟問(wèn)題的剖析、學(xué)習和總結。
3.旅游經(jīng)濟學(xué)考核方式落后。目前在旅游經(jīng)濟學(xué)中仍主要以作業(yè)和試卷的方式來(lái)衡量學(xué)生對于旅游經(jīng)濟知識的掌握程度，但這種單純的以平時(shí)的作業(yè)完成情況和期末的考試成績(jì)是很難準確地衡量一個(gè)學(xué)生成績(jì)的好壞以及對旅游經(jīng)濟學(xué)的掌握和理解情況的，而且僅憑作業(yè)完成情況和期末測試的成績(jì)是片面的，是不科學(xué)的。許多調查表明，學(xué)生們的平時(shí)作業(yè)不一定是由自己完成的，很可能存在抄襲的現象，這就使作業(yè)的質(zhì)量不能夠體現教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對旅游經(jīng)濟學(xué)的掌握情況。此外，關(guān)于以試卷為主的考核方式，許多同學(xué)表明，只要在考試前做好突擊和復習，在期末的考試中就能夠取得理想的成績(jì)。所以說(shuō)，試卷的成績(jì)并不能準確地代表學(xué)生對知識的掌握程度，不能準確地反映學(xué)生對知識的理解程度。有些平時(shí)成績(jì)很好，學(xué)習很認真的學(xué)生很可能在最終的考試中不能夠發(fā)揮自身最好的狀態(tài);相反有些平時(shí)不怎么學(xué)習，而在考前突擊的學(xué)生就是能夠很輕易地通過(guò)考試的大關(guān)。因此，不能夠采用作業(yè)和試卷的方式來(lái)衡量學(xué)生，要改變旅游經(jīng)濟學(xué)考核方式落后的現象。
三、關(guān)于旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革路徑的建議
1.改革教學(xué)方法。要想解決目前旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，首先就要改革教學(xué)方法。旅游經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法要以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，在傳授學(xué)生理論知識的同時(shí)，要注意對旅游經(jīng)濟學(xué)實(shí)際工作的指導。在課堂上要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論，鼓勵學(xué)生形成自己的思維模式和思考問(wèn)題的方式。比如，可以采取分組教學(xué)法，在課堂上安排學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的討論和交流。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導學(xué)生密切地關(guān)注國內外旅游經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展，國內旅游經(jīng)濟現狀聯(lián)系國外旅游經(jīng)濟現狀，培養學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。旅游經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中應采取理論為主導，實(shí)際案例輔助的教學(xué)方式，不僅能夠抓住旅游經(jīng)濟學(xué)的重要基礎知識、相關(guān)原理和方法，還能拓寬學(xué)生的知識面。教師可以應用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，給學(xué)生布置相應的學(xué)習任務(wù)，以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，增加學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高對旅游經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習興趣。此外，還可以采用反轉課堂、幕課等教學(xué)方式，課堂上以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習。課后可以自主地規劃自己的學(xué)習內容和學(xué)習節奏，通過(guò)看視頻、電子書(shū)，以及聽(tīng)講座、上網(wǎng)與同學(xué)討論等方式進(jìn)行學(xué)習。
2.改革教學(xué)內容。除了要改革旅游經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法，還要改革旅游經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內容。這就需要教師對教學(xué)內容加以篩選和選擇，對教學(xué)內容進(jìn)行整合，刪繁就簡(jiǎn)，篩選出最好的、具體的，適合旅游經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)內容。根據旅游經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養方案和培養要求，要培養具備現代化理論知識的高素質(zhì)應用型人才，在教學(xué)過(guò)程中除了要建立案例集，增加案例教學(xué)數以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生對于國內外旅游經(jīng)濟學(xué)現狀的了解以及全球旅游經(jīng)濟的收益和效益，還要在教學(xué)內容中增加對于學(xué)生的素質(zhì)教育，糾正學(xué)生的態(tài)度和思維方式，明確學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。此外，在教學(xué)內容中還要加強學(xué)生對于前沿知識和課外知識的查找能力和資料整理能力。
3.改革考核方式。對于旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的改革，還要建立健全的考核體系�？己梭w系的考核指標主要包括課堂表現、作業(yè)完成情況、單元測試成績(jì)、期末考試成績(jì)、知識拓展能力以及案例分析能力。課堂表現一共30分，其中出勤率占10分，每曠課一次扣2分，請假一次扣0.5分;分組完成任務(wù)情況占10分;課堂回答問(wèn)題情況占10分。平時(shí)作業(yè)完成情況占總分數的5%，即5分，包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)。單元測試一共35分，每章進(jìn)行一個(gè)小考試，考試形式為開(kāi)卷，主要目的是讓學(xué)生注重學(xué)習過(guò)程。期末考試占20分，是統一命題的考試，考試方式為閉卷，需要建立試題庫，制作題簽，每個(gè)題簽只有7～10道不同題型的試題，可以是填空題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等�？荚噧热菀越滩臑橹�，包括旅游經(jīng)濟學(xué)的基本知識、基礎理論以及學(xué)生對理論認識理解、分析和應用的能力。知識拓展占5分，主要指教材之外的知識讓學(xué)生自己進(jìn)行資料的查閱和整理。案例分析占5分，在案例庫中選出適當的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析。每一項考核內容分數低于滿(mǎn)分50%者，將取消期末考試的資格。
四、總結
旅游經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)改革，要求高校和教學(xué)人員在旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng )新和改革，豐富教學(xué)方式，對教學(xué)內容進(jìn)行整合，刪繁就簡(jiǎn)，篩選出最好的內容進(jìn)行講解，創(chuàng )建健全考核體系，只有這樣才能提高學(xué)生對于旅游經(jīng)濟學(xué)學(xué)習的興趣，體現旅游經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)與內涵，走出傳統的旅游經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)框架，不斷進(jìn)行教學(xué)的理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新。
【試論旅游經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革路徑的探索論文】相關(guān)文章：
高校教育心理學(xué)改革路徑探索論文01-17
計算機教學(xué)改革重點(diǎn)及實(shí)施路徑論文11-17
試論《計算機文化基礎》實(shí)驗教學(xué)改革探索03-27
淺談當前中專(zhuān)化學(xué)教學(xué)改革探索教育論文11-18
法律職業(yè)教育中口才課程教學(xué)改革路徑論文11-20
高職工程力學(xué)教學(xué)改革探索教育論文11-15
銀行員工政治思想工作的路徑探索論文12-03