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淺探美術(shù)課中如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)
摘要：美術(shù)課程內容非常豐富，存在著(zhù)許多不同的課程類(lèi)型，主要分為造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個(gè)領(lǐng)域，這就要求教師針對不同的課型采用不同的教學(xué)方法，更靈活、更實(shí)用的組織教學(xué)，但我們必須清楚的認識到只有符合學(xué)生認知習慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂(lè )于接受進(jìn)而主動(dòng)認知。
關(guān)鍵詞：美術(shù)課；興趣
一、貼近生活、感受生活，培養和調動(dòng)學(xué)生的求知欲
美術(shù)學(xué)習的興趣，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習的一種內部動(dòng)力和心理反應。在教學(xué)中我發(fā)現低年級的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，他們把美術(shù)課當作一種游戲活動(dòng)，沒(méi)有明確的學(xué)習目標，純粹的將美術(shù)課當作是好“玩”的課，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習任務(wù)加重了，認知能力與表達能力之間差距越來(lái)越大，美術(shù)課也變成了一種學(xué)習負擔，大部分的學(xué)生對美術(shù)課的熱情開(kāi)始逐漸減退，甚至完全沒(méi)有了興趣。針對如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣、引導學(xué)生自己學(xué)習，我進(jìn)行了許多的嘗試，在教學(xué)中我注意培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力，盡量做到精講、多思、多練。
二、在希望中等待，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察力
觀(guān)察力的培養與提高，是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的一扇大門(mén)。以往我們在美術(shù)教學(xué)中往往重視外化性的造型表現，而忽視培養學(xué)生的內在的觀(guān)察能力，教學(xué)效果往往不能達到預期的效果。
通過(guò)反思我在教學(xué)中注意引導孩子們對描繪對象的觀(guān)察分析和理解，促進(jìn)他們的思維活動(dòng)，增強他們的感知能力。如在《燈》一課中，我首先讓學(xué)生們觀(guān)察教室里的燈說(shuō)說(shuō)它的樣子？這樣可以使學(xué)生注意觀(guān)察生活中的事物。再比較書(shū)上圖片，找一找燈的各個(gè)部分，然后出示一系列不同的燈，讓他們觀(guān)察各種燈有何不同？引導他們仔細觀(guān)察，認真分析，掌握燈的組成部分。還做了一些有關(guān)燈光的小試驗，先在臺燈中裝上白熾燈泡通上電源讓學(xué)生觀(guān)察燈光的色彩，在換上紅色燈泡和綠色燈泡讓學(xué)生們觀(guān)察，引導他們總結出燈泡色彩不同會(huì )導致產(chǎn)生不同的光線(xiàn)。最后讓他們根據已掌握的知識點(diǎn)，設計一些美麗新穎的燈，對于有奇思妙想的進(jìn)行鼓勵與表?yè)P。學(xué)生在探索過(guò)程中認知，在觀(guān)察中分析感受，不斷得到知識的累積，從而體會(huì )成功的喜悅。
三、寬容以待，用人格魅力感染學(xué)生
教師要寬容的對待學(xué)生的失敗和挫折，有些學(xué)生天生聰明，但有的學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)有那么幸運，反應有些遲緩，面對這樣的學(xué)生我們不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的鼓勵，給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。在教學(xué)中盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂(lè )于親近、樂(lè )于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。
在美術(shù)課中教師要把教與學(xué)的關(guān)系辨證統一起來(lái)，老師不僅要研究如何教，還要研究如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)。美術(shù)課中的學(xué)，不僅要體現在老師教會(huì )學(xué)生學(xué)習美術(shù)基礎知識、基本技能，還要體現學(xué)生如何觀(guān)察思考記憶、想象表現和創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程。在課堂中面對全體學(xué)生給他們學(xué)習的自信心，尊重他們與眾不同的感受，從而調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求知欲，培養他們的學(xué)習能力。
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