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淺探初中英語(yǔ)教學(xué)中的“樂(lè )學(xué)”策略
摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)，讓教學(xué)真正“樂(lè )”起來(lái)，以此提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：課堂情境；學(xué)法指導；教學(xué)策略
初中英語(yǔ)新課程始終貫穿“樂(lè )學(xué)”的理念，這與我�！敖∶�、樂(lè )學(xué)、仁和”的校訓不謀而合。樂(lè )觀(guān)情緒會(huì )使學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習效果。因此教學(xué)中教師應在如何使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”上做好、做足文章。筆者認為主要應從以下幾個(gè)方面入手。
一、真誠善待學(xué)生，為學(xué)生打造“樂(lè )學(xué)”的基礎
真誠是人與人之間溝通的橋梁。作為教師，應以真誠的情感善待學(xué)生，并熱愛(ài)、關(guān)心和教育他們，不斷培養學(xué)生意志力和克服困難的精神。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養，用自己良好的意志品質(zhì)去感染、引導學(xué)生，教會(huì )他們如何學(xué)習，如何生活，如何做人。教師對學(xué)生的真誠具體體現在深入細致地了解學(xué)生、真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，以真成的心與每位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生發(fā)自?xún)刃膶處煯a(chǎn)生親近感、信任感，讓你成為在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬可佩的師長(cháng)，更是他們可親可敬的朋友。
筆者新任班級中有位同學(xué)叫吳濤，他出生后一個(gè)月，父親就因病去世，不久母親遠嫁他鄉，可憐的他一直隨爺爺奶奶長(cháng)大。他膽小內向，課堂上不敢發(fā)言，因學(xué)習基礎較差，經(jīng)常不能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，遭到同學(xué)們的嘲笑。知情后，筆者主動(dòng)接近他，和他談心、交朋友，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護、幫助他。有一次，筆者發(fā)現他感冒發(fā)燒了，馬上送他去校醫務(wù)室診治，并替他付了藥費。在學(xué)習上，筆者經(jīng)常幫他悉心輔導，與他一起操練口語(yǔ)，逐漸這位學(xué)生臉上露出了歡樂(lè )的笑容，和其他同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。有時(shí)，他還敢于與筆者爭執學(xué)習中的問(wèn)題，課堂上積極參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習在不斷進(jìn)步。在路上遇到老師時(shí)，他會(huì )很自然的說(shuō)：“Hello! Mrs Ding/Mr Chen/Miss Lou!”放學(xué)時(shí)，他也會(huì )親切地用英語(yǔ)和老師同學(xué)們告別說(shuō)“Goodbye，Mrs Ding/class!” “See you tomorrow”就這樣，筆者以誠相待，積極幫助學(xué)生克服消極思想，培養他們積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，調動(dòng)了他們的求知欲，為他們奠定“樂(lè )學(xué)”的基礎。
二、創(chuàng )設課堂情境，讓學(xué)生樹(shù)立“樂(lè )學(xué)”的目標
在學(xué)習過(guò)程中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強他們的主體意識�，F在的學(xué)生大部分都是獨生子女，從小嬌生慣養、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、自我約束和控制能力不強。如果我們沿用傳統式的教學(xué)模式向學(xué)生灌輸知識，學(xué)生就會(huì )感到枯燥無(wú)味。對那些冷冰冰的詞匯、句型、語(yǔ)法他們更不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�！痘A教育課程改革綱要》指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！庇⒄Z(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生“樂(lè )學(xué)”的目標。
在平時(shí)的教學(xué)中，筆者結合初中英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，根據教學(xué)內容，結合學(xué)生實(shí)際，運用各種導入手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為整節課作好教學(xué)前的預熱活動(dòng)。
在教學(xué)七年級Module 2 Unit Two時(shí)，針對將要學(xué)的內容，筆者課前選用了英文歌曲“Ten Little Indian Boys”讓學(xué)生愉快地跟唱，在唱歌的時(shí)候，他們的注意力都放在歡快的曲調和歌詞上，一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，筆者安排了如下活動(dòng)：先讓學(xué)生一排排用英語(yǔ)報數。接著(zhù)讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己家中的電話(huà)和父母的手機號碼、攤位號碼、義烏的郵政編碼等，然后筆者大聲說(shuō)，假如我們此時(shí)此刻在電視機前觀(guān)賞春節文藝晚會(huì )，主持人朱軍宣布：新年的鐘聲馬上就要敲響，現在讓我們一起喊倒計時(shí)，學(xué)生就會(huì )歡樂(lè )地高喊：“ten 、 nine、 eight、seven...one! Happy New Year!”
下一步再運用多媒體上顯示的十個(gè)以?xún)鹊奈锲返膱D片，如：五個(gè)女孩、七支鋼筆、三張床…等，先指定小組輪流用英語(yǔ)說(shuō)一遍，然后進(jìn)行搶答，哪一組的蘋(píng)果多，就是獲勝組，讓大家給予掌聲鼓勵。最后利用多媒體導入重點(diǎn)句型“What’s this/that/it? It’s a/an...What’re these/those/they? They’re...”的操練. 誘人的數字，妙趣橫生的英語(yǔ)世界，一環(huán)緊扣一環(huán)，使他們心靈對話(huà)、放飛想像、積極思考，在輕松愉快的氣氛中享受學(xué)習之樂(lè )、成功之樂(lè )、創(chuàng )造之樂(lè )，并逐步培養了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
在教學(xué)“Healthy food”模塊時(shí)，筆者從學(xué)生喜歡的飲料入手，讓學(xué)生暢所欲言，這樣同學(xué)們的熱情高漲，彼此間都在談?wù)撨@樣的話(huà)題：“What’s your favourite drink? My favourite drink is…”.然后在過(guò)渡到“What’s your favourite food? My favourite food is rice/ meat/ chicken/ noodles/ fish…”這時(shí)筆者讓學(xué)生分組討論:“What’s your favourite food and drink? Are they healthy food and drink? Are hamburgers and candy healthy food? Is Coke a healthy drink? Is/Are…good for your health? To be healthy, what should we eat and drink?”等問(wèn)題，每組人員積極參加小組活動(dòng)，踴躍發(fā)表自己的看法，然后讓他們都有機會(huì )展示自己，培養他們的集體榮譽(yù)感和團隊合作精神，形成互相幫助、互相學(xué)習的風(fēng)氣，使彼此共同提高。
三、重視學(xué)法指導，使學(xué)生養成“樂(lè )學(xué)”的習慣
達爾文曾說(shuō)過(guò)：“掌握正確的學(xué)
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