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淺談怎樣引導孩子學(xué)習美術(shù)
每逢雙休日，在許多城市的大街小巷總能看到一群群肩背畫(huà)夾、行色匆匆的孩子。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我校的一些在外學(xué)美術(shù)的學(xué)生，什么是素描?那位學(xué)生撅著(zhù)小嘴，呆呆地看著(zhù)我，一臉茫然。我不知道結構、透視、比例對于這些小孩子來(lái)講意味著(zhù)什么，但從他們東張西望、做小動(dòng)作和不耐煩的樣子可以看出，他們不感興趣也聽(tīng)不懂。也許現在的許多家長(cháng)讓孩子學(xué)畫(huà)是為了培養他的愛(ài)好，并沒(méi)想讓他將來(lái)就一定成為畫(huà)家，可這種硬性地教法會(huì )使孩子越學(xué)越?jīng)]興趣。要明白學(xué)好美術(shù)非“一日之功”,需要一個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始入門(mén)到熟練掌握做畫(huà)要領(lǐng)，沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，不能急于求成。急功近利和盲目地攀比只會(huì )給孩子增加負擔，分散孩子的注意力，挫傷孩子的積極性。
那么我們怎樣才能引導孩子更好地學(xué)習美術(shù)呢?我總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、創(chuàng )造機會(huì )讓孩子多接觸大自然
兒童繪畫(huà)的內容大多來(lái)源于自己熟悉的生活，兒童繪畫(huà)中的趣味和獨特形式，也來(lái)源于對生活的認識和感受，這些都深深地體現著(zhù)生活的印跡。讓兒童經(jīng)常深入生活，是兒童進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的源泉和依據。
在兒童的美術(shù)活動(dòng)中，那些表現生動(dòng)的兒童美術(shù)作品，大多是兒童觀(guān)察和體驗他們周?chē)钪懈信d趣的事物之后表現出來(lái)的。沒(méi)有了生活的積累，孩子腦海里的儲備形象將少得可憐。
在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現孩子的畫(huà)里總是少不了白云和太陽(yáng)，大一點(diǎn)的學(xué)生又懶得動(dòng)腦，模仿成了他們最好的偷懶方法。由此可以看出生活對兒童畫(huà)的成長(cháng)是非常重要的。兒童的繪畫(huà)能力不是通過(guò)講授技法就可以教出來(lái)的，為他們創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、表現生活的繪畫(huà)興趣，培養他們樂(lè )觀(guān)、健康向上的生活態(tài)度，才是我們應該去做的事。拿顏色美來(lái)說(shuō)，自然界中可謂是五光十色、媚態(tài)百生，不同種類(lèi)的動(dòng)物也以特有的色彩裝扮著(zhù)自己。巍峨的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美;奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現出磅礴的氣勢美……節假日帶孩子到公園或郊外，以自然界提供的天然色彩為教材，尤其是遇到節日或像趕廟會(huì )這樣的風(fēng)俗活動(dòng)，更應該帶著(zhù)我們的孩子去見(jiàn)識見(jiàn)識，豐富他們腦海中的印象，體會(huì )民間藝術(shù)特色，放松他們的心情。面對自然界各處獨具一格的形態(tài)美，引導得法，孩子必將從中吸取美的養料。要知道社會(huì )生活中美無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，美是人類(lèi)生活中永恒的主題。
二、教會(huì )孩子用心觀(guān)察，發(fā)現美
羅丹說(shuō)：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現美的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡在大自然中盡情地玩耍，在享受大自然的同時(shí)，多數孩子都做不到用心觀(guān)察，藍天、大樹(shù)、小草、街道……這些平常的不能再平常的事物已經(jīng)激發(fā)不了孩子的興趣了。但是如果你用心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現：一片葉子可以有五六種顏色，雨后的樹(shù)葉還會(huì )發(fā)光呢……有了這些真切的體會(huì )，孩子在做畫(huà)時(shí)就不會(huì )感到單調、乏味、相反，他們會(huì )積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。
所以我們要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法，應該有意識地培養孩子有目的地觀(guān)察，讓孩子們養成認真觀(guān)察、善于發(fā)現的習慣。兒童繪畫(huà)活動(dòng)本身是兒童進(jìn)行的游戲，也是一種創(chuàng )作活動(dòng)，他們畫(huà)畫(huà)只圖自己高興，并不考慮是否需要畫(huà)出一張“作品”，他們用畫(huà)來(lái)宣泄著(zhù)自己的情感。作為家長(cháng)和老師， 在繪畫(huà)時(shí)可適當地給予啟發(fā)：想一想親身經(jīng)歷的發(fā)生在自己身邊的事，比如逛超市、觀(guān)看體育比賽、游動(dòng)物園、過(guò)生日等，啟發(fā)孩子把想象變成形象而不是替孩子想。在藝術(shù)的形象思維中，想象活動(dòng)以記憶中的生活表象為起點(diǎn)，源于現實(shí)又超越現實(shí)，由此兒童創(chuàng )作中的各種奇思妙想就順理成章地形成了，兒童的作品就成了有個(gè)性的好作品。
三、生活中培養孩子的審美能力
有許多美術(shù)教育家都有過(guò)類(lèi)似這樣的感慨：“我到過(guò)許多國家，在參觀(guān)美術(shù)博物館時(shí)，幾乎都能看到由老師引領(lǐng)的一隊隊學(xué)生。”而我們中國的孩子卻很少上這樣的欣賞課。由于學(xué)校條件的限制，平時(shí)的美術(shù)欣賞課只能是泛泛的欣賞。而欣賞、觀(guān)摩大師的作品是提高兒童繪畫(huà)的最佳方法，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該經(jīng)常出現在學(xué)生教室或家庭的各個(gè)角落，讓他們在潛移默化中培養審美能力。當然，現在是二十一世紀，我們這座現代化的城市有著(zhù)各種各樣的活動(dòng)，最常見(jiàn)的就是美術(shù)展覽，家長(cháng)可以利用這種機會(huì )帶領(lǐng)孩子前往參觀(guān)，讓孩子到藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現，通過(guò)參觀(guān)游覽美術(shù)館、博物館、商店 、街道、民俗活動(dòng)等生活活動(dòng)場(chǎng)所，幫助他們開(kāi)闊眼界、豐富知識、激發(fā)想象，把學(xué)校與社會(huì )、家庭結合起來(lái)，在自由和諧愉快的生活中獲取豐富的知識和寫(xiě)作素才，使每個(gè)孩子在生活中感受美的熏陶。漸漸的，孩子心中會(huì )有自己的一套評價(jià)標準，美與不美都會(huì )用自己心中的一些參照物做比較，孩子的審美能力提高了，做畫(huà)的水平也會(huì )隨之提高，這對于提高孩子自身的修養無(wú)疑是有百利而無(wú)一害的。
愿我們的孩子都能自由地吸取大自然的養分，愿他們更加健康地成長(cháng)，更好地去感受生活、創(chuàng )造生活。
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