生命科學(xué)類(lèi)課程教學(xué)方法探索

　　生命科學(xué)基礎是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生可更好掌握所學(xué)的知識，下面是小編搜集的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀借鑒。

　　摘 要: 當今時(shí)代,課程改革已經(jīng)刻不容緩。本文著(zhù)重闡述了在新課程下生命科學(xué)學(xué)科改革的具體實(shí)施辦法,教師應建立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng),增強學(xué)生在教學(xué)中的參與程度,提高學(xué)生的學(xué)習熱情,培養學(xué)生多方面的能力。

　　關(guān)鍵詞: 生命科學(xué)基礎 教學(xué)方法 課程改革

　　科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使知識總量激增,更新速度加快。當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是,既高度分化又高度綜合,以高度綜合為主的整體化趨勢。在信息化高度集中的時(shí)代,我們發(fā)現,傳統的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要。新的理念、新的課標、新的教材、新的教法,使教師充滿(mǎn)激情,學(xué)生充滿(mǎn)活力,課程改革使課堂教學(xué)變得更為精彩。在生命科學(xué)基礎的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷嘗試,充分落實(shí)以學(xué)生為主體,以教師為主導的理念,不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)。

　　一、認真研讀教材,與同專(zhuān)業(yè)的教師探討教學(xué)進(jìn)程

　　在新教學(xué)理念指導下,我認真研讀教材,研究新課標,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,根據學(xué)生的認知層次與接受能力,在教學(xué)中盡力把握好難易程度。生命科學(xué)基礎是理科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎課,是為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的,而且實(shí)踐性較強。在教學(xué)過(guò)程中,我根據專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容的需要,調整章節順序,在實(shí)驗材料易獲得的季節學(xué)習相應的內容。

　　二、研究學(xué)生,因材施教,采用參與式教學(xué)方法

　　傳統的教學(xué)方式是學(xué)生跟著(zhù)教師的思路走,不注重學(xué)生的反應和要求。新課程注重學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生的基礎、學(xué)生的需求、學(xué)生的反映都是教師應重視的,教師只起主導作用。學(xué)生個(gè)體間的差異是客觀(guān)存在的。我充分認識到這一現象,在了解學(xué)生具體情況的基礎上,對不同學(xué)生采取不同的方法。對學(xué)習方法、習慣、成績(jì)都好的學(xué)生,只在具體問(wèn)題上給予指導,適當增加訓練難度,鼓勵他們創(chuàng )新,實(shí)驗中讓他們積極參與,勇挑重擔,讓他們起到帶頭的作用。對學(xué)習態(tài)度端正、勤奮,但成績(jì)不太理想的學(xué)生,我側重指導他們的學(xué)習方法,經(jīng)常檢查筆記及作業(yè),提出指導性意見(jiàn)和建議。對智力較好,不認真學(xué)習的學(xué)生,我注重在品質(zhì)上培養教育,并有意指派他做課外小組或實(shí)驗的負責人,以增強他們的責任心及認真學(xué)習、做事的態(tài)度。對極個(gè)別的不愛(ài)學(xué)習、不時(shí)犯點(diǎn)小錯的問(wèn)題學(xué)生,不刺激,低要求,努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P,培養他們的自信心�？傊�,教師對不同學(xué)生采用不同的方法,能使教師和學(xué)生之間發(fā)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎上獲得發(fā)展。教師應不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,做到教與學(xué)互動(dòng),才能收到理想的教學(xué)效果。

　　三、優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效果

　　教學(xué)方法是完成教學(xué)目標的途徑。教學(xué)目標確定后,有效的課堂教學(xué)要靠有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現。生命科學(xué)基礎是一個(gè)實(shí)踐性較強而又與專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系非常密切的一門(mén)學(xué)科,所以在教學(xué)中,我采取多種多樣的教學(xué)方法,有討論法、自學(xué)輔導法、合作探究法、實(shí)驗學(xué)習法。

　　CAI課件作為一種教學(xué)手段被引入課堂,它通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等把一些不易用語(yǔ)言描述清楚的現象、物體、結構與過(guò)程等直觀(guān)地展現在學(xué)生的面前,調動(dòng)學(xué)生的多種感官,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,對課堂教學(xué)起到積極作用。其信息量大,圖文聲像并茂,可設造良好學(xué)習情境;動(dòng)態(tài)模擬,突破教學(xué)難點(diǎn),可彌補實(shí)踐教學(xué)的缺陷。對學(xué)生而言,直觀(guān)的知識易于接受、理解和記憶。教師利用計算機可以對事物內部變化規律和微觀(guān)過(guò)程作動(dòng)態(tài)的模擬和再現,克服抽象內容教學(xué)難的問(wèn)題。

　　當然,應用先進(jìn)的教學(xué)手段,也不能拋棄傳統的教學(xué)方法。在復習課時(shí),教師在引導學(xué)生回憶所學(xué)知識的同時(shí),逐步把知識框架用圖形或表格的形式展現在黑板上,這比用計算機直接打出結果更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的系統掌握。其他部分教學(xué)應使用適宜的方式輔助教學(xué),以取得最好效果為宜。探究性學(xué)習是學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,并通過(guò)同學(xué)之間討論、查找資料、教師點(diǎn)撥,解決問(wèn)題,這樣可拓寬學(xué)生的思路,提高解決問(wèn)題的能力。

　　四、實(shí)驗活動(dòng)可以培養學(xué)生的多種能力

　　生命科學(xué)基礎是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科,通過(guò)實(shí)驗,學(xué)生可更好掌握所學(xué)的知識。在分組實(shí)驗的過(guò)程中,同學(xué)們要根據實(shí)驗目標,選擇實(shí)驗用具,制訂實(shí)驗方案,并實(shí)施實(shí)驗方案,在實(shí)驗過(guò)程中分工合作,各負其責,共同完成實(shí)驗過(guò)程,才能得出結果。如果實(shí)驗結果與實(shí)際不符,則需共同查找原因,有時(shí)還需重復實(shí)驗,最終得出正確的結論。在實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程中,同學(xué)之間需要分工合作,這不僅能提高學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、認真觀(guān)察記錄的能力,而且能提高學(xué)生團結協(xié)作的能力,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　五、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是不可缺少的課程

　　學(xué)校和多家工廠(chǎng)建立合作關(guān)系,為學(xué)生提供實(shí)習基地,讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到社會(huì )實(shí)踐中加以驗證和鞏固,掌握更多的實(shí)踐技能,這樣既能節省工廠(chǎng)的部分投入,又能幫助學(xué)生們?yōu)閷��?lái)的升學(xué)或就業(yè)積累經(jīng)驗。

　　總之,在本課程教學(xué)中,教師充分發(fā)揮CAI課件作為主要教學(xué)手段的優(yōu)勢,并結合討論課、專(zhuān)題講座,利用Intrenet網(wǎng)絡(luò )資源和建立網(wǎng)上論壇等多方面的輔助教學(xué)手段,可基本解決本課程教學(xué)內容廣、課時(shí)少的矛盾,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。從學(xué)生考試成績(jì)和問(wèn)卷調查結果看,以上教學(xué)方式取得了良好的效果,受到了學(xué)生的普遍歡迎。因此,我們將進(jìn)一步加強課件的開(kāi)發(fā)和研制,充分利用各種現代化技術(shù)和教學(xué)手段,使之更好地服務(wù)于教學(xué),進(jìn)一步提高生命科學(xué)基礎課程的教學(xué)質(zhì)量。

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