高中生物教學(xué)的生活化分析

　　《生物課程標準》中提出"注重與現實(shí)生活的聯(lián)系",標準中指出"注重學(xué)生在現實(shí)生活的背景中學(xué)習,倡導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,深入理解生物學(xué)的核心概念"。下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)句子，希望大家會(huì )喜歡!

　　摘要:高中生物教學(xué)過(guò)程中，會(huì )有著(zhù)諸多的難點(diǎn)，對學(xué)生的知識理解有著(zhù)很大的難度.老師在對生物教學(xué)中，就要能夠轉變教學(xué)的思想觀(guān)念，充分重視將生物教學(xué)課堂和生活實(shí)際相結合，從而將課堂教學(xué)的生動(dòng)性得到有效呈現.基于此，本文主要就高中生物教學(xué)生活化的內涵以及生活化教學(xué)的作用體現加以分析，然后結合實(shí)際探究高中生物教學(xué)生活化的具體策略.希望能夠通過(guò)此次理論研究，對高中生物教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到促進(jìn)作用.

　　關(guān)鍵詞:高中生物;生活化;策略

　　高中生物是學(xué)生高中階段學(xué)習的重點(diǎn)課程，對學(xué)生全面素質(zhì)培養有著(zhù)積極作用.高中的生物教學(xué)過(guò)程中，在諸多的方面都存在著(zhù)比較抽象的教學(xué)內容，對此要能在教學(xué)中采取更為科學(xué)的教學(xué)方式加以應用.通過(guò)將生活實(shí)際和教學(xué)取得聯(lián)系，就能在教學(xué)的效果上得以良好呈現.

　　一、高中生物教學(xué)生活化的內涵以及作用體現分析

　　1.高中生物教學(xué)生活化的內涵分析高中生物教學(xué)的內容上對學(xué)生的生物科學(xué)歷史來(lái)源比較重視，對學(xué)生掌握生物發(fā)展的過(guò)程能夠有詳細的了解.在對生物知識的講解過(guò)程中，能夠對生物史的內容得到詳細的講解，讓學(xué)生在這一方面的知識得到了解，對學(xué)生了解生物學(xué)科的科研態(tài)度能夠有更深的了解.這些方面在具體的講述中，都有著(zhù)其抽象性，學(xué)生在理解過(guò)程中也比較困難，這就需要將生物教學(xué)能夠生活化的體現，從生物課程的內容和實(shí)際生活取得聯(lián)系，這樣就能在教學(xué)的效果上良好呈現，也比較與利于學(xué)生對生物知識的了解.生物知識是來(lái)源于實(shí)際生活當中的，所以在教學(xué)中就要能夠讓學(xué)生認識到，生物知識和生活間的關(guān)系，讓學(xué)生認識到生物知識學(xué)習的重要性.不僅是在生物知識理論上進(jìn)行了傳遞，還要能夠讓學(xué)生從生物教學(xué)中和生活取得聯(lián)系，并能生活中發(fā)現生物知識，將生物知識得到靈活化的運用.這樣才能體現出生物教學(xué)生活化的意義.

　　2.高中生物教學(xué)生活化教學(xué)作用體現高中生物教學(xué)的生活化教學(xué)價(jià)值體現在多個(gè)層面，這一教學(xué)是面向全體學(xué)生的，所以每個(gè)學(xué)生都能在這一生活教學(xué)模式下，獲得不一樣的教學(xué)知識.學(xué)生在生活中有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，在這一基礎上開(kāi)展生物課程的生活化教學(xué)模式，就有著(zhù)一定的基礎，也能讓學(xué)生在一定程度上發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，將生活中的一些生物知識在學(xué)習中得以應用.另外，高中生物教學(xué)過(guò)程中的生活化教學(xué)中，要能將探究性的學(xué)習和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生體驗教學(xué)中的生活化內容都是生活中的，并和自己有著(zhù)緊密的聯(lián)系，這樣才能有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展.對學(xué)生的生物知識的學(xué)習也有著(zhù)促進(jìn)作用，這樣就能夠達到高效的教學(xué)課堂目標.

　　二、高中生物教學(xué)生活化教學(xué)策略探究

　　2.1對高中生物教學(xué)的生活化教學(xué)目標的實(shí)現，要能在情境創(chuàng )設的基礎上進(jìn)行開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng).在情景化的教學(xué)模式下，學(xué)生比較容易進(jìn)入到問(wèn)題的情境中，對學(xué)生積極主動(dòng)性也有著(zhù)促進(jìn)作用.這就比較以利于學(xué)生對生物知識的理解.教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要能善于引導學(xué)生對生活中的生物知識和課堂相結合，這樣對學(xué)生的創(chuàng )造性思維的培養也有著(zhù)積極促進(jìn)作用.要能對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，在這一基礎上開(kāi)展生物的生活化教學(xué)課堂，才能發(fā)揮其真正的作用.教師在教學(xué)過(guò)程中要能善于對生活中的熱點(diǎn)內容充分利用，生活當中會(huì )有大量的新聞信息以及社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題等.教師要善于對生活中的內容加以應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這對對生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題解決都有著(zhù)積極作用.

　　2.2還要能夠組織課外實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生在學(xué)習中的生物知識在生活當中得到充分的運用.生物課程教學(xué)重要的目的就是要讓學(xué)生能夠對生物知識得到靈活的應用，這樣才能達到教學(xué)的目標.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方式，就能將學(xué)生在課堂上學(xué)習到的知識得到有效的應用，發(fā)揮其應有的作用.學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎上，對開(kāi)展高中生物教學(xué)就提供了基礎.在這一基礎上老師在生物教學(xué)的生活化教學(xué)過(guò)程中，就要能充分重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮主體性作用，教學(xué)要圍繞著(zhù)學(xué)生來(lái)展開(kāi).例如:在學(xué)習到身邊額生物科學(xué)的會(huì )后，就可以將生活中的內容在課堂上加以展現，在學(xué)習到發(fā)酵的知識點(diǎn)時(shí)，就可以和生活中的酸菜進(jìn)行聯(lián)系.將整個(gè)制作的過(guò)程，可以向有經(jīng)驗的長(cháng)者進(jìn)行請教，或者是通過(guò)視頻學(xué)習的方式，讓學(xué)生能夠獲得相關(guān)的知識.這樣就能夠對學(xué)生的學(xué)習有深刻的印象，對學(xué)生掌握生物中的一些知識就比較有利.

　　2.3教師不僅要能在課堂上生物知識向學(xué)生進(jìn)行講述，還要能夠讓學(xué)生走下課堂，讓學(xué)生通過(guò)生活中的一些生物知識的認識，和學(xué)習的知識相互聯(lián)系.從中能夠培養學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養都有著(zhù)積極作用.在這樣的生活化教學(xué)課堂的開(kāi)展下，學(xué)生的學(xué)習效率就能得到有效提升.總而言之，對于當前的高中生物生活化教學(xué)，還有諸多不足之處需要優(yōu)化，在這一過(guò)程中，教師要能對實(shí)際問(wèn)題得到積極有效的解決，為學(xué)生的生物知識學(xué)習效率提升打下堅實(shí)基礎.這樣才能實(shí)現教學(xué)的目標.此次主要對高中生物教學(xué)中的生活化教學(xué)的作用發(fā)揮，以及主要的策略進(jìn)行了詳細分析，希望能夠對實(shí)際教學(xué)起到積極促進(jìn)作用，為我國的生物教學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用.

　　參考文獻

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