市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養論文
1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養的現狀與問(wèn)題
1.1校企合作脫節，信息不暢
校企合作模式已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)和方向，是深化我國高職校企合作必然走向。營(yíng)銷(xiāo)人才的培養要結合地方經(jīng)濟的發(fā)展，密切關(guān)注市場(chǎng)變化，科學(xué)研判專(zhuān)業(yè)需求，前瞻、合理設置專(zhuān)業(yè)，深入分析專(zhuān)業(yè)技能在經(jīng)濟中運行流程，加強課程開(kāi)發(fā)與建設力度，根據企業(yè)發(fā)展現狀，密切與地方各企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現資源共享，滿(mǎn)足學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的利益訴求�，F實(shí)情況是長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校與企業(yè)之間信息不暢，教師、學(xué)生對企業(yè)的需求知之甚少，供應與需求矛盾突出，學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)，即使到企業(yè)也不能很快適應企業(yè)環(huán)境，影響了學(xué)生就業(yè)。實(shí)習實(shí)訓基地配套不夠，很多學(xué)校打著(zhù)實(shí)訓的旗號，只是帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀(guān)。企業(yè)為防止商業(yè)秘密泄露，不愿意學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到真正的鍛煉。
1.2考核方式單一
目前筆試仍是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的考核方法，只能考查學(xué)生記憶理論知識的能力，不能衡量學(xué)生實(shí)際的能力，容易導致學(xué)生高分低能，眼高手低。重視專(zhuān)業(yè)知識教育、忽視人文社科知識的教育，導致了“高學(xué)歷，低素質(zhì)”的存在，畢業(yè)生動(dòng)手能力與工作需要有差距，應變能力差，不能與其他員工進(jìn)行團結協(xié)作，不善交際，需要企業(yè)進(jìn)行二次培訓，才能勝任工作，加大了企業(yè)成本。
2市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養措施
2.1適應市場(chǎng)需求明確培養目標
在明確人才培養模式和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設存在的問(wèn)題之后，學(xué)校要以市場(chǎng)為導向，結合經(jīng)濟發(fā)展需要有針對性地開(kāi)展科研，根據行業(yè)的發(fā)展現狀，培養符合社會(huì )需要的高素質(zhì)營(yíng)銷(xiāo)人才，社會(huì )對營(yíng)銷(xiāo)人才的要求是不僅要有豐富的理論知識，而且要具備較強的實(shí)踐能力，具有現代營(yíng)銷(xiāo)思想和素質(zhì)，熟悉現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方法和技能，適應性強，基礎素質(zhì)高，心理素質(zhì)過(guò)硬，善于溝通交流，擁有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，能夠用創(chuàng )造性思維去分析和解決所面臨的各種問(wèn)題。學(xué)校要在吸收和借鑒國內外同類(lèi)院校辦學(xué)經(jīng)驗的基礎上，結合當地經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構，主動(dòng)適應市場(chǎng)變化，樹(shù)立品牌意識，有針對性的開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)人才的培養。
2.2加強校企合作，組建實(shí)訓基地
學(xué)校必須打破現有較封閉的狀態(tài)，轉變教學(xué)觀(guān)念，主動(dòng)跑市場(chǎng)，增加與企業(yè)之間的交流，建立校內培訓基地，將實(shí)訓活動(dòng)常態(tài)化，具體化。邀請企業(yè)人員參與組建專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，定期邀請企業(yè)人力資源管理部門(mén)的領(lǐng)導到學(xué)�？疾旌妥�，及時(shí)了解企業(yè)需求，調整課程設置，聘請一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家、企業(yè)管理者和企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的兼職或兼課教師，擴大學(xué)生的視野，著(zhù)力培養學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養。堅持開(kāi)放辦學(xué)，積極鼓勵廣大師生和管理者走出校門(mén)，融入廣闊的社會(huì )天地，深層次開(kāi)展校企合作，廣泛征求企業(yè)意見(jiàn)，為企業(yè)開(kāi)展各類(lèi)培訓班、進(jìn)修班、考證班等活動(dòng)，幫助企業(yè)攻克研發(fā)課題和技術(shù)難關(guān)，在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習基地。根據企業(yè)的需要，組織一定數量的學(xué)生為企業(yè)定向培養、輸送營(yíng)銷(xiāo)人才，并根據企業(yè)發(fā)展狀況，適時(shí)共同商討調整定向培養專(zhuān)業(yè)、規模和合作方式。企業(yè)為學(xué)生提供相應的實(shí)習與就業(yè)崗位，在同等條件下，優(yōu)先錄用校方訂單班學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的崗位技術(shù)要求，大大縮短了實(shí)習就業(yè)的適應期，實(shí)現學(xué)生與實(shí)際崗位的無(wú)縫對接，方便畢業(yè)后直接上崗。
2.3注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養
單一的人才培養模式已經(jīng)不適用于社會(huì )對人才的全面發(fā)展要求，如今用人單位對人才的考核上，最重視的并非人才的專(zhuān)業(yè)技能而是職業(yè)道德水準以及工作態(tài)度。學(xué)校要加強職業(yè)指導和職業(yè)道德教育，培養學(xué)生的敬業(yè)精神、質(zhì)量觀(guān)念、誠信意識和嚴謹求實(shí)的作風(fēng)，滿(mǎn)足社會(huì )對復合型人才的需要；注重對學(xué)生外語(yǔ)綜合能力及計算機操作能力的培養，注重學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養，注重學(xué)歷與證書(shū)教育并重，鼓勵學(xué)生參與各類(lèi)資格考試，形成“學(xué)歷+職業(yè)資格證書(shū)”的雙證書(shū)培養模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力；開(kāi)展多種技能培訓的活動(dòng)，培養學(xué)生的集體主義精神、團隊合作精神、開(kāi)拓創(chuàng )新精神，注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的作用，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好社會(huì )環(huán)境。
作者:邵文霞 單位:樂(lè )山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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