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光電效應的研究歷史和光電效應法測量的探討論文
在日常學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的光電效應的研究歷史和光電效應法測量的探討論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：光子具有高速和大容量傳輸的優(yōu)勢，而電子在交換、路由和智能化等方面表現更佳。將光子和電子的優(yōu)勢結合起來(lái)的光電子技術(shù)使人類(lèi)步入全新的光網(wǎng)絡(luò )時(shí)代�！肮怆娮蛹夹g(shù)基礎”這門(mén)課程介紹了光電子技術(shù)的基本原理和應用實(shí)例，是光電子專(zhuān)業(yè)的必修課程。本文對光電子技術(shù)基礎的理論教學(xué)及配套實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了初步的探索和課堂應用研究。
關(guān)鍵詞：光電子技術(shù)基礎；理論教學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；
一、引言
2013年安慶師范學(xué)院物理與電氣工程學(xué)院為適應學(xué)�；I建多科性大學(xué)的需要，開(kāi)設了光電信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。針對光電專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，安慶師范學(xué)院在2015年新開(kāi)設了光電子技術(shù)基礎課程。光電子技術(shù)是研究光與物質(zhì)中的電子相互作用及能量相互轉換的相關(guān)技術(shù)，主要應用于信息領(lǐng)域包括光通信系統、光纖傳感、光電顯示以及光存儲，醫療，生物科學(xué)，激光加工和軍事等領(lǐng)域。我國已經(jīng)形成了發(fā)展潛力巨大的光電子產(chǎn)業(yè)，掌握光電子技術(shù)有助于提升光電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。針對課程特點(diǎn)，我們對該課程的理論課教學(xué)做了初步的研究并根據課程特點(diǎn)開(kāi)設了配套實(shí)驗課，取得了良好的教學(xué)效果。
二、理論教學(xué)
第一，課程設置。根據學(xué)校對專(zhuān)業(yè)的定位，為了能夠培養出社會(huì )應用型人才，我們選擇安毓英主編的《光電子技術(shù)》作為主要參考教材，主要介紹光電子領(lǐng)域中光源、光輻射的傳播、光束的調制和光探測等關(guān)鍵技術(shù)的基本原理和應用實(shí)例。針對課程特點(diǎn)重點(diǎn)介紹光電子技術(shù)的實(shí)際應用，有必要跟蹤反映國內外的一些新技術(shù)和新設備的動(dòng)態(tài)，充分拓展學(xué)生的視野和知識面[1]。對于基礎原理的把握需要學(xué)生學(xué)習一些先修課程，包括激光原理與技術(shù)、電磁場(chǎng)與電磁波、半導體物理學(xué)以及物理光學(xué)等。有了這些基礎知識儲備，在教學(xué)過(guò)程中可以將更多的課時(shí)放在光電子器件及其發(fā)展的介紹上，通過(guò)這一門(mén)課程的學(xué)習真正培養學(xué)生的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
第二，教學(xué)方法多樣性。我們在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法并存的教學(xué)模式。結合傳統板書(shū)教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢[2]。首先，內容引入。在每一章內容的開(kāi)始，通過(guò)剪輯一段與章節內容相關(guān)的視頻或者圖片集播放展示，用比較直觀(guān)的方式讓學(xué)生了解接下來(lái)這一章他們將要學(xué)習的內容，給學(xué)生留下思考題，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始接下來(lái)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，建立聯(lián)系。根據“光電子技術(shù)基礎”課程偏應用型的特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想法將課本學(xué)習內容與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)內容深入淺出。比如介紹光通信系統，就可以聯(lián)想到學(xué)生常用的手機，通過(guò)介紹手機實(shí)現通話(huà)的過(guò)程：包括信號調制、信號傳輸、信號接收和信號解調等，涵蓋了光電子技術(shù)在通信領(lǐng)域應用的多個(gè)模塊；在講光敏電阻時(shí)可以聯(lián)系城市里根據亮度自動(dòng)開(kāi)關(guān)的路燈。通過(guò)這些生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后，反轉課堂。加強學(xué)生的課堂互動(dòng)，開(kāi)設學(xué)生講堂。將學(xué)生分成若干小組，3-5人一組。老師講授基本原理后，布置課后任務(wù)，每組分別就一個(gè)課題準備10分鐘左右的PPT。每一次課最后留15分鐘時(shí)間讓學(xué)生展示他們搜集到的資料以及對學(xué)習內容的理解。并采取學(xué)生互評和老師評價(jià)相結合的模式打分，成績(jì)計入平時(shí)成績(jì)。
三、配套實(shí)驗教學(xué)
第一，基礎實(shí)驗。針對課程特點(diǎn)，我們引入了配套實(shí)驗，使所學(xué)理論知識與實(shí)驗有機結合，提高教學(xué)效果[3]。光電子技術(shù)基礎課程教學(xué)中，關(guān)于光調制和光探測技術(shù)的內容介紹了多種調制原理以及探測器件，在學(xué)習完相關(guān)理論知識后，我們開(kāi)設相應的配套實(shí)驗課程。包括電光調制、聲光調制和磁光調制的原理演示實(shí)驗。以及包含多種探測原件的光電探測器特性測試實(shí)驗平臺，該平臺涉及的光電探測器包括光敏電阻、光電二極管、APD光電二極管、PIN光電二極管、光電三級管、硅光電池等，涵蓋了幾乎所有類(lèi)型的光電探測器。學(xué)生可以測試這些探測器的短路電流、開(kāi)路電壓、伏安特性、光電特性、頻率響應特性、光譜特性和靈敏度等相關(guān)特性，并綜合對比不同類(lèi)別的探測器性能，幫助學(xué)生理解如何根據不同場(chǎng)合選用不同的探測器。理論與實(shí)驗的結合使學(xué)生既可以根據所學(xué)原理知識自己動(dòng)手做實(shí)驗增強動(dòng)手能力，又可以通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象對所學(xué)理論知識有更直觀(guān)的理解，加深對基本原理的掌握。
第二，創(chuàng )新實(shí)驗。除了傳統的驗證式本科實(shí)驗教學(xué)，我院還引進(jìn)了光電技術(shù)創(chuàng )新實(shí)訓平臺。提供多種光電器件的應用模塊、設計模塊、各種數字表頭以及設計中所需要的電子元器件，并配備有各種電源接口。學(xué)生可以根據提供的實(shí)驗模塊開(kāi)展各種實(shí)驗，充分展示自己的創(chuàng )新思維，將所掌握的光電器件真正應用到實(shí)際生活中。包括光敏電阻光控開(kāi)關(guān)、熱釋電報警器和硅光電池光照度計等二十余種光電儀器的設計，都可以通過(guò)該實(shí)訓平臺完成。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新意識，為社會(huì )培養出具備實(shí)際應用能力的高素質(zhì)人才，最終達到服務(wù)社會(huì )的目的。
四、考核方式
根據課程安排特點(diǎn)，學(xué)生的最終考核成績(jì)以平時(shí)成績(jì)、實(shí)驗成績(jì)和期末考試成績(jì)相結合。其中，平時(shí)成績(jì)占20%（包括考勤、作業(yè)和學(xué)生講堂），考試卷面成績(jì)占50%，實(shí)驗成績(jì)占30%，綜合考察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、自學(xué)能力、接受新知識的能力和實(shí)驗創(chuàng )新能力。通過(guò)實(shí)際教學(xué)驗證，這種理論與實(shí)驗相結合的教學(xué)方式取得了良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]羅敏."光電子技術(shù)基礎原理"教學(xué)方法探討[J].求知導刊2014(10)
[2]于雪蓮,顧國華.《光電子技術(shù)》教學(xué)方法的探討[J].高教論壇2009(9)
[3]吳花.光電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)研究[J].時(shí)代教育2014(23)
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