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電子通信工程研究生課程優(yōu)化論文
為適應社會(huì )經(jīng)濟形勢變化，轉變研究生教育結構，教育部于2009年3月下發(fā)了關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養工作的若干意見(jiàn)'文件中指出專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養目標是：掌握某一專(zhuān)業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識、具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力構筑科學(xué)合理的課程體系，對于提高全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養質(zhì)量具有重要意義~
一、 課程體系的存在的問(wèn)題
信息與通信工程學(xué)院從如川年幵始招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生，主要服務(wù)于電子與通信工程領(lǐng)域，至今已經(jīng)畢業(yè)4屆學(xué)生根據近幾年跟蹤調研、學(xué)生反饋分析總結，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程體系存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1， 課程體系特色不鮮明由于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位推行時(shí)間較短，培養經(jīng)驗不足，其課程體系來(lái)源于學(xué)術(shù)型碩士研究生課程體系，在此基礎之上進(jìn)行調整公共學(xué)位課、專(zhuān)業(yè)學(xué)位課和專(zhuān)業(yè)選修課都是延用學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程，只有在綜合環(huán)節增加了知識產(chǎn)權、信息利用和工程實(shí)踐，因此缺乏特色鮮明的課程體系
2， 課程內容陳舊大部分課程內容已經(jīng)陳舊，而且很多課程是學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)學(xué)位型碩士一起上課，課程內容偏重理論，課程內容較難，與實(shí)際工程應用聯(lián)系不緊密，專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)生學(xué)習比較吃力，且實(shí)際應用價(jià)值體現不強
3， 授課方法單一目前大部分學(xué)位課的學(xué)習都是傳統“灌輸式”講授方法，老師與學(xué)生在課堂上互動(dòng)性不強，在課堂上學(xué)生一味的忙于記筆記，劃考試重點(diǎn)，而非真正的學(xué)以致用，學(xué)習獲取的知識應用空間小
4師資隊伍工程經(jīng)歷淺目前很多任課教師沒(méi)有工程經(jīng)歷，部分教師有出國經(jīng)歷，但是僅局限于科研理論研究，與實(shí)際的工程經(jīng)歷還有區別，在課堂上很難將實(shí)際的工程案例融入到教學(xué)內容當中，很多理論知識無(wú)法用實(shí)際工程案例體現
二、 改革全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程體系
針對培養過(guò)程中凸顯出來(lái)的課程體系問(wèn)題，學(xué)院幾經(jīng)培養方案論證調整，來(lái)優(yōu)化全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程體系
首先，根據全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)分最低要求將培養方案設置成了人環(huán)節和6環(huán)節人環(huán)節由理論課程構成，要求學(xué)生必須修滿(mǎn)不少于20學(xué)分的理論課程，、當今的工程項目要求我們的未來(lái)工程人才不僅要掌握工程方面的知識和技能，還要掌握知識產(chǎn)權、項目管理、工程經(jīng)濟等方面知識；具有環(huán)境保護和可持續發(fā)展的意識、擁有大局觀(guān)、團隊精神、交流表達能力、人文素養等多方面工程職業(yè)素養。
其次，在教學(xué)內容與教學(xué)方法上不斷更新與改進(jìn)，對于課程內容要求任課教師對教學(xué)大綱進(jìn)行更新，在課堂上要側重案例教學(xué)、注重啟發(fā)式研討、加大實(shí)際工程應用案例的設計比重、摒棄期末考試一卷定分數的考核方式，加強過(guò)程考核，大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性隨著(zhù)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的人數增多，學(xué)院逐步考慮對其獨立授課
第三，加強師資隊伍建設，鼓勵教師“走出去”，幵拓科研事業(yè)拓展項目研究領(lǐng)域，增加工程閱歷，積極引進(jìn)校外專(zhuān)家人才“走進(jìn)來(lái)”，為學(xué)生將講座、授課，提高學(xué)生工程意識與理念，幫助學(xué)生了解行業(yè)特色，同時(shí)構建與校內導師合作橋梁學(xué)院聘請中電49所所長(cháng)為學(xué)生做“如何成為一個(gè)合格的工程師”的報告，幫助學(xué)生樹(shù)立工程師理念，明確學(xué)習和科研方向，為學(xué)生下一步努力重點(diǎn)提供了指引方向，學(xué)生們反映受益良多
結語(yǔ)
課程體系是研究生培養的基礎，從培養思路、培養方案設置到師資隊伍建設，整個(gè)培養環(huán)節是環(huán)環(huán)相扣的，電子與通信工程領(lǐng)域行業(yè)面廣，更新速度快，為培養適應社會(huì )發(fā)展需要的人才，我們需要不斷地接受社會(huì )反饋信息，調整培養思路，優(yōu)化培養方案，尤其在課程教學(xué)內容上要注重實(shí)踐研究，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力，打造高水平的電子與通信工程領(lǐng)域工程技術(shù)人才。
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