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探索高校通信工程專(zhuān)業(yè)校企合作模式的實(shí)施方法的論文

時(shí)間:2024-06-09 01:26:05 通信工程畢業(yè)論文 我要投稿
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探索高校通信工程專(zhuān)業(yè)校企合作模式的實(shí)施方法的論文

  現代社會(huì )需要大量的應用型人才,應用型人才具有知識結構多樣化、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高等多個(gè)方面的重要特征,如何培養優(yōu)秀的應用型人才是現代國內外高校教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)課題之一。而通過(guò)多年的探索與實(shí)踐,國內外很多研究都表明,校企合作是現階段培養應用型人才的一種有效模式。校企合作,通過(guò)學(xué)校教育教學(xué)資源與企業(yè)教育資源之間的有機結合,以校企雙向參與為途徑,能夠更好地實(shí)現學(xué)生職業(yè)能力的培養,實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )需求之間的無(wú)縫對接。鑒于此,為了實(shí)現高校通信工程專(zhuān)業(yè)應用型人才的科學(xué)培養,實(shí)現高校通信工程教育與現今通信工程行業(yè)的有效對接,該文就針對高校通信工程專(zhuān)業(yè)校企合作模式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析。

探索高校通信工程專(zhuān)業(yè)校企合作模式的實(shí)施方法的論文

  1.高校通信工程專(zhuān)業(yè)采用校企合作模式的現實(shí)意義

  高校通信專(zhuān)業(yè)采用校企合作的模式來(lái)開(kāi)展人才培養工作,主要具備以下幾個(gè)方面的現實(shí)意義。

  一是,通過(guò)校企合作模式的開(kāi)展,能夠充分利用企業(yè)的設備資源,構建涵蓋數據通信、光傳輸、數控交換以及移動(dòng)通信和下一代智能網(wǎng)等諸多商用設備的現代實(shí)驗中心,從而為髙校通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng),尤其是實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供良好的教學(xué)條件;二是,在利用校企合作模式開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作時(shí),可以借鑒大型通信企業(yè)成熟的崗前培訓模式和培訓教程,并以此為參考及時(shí)的更新、置換掉學(xué)校已經(jīng)滯后的課程,有助于高校通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系的更新與完善;三是,在采用校企合作模式,尤其是校企實(shí)體合作型模式開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí),企業(yè)可以以設備、場(chǎng)地、技術(shù)、師資或者是資金等多種形式向高校注入股份,并參與到辦學(xué)過(guò)程和人才培養過(guò)程之中,從而拓展了高校通信工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)費的來(lái)源渠道;四是,在采用校企合作模式開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作時(shí),可以利用企業(yè)這一平臺來(lái)開(kāi)展教師的培訓工作,甚至可以通過(guò)企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的師資,從而強化了高校通訊專(zhuān)業(yè)的師資隊伍;五是,在采用校企合作模式開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作時(shí),除了上述的幾點(diǎn)現實(shí)意義之外,最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過(guò)校企合作模式高校能夠更加準確地了解和掌握現代通信行業(yè)對人才的素質(zhì)要求和能力要求,更好地了解和掌握社會(huì )對通信工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求動(dòng)態(tài),并據此來(lái)制定改革專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標、課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)的方向,切實(shí)提高高校通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量。

  2.高校通信工程專(zhuān)業(yè)校企合作模式的主要類(lèi)型

  隨著(zhù)我國髙等教育的快速發(fā)展和校企合作模式的逐漸成熟,高校已經(jīng)探索出了多種不同的開(kāi)展校企合作的形式,如果從校企合作模式中,學(xué)校和企業(yè)參與方式與參與程度的不同,現有的校企合作模式主要可以劃分為學(xué)校主導——企業(yè)配合模式、校企聯(lián)合培養模式、校企實(shí)體合作型模式三種類(lèi)型,同樣的高校通信工程專(zhuān)業(yè)在采用校企合作模式開(kāi)展人才培養工作時(shí),現有的校企合作形式主要也是以上三種,以下就對這三種不同類(lèi)型的校企合作模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2.1 學(xué)校主導——企業(yè)配合模式

  在采用學(xué)校主導——企業(yè)配合模式開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養工作時(shí),人才培養的目標和培養計劃均是由高校來(lái)制定的,而且人才培養的大部分任務(wù)也是由髙校來(lái)承擔的,在這一模式中,企業(yè)主要是處于“配合”的地位,發(fā)揮的是輔助培養的作用。具體而言,就是企業(yè)根據高校所提出的要求,提供相應的條件,一般多是實(shí)踐教學(xué)的條件,從而輔助髙校完成部分人才培養任務(wù)。這種校企合作模式出現的時(shí)間比較早,而且也已經(jīng)具備了較多的實(shí)踐經(jīng)驗,髙校如果在校企合作方面的經(jīng)驗較少,在針對通信工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校企合作時(shí),可以借鑒這種模式。

  2.2 校企聯(lián)合培養模式

  在利用校企聯(lián)合培養模式開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養工作時(shí),人才培養任務(wù)是由髙校和企業(yè)共同承擔的,高校和企業(yè)也會(huì )共同參與到人才培養目標和人才培養計劃的制定工作之中。所以,相較于學(xué)校主導——企業(yè)配合模式而言,在校企聯(lián)合培養模式中,企業(yè)參與的深度和廣度都有所增加,甚至在部分環(huán)節,如踐教學(xué)環(huán)節,企業(yè)還會(huì )發(fā)揮主導作用。這種校企合作模式出現于20世紀80年代中期,要稍晚于學(xué)校主導——企業(yè)配合模式,目前我國有部分髙校在開(kāi)展校企合作時(shí),采用的就是這一類(lèi)型的模式。

  2.3 校企實(shí)體合作型模式

  校企實(shí)體合作型模式相較于以上兩種類(lèi)型的校企合作模式而言,企業(yè)在合作中參與的深度和廣度進(jìn)一步加大,可以說(shuō)是企業(yè)全方位、整體、深層次地參與到了人才培養工作之中,例如:在企業(yè)中建學(xué)校、在學(xué)校中建企業(yè)或者是學(xué)校和企業(yè)共同建企業(yè)等實(shí)體合作形式均屬于校企實(shí)體合作型模式的范疇。在這種校企合作模式中,企業(yè)在人才培養的很多環(huán)節都發(fā)揮著(zhù)主導作用,學(xué)校和企業(yè)之間也沒(méi)有明顯的界限,現階段這種模式在我國高校通信工程專(zhuān)業(yè)中應用的還比較少,相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗也比較少,只在部分高職院校中開(kāi)展了試點(diǎn)教學(xué),仍處于探索摸索的階段。

  3.高校通信工程專(zhuān)業(yè)校企合作模式的實(shí)施方法

  首先,可以通過(guò)校企共建實(shí)驗室的方法,為高校通信工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件,以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐水平的提升。在校企共建實(shí)驗室的過(guò)程中,應注意考慮如下幾點(diǎn)問(wèn)題:一是,高校應注意考慮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢以及通信工程行業(yè)的人才需求情況,二是,應注意深入分析擬合作企業(yè)的發(fā)展現狀、發(fā)展戰略、資源優(yōu)勢以及合作的切入點(diǎn),并據此來(lái)確定科學(xué)的合作思路,三是,要分析該,F有的師資條件能否滿(mǎn)足實(shí)驗室共建時(shí)候教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的需求;四是,要注意考慮擬共建的實(shí)驗室能否滿(mǎn)足通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養的需求,例如:是否有助于培養學(xué)生的硬件開(kāi)發(fā)能力、軟件開(kāi)發(fā)能力以及通信設備實(shí)際維護能力等,以確保校企合作模式能夠充分發(fā)揮其在提髙學(xué)生綜合就業(yè)能力和崗位適應能力等方面的積極作用。

  其次,可以通過(guò)校企合作開(kāi)展專(zhuān)業(yè)師資隊伍培養工作的方法,培養“雙師型”的教師,以提高髙校通信工程專(zhuān)業(yè)的師資隊伍水平!半p師型”任課教師指的是既具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和教育理論素養,同時(shí)又具備豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗和較強的動(dòng)手能力的任課教師。在開(kāi)展髙校通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養工作的過(guò)程中,只有任課教師首先具備了通信工程行業(yè)所要求的髙素質(zhì)應用型人才的特點(diǎn),才能夠培養出高素質(zhì)的、符合通信工程行業(yè)需求的人才。所以,“雙師型”教師的培養就成為了關(guān)鍵。而在采用校企合作模式時(shí),學(xué)校就可以與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)師資的培養工作,通過(guò)邀請企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)講座或者是選派教師進(jìn)入企業(yè)去培訓等多種方式,來(lái)豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗,提高任課教師的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,并在此基礎之上,促進(jìn)“雙師型”師資隊伍的形成。

  最后,可以通過(guò)在企業(yè)建立實(shí)習基地的方式,為學(xué)生提供良好的實(shí)習環(huán)境,以提高學(xué)生的崗位適應能力。穩定的、高質(zhì)量的實(shí)習基地不但是高校通信工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要保障,同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展和實(shí)現人才培養目標的重要前提。在采用校企合作模式來(lái)開(kāi)展高校通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養工作時(shí),如果在企業(yè)建立了實(shí)習基地,不但能夠為學(xué)生實(shí)踐能力的培養和提升提供有效的保障,對于髙校通信工程專(zhuān)業(yè)的健康可持續發(fā)展也具有積極的促進(jìn)意義。

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