- 相關(guān)推薦
網(wǎng)絡(luò )工程的實(shí)踐教學(xué)的論文
一、基礎環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)體系的基礎環(huán)節主要由認識實(shí)習、驗證性實(shí)驗等構成。認識實(shí)習是本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要實(shí)踐性環(huán)節，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中屬于基礎環(huán)節，既是前序課程實(shí)踐環(huán)節的補充，也是后繼課程實(shí)踐環(huán)節及理論知識認知的基礎。通過(guò)認識實(shí)習，可以使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )相關(guān)技術(shù)的實(shí)際應用，對與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種資源基礎形成感性認識。認識實(shí)習一般安排在學(xué)生學(xué)完基礎課程、進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習之前，是學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習之前的必要環(huán)節。實(shí)驗教學(xué)在培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題以及創(chuàng )造能力方面扮演著(zhù)非常重要的角色，其中屬于基礎環(huán)節的是驗證性實(shí)驗。設置驗證性實(shí)驗的主要目的是驗證已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識，鞏固和加強有關(guān)理論基礎、培養學(xué)生的基本實(shí)驗技能，為培養綜合實(shí)驗能力和創(chuàng )新思維能力打下堅實(shí)的基礎。驗證性實(shí)驗內容可能僅局限于某門(mén)課程的某一章某一節，是建立在已知實(shí)驗原理的基礎上的，實(shí)驗結果、結論也是可以預知的，教師起主導作用，將學(xué)生的基本技能訓練和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗技能培養作為主要目標�；A實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)在課內完成，以能達到加深對課程理論知識理解，有利于基本專(zhuān)業(yè)技能訓練為目的，夠用為度。
二、提高環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)體系的提高環(huán)節主要由綜合性實(shí)驗、課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等構成。在具體實(shí)踐過(guò)程中，經(jīng)多次修改教學(xué)計劃，逐漸增強這一環(huán)節在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中的比重，這與培養應用型網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)門(mén)人才的目標是一致的。綜合性實(shí)驗的實(shí)驗內容往往涉及本課程的多個(gè)知識點(diǎn)，甚至包括多門(mén)相關(guān)課程內容，偏重對學(xué)生綜合運用知識能力的培養。在具體實(shí)施過(guò)程中，綜合性實(shí)驗可分為課內實(shí)驗和課外實(shí)驗。課外實(shí)驗可在開(kāi)放實(shí)驗室完成，以進(jìn)一步培養學(xué)生獨立研究能力和自我約束能力。實(shí)驗室在開(kāi)放期間應配備經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)指導教師，幫助指導學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)驗及解決實(shí)驗中可能出現的技術(shù)問(wèn)題。課程設計是針對某門(mén)課程開(kāi)設的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，一般是完成一項涉及本課程主要內容的綜合性、應用性的設計題目，目的是加強對學(xué)生系統設計方法訓練�？梢詭讉�(gè)同學(xué)組成小組以合作形式完成課程設計任務(wù)，每個(gè)小組成員都應賦予確定的角色。在完成任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是工程能力培養的主體，著(zhù)重實(shí)施專(zhuān)業(yè)綜合技能培養，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，增強團隊協(xié)作意識。雖然綜合性實(shí)驗、課程設計能夠在一定程度上體現對學(xué)生實(shí)際工程應用能力的培養，但畢竟處于學(xué)校實(shí)驗室這樣一個(gè)相對模擬的環(huán)境中，而學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開(kāi)實(shí)際環(huán)境和真實(shí)訓練過(guò)程。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等環(huán)節，為學(xué)生提供了就業(yè)前的培訓，鼓勵學(xué)生“走出去”，將課堂學(xué)習與實(shí)際工作相結合，使理論學(xué)習同實(shí)踐學(xué)習結合。同時(shí)“請進(jìn)來(lái)”網(wǎng)絡(luò )工程領(lǐng)域專(zhuān)家和技術(shù)人員，開(kāi)設講座和培訓，開(kāi)闊學(xué)生視野。學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域積累了一定的研發(fā)和人才基礎，而企業(yè)在研發(fā)環(huán)境、資金支持等方面占有優(yōu)勢，雙方聯(lián)合建設生產(chǎn)實(shí)習基地，既可以使學(xué)生獲得深厚的基礎理論及專(zhuān)業(yè)知識，又可以培養實(shí)踐能力，同時(shí)了解、熟悉并逐漸適應社會(huì )環(huán)境，這對學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力培養是很重要的。近年來(lái)，學(xué)院利用與企業(yè)間密切合作關(guān)系，建立多個(gè)生產(chǎn)實(shí)習基地，拓展原有畢業(yè)實(shí)習基地，使學(xué)生在學(xué)校期間就有機會(huì )進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域。通過(guò)課堂學(xué)習與實(shí)際工作相結合的途經(jīng)，使學(xué)生能參加、承擔一定的科研、工程實(shí)際項目。這不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)實(shí)現了畢業(yè)設計題目與畢業(yè)實(shí)習項目的有機結合。
三、創(chuàng )新環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng )新環(huán)節主要由自主開(kāi)放實(shí)驗、畢業(yè)設計、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練、大學(xué)生科技競賽等構成，著(zhù)重培養學(xué)生的自主科研能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。在自主開(kāi)放實(shí)驗環(huán)節中，學(xué)校提供開(kāi)放實(shí)驗室。開(kāi)放實(shí)驗室可提高實(shí)驗室利用率，彌補課堂實(shí)驗教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與的不足。學(xué)生成為該環(huán)節的實(shí)踐主體，自己擬訂實(shí)驗題目，指導教師對學(xué)生提出的題目進(jìn)行審核，并對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行宏觀(guān)監控。學(xué)生自主確定具體實(shí)驗方案及步驟，并自行完成實(shí)驗，減少了學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。自主實(shí)驗不僅局限于開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生也可充分利用網(wǎng)絡(luò )，組建網(wǎng)絡(luò )課外實(shí)驗小組，在網(wǎng)上進(jìn)行題目申報，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行項目實(shí)訓，并通過(guò)網(wǎng)上提交的方式進(jìn)行考核。同時(shí)，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的自主實(shí)驗進(jìn)行實(shí)時(shí)監控，強化過(guò)程管理。自主開(kāi)放實(shí)驗項目充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，加強了對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng )新能力得到了提高。在畢業(yè)設計環(huán)節，校企合作共同建設實(shí)習及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，改變了畢業(yè)設計環(huán)節中普遍存在的設計題目陳舊、學(xué)生動(dòng)手能力較弱、缺乏創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力等現象。通過(guò)這種合作機制，能將理論知識很好地應用到實(shí)際項目開(kāi)發(fā)過(guò)程，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，畢業(yè)設計題目來(lái)自生產(chǎn)和科研實(shí)際的比率也大大提高。積極鼓勵、指導學(xué)生參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃和全國大學(xué)生科技競賽等活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃是高等教育“質(zhì)量工程”的重要內容之一，旨在鼓勵學(xué)生親身參與科研創(chuàng )新活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。學(xué)生如果決定參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，首先要申報，經(jīng)過(guò)學(xué)校審核確認。學(xué)院可提供實(shí)驗場(chǎng)地與實(shí)驗設備，指導教師負責全程指導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新訓練項目。學(xué)生在導師的指導下，自主進(jìn)行各階段的設計、實(shí)施等工作，不斷提高自我學(xué)習、團結協(xié)作和組織實(shí)施能力。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目可由學(xué)生自選題目或來(lái)自教師科研課題，有些題目可作為科技競賽的前期準備項目。在創(chuàng )新性實(shí)踐過(guò)程中堅持以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識不斷提高。組織并指導學(xué)生參加全國科技競賽活動(dòng)對提高學(xué)生工程應用能力十分有益。學(xué)生在“學(xué)中賽，賽中學(xué)”，準備和參加這樣的大賽能拓寬學(xué)生知識面，開(kāi)闊眼界。
【網(wǎng)絡(luò )工程的實(shí)踐教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò )工程論文模版11-21
網(wǎng)絡(luò )工程導論結業(yè)論文11-30
民辦高校網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)探究11-18
網(wǎng)絡(luò )工程優(yōu)秀畢業(yè)論文11-21
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的論文范文11-30