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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要弘揚中國傳統文化論文
在以往的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我們沒(méi)有充分認識到傳統文化的重要性，也沒(méi)有很好地把中國傳統文化的傳播貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，造成了學(xué)生對傳統文化認識不足，進(jìn)而導致誠信的缺失、道德的滑坡。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中弘揚中國傳統文化，應當是我們語(yǔ)文教師的責任。近年來(lái)，我對傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了一些思考，也作了一些嘗試。下面談一下我的認識：
一、樹(shù)立語(yǔ)文課堂是弘揚傳統文化主陣地的觀(guān)念
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文是工具。語(yǔ)文教學(xué)不管是語(yǔ)文基礎知識還是基本能力都是情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。所要傳授的內容和知識，都是前人積累下來(lái)的優(yōu)秀文化，因此語(yǔ)文教學(xué)本身就是傳授傳統文化。不管是必修課還是選修課，在教材的編排上，都把古典傳統文化和名著(zhù)名篇放在了突出的地位。編者的意圖就是要讓我們重視傳統文化的教學(xué)。這些年來(lái)，我在具體的教學(xué)活動(dòng)中，除了按教材內容在程序和步驟上進(jìn)行課堂教學(xué)外，還特別注意分類(lèi)歸納傳統文化內容，然后有目的地重點(diǎn)講解。這樣處理，有助于解決在傳授傳統文化時(shí)容量不足的問(wèn)題，也能使語(yǔ)文課堂真正成為弘揚傳統文化的主陣地。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統文化的興趣
興趣是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)好傳統文化，教師就要在課堂上想方設法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統文化的興趣。在課堂上，對于古詩(shī)文的講解和鑒賞，我不僅非常重視學(xué)生對文字的理解，還非常重視學(xué)生對于意境的理解。高中生對于古詩(shī)文有一定的理解能力，但對于作品的背景和思想內容往往不太了解。比如學(xué)習白居易的《長(cháng)恨歌》時(shí)，學(xué)生對于作者長(cháng)恨又歌的思想感情和寫(xiě)作意圖不太理解。在這種情況下，我對白居易寫(xiě)作《長(cháng)恨歌》的時(shí)代背景（安史之亂前后）及作者感嘆愛(ài)情悲劇、諷嘲重色誤國的思想感情作了重點(diǎn)講解。通過(guò)這樣引導就可大大激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習興趣。學(xué)生在對課本中有關(guān)傳統文化的內容更加關(guān)注外，也促進(jìn)了他們對課外相關(guān)內容的學(xué)習。
三、提高傳統文化的課堂效率
要發(fā)揮語(yǔ)文課堂主陣地的作用，就必須努力提高傳統文化的課堂效率，營(yíng)造課堂文化氛圍，使學(xué)生領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶。我從以下幾個(gè)方面入手：
1.精心創(chuàng )設文化課堂教學(xué)情景
�。�1）教室情景。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫(huà)像和書(shū)法家撰寫(xiě)的名言警句，在教室黑板報上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟傳統文化宣傳專(zhuān)欄等，以此營(yíng)造一種濃厚的課堂文化氛圍。
�。�2）導語(yǔ)情景。創(chuàng )設教學(xué)語(yǔ)言情境，鋪墊蓄勢導入新課，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）音像情景。根據課文內容選擇恰當的音樂(lè )播放，利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中感受中國傳統文化的精湛與美妙。
2.深入挖掘教材的文化內涵
中學(xué)語(yǔ)文教材不僅體現了豐富的語(yǔ)文知識，更蘊含著(zhù)深厚的文化內涵。在挖掘教材蘊含的文化因素，引導學(xué)生理解和體會(huì )中國傳統文化的燦爛和美好方面，我采用了以下方法：
�。�1）從課文主題入手，以作品的思想感情來(lái)感染和熏陶學(xué)生。比如學(xué)習陶淵明的《歸園田居》后，可以通過(guò)讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)人回歸田園之初激動(dòng)欣喜之情的自然流露來(lái)理解詩(shī)人厭惡官場(chǎng)，向往田園的人生追求。
�。�2）從故事情節入手，挖掘作品的文化內涵。比如學(xué)習魯迅的《祝�！�，可以通過(guò)故事情節，引出封建禮教這個(gè)具有中國特色的文化現象，以及這一文化現象的犧牲品祥林嫂的悲慘命運。
四、文化活動(dòng)是學(xué)習和交流傳統文化的重要平臺
在弘揚傳統文化中，文化活動(dòng)是學(xué)生交流和學(xué)習的重要平臺。這類(lèi)活動(dòng)，不是一般性的寓教育于活動(dòng)中的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，而是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂的拓展和延伸。近年來(lái)，我通過(guò)開(kāi)展文化之旅家鄉采風(fēng)寫(xiě)作沙龍等文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)交流和學(xué)習的平臺，對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文有了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也增強了學(xué)生愛(ài)家人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的責任意識。
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