- 相關(guān)推薦
如何在即興舞蹈中拓展少兒的想象空間
在素質(zhì)教育的今天，對于少兒想象力的培養顯得尤其重要。舞蹈是素質(zhì)教育中對于想象力、創(chuàng )造力培養的重要方面，其涵蓋了音樂(lè )、文學(xué)、體育等學(xué)科內容，舞蹈在弘揚人文精神，尤其是在發(fā)掘人的創(chuàng )造潛力療面擁有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用一
通過(guò)對少兒進(jìn)行舞蹈引導，讓少兒在音樂(lè )或者在既定的情節中，即興地進(jìn)行舞蹈。自由地表現他們自己對于事物的感受，以此激發(fā)少兒的創(chuàng )造力，拓展少兒的想象空間：
一、即興舞蹈對于拓展少兒想象空間的意義
藝術(shù)教育的最終目標并不是藝術(shù)活動(dòng)的有形結果，而更重要的是喚起少兒創(chuàng )造的熱情。我們少兒舞蹈教師要把學(xué)生從“純粹藝術(shù)”的培養中解脫出來(lái)，使少兒在自由創(chuàng )造藝術(shù)形式的過(guò)程中感受到美的魅力，讓少兒在自由的舞蹈中，展開(kāi)自己的想象，感悟生活的美好。
即興舞蹈作為一種即時(shí)即刻運用肢體動(dòng)作來(lái)自南表現自己內在想象的舞蹈形式，其具有隨意性、即時(shí)性及個(gè)性化的特點(diǎn)。即興舞蹈和少兒教育有著(zhù)密切的關(guān)系，因為即興舞蹈可以讓少兒自由地發(fā)揮想象力，還能開(kāi)發(fā)少兒身體各方面的潛力，同時(shí)拓展少兒的思維空間，以及促使少兒的身心和諧發(fā)展。
二、即興舞蹈對于拓展少兒想象空間的作用
(一)在即興舞蹈中抓住情感的流露，激發(fā)少兒的想象力
少兒根據一段音樂(lè )或者既定的情境，在未經(jīng)思考的情況下，即刻用舞蹈動(dòng)作來(lái)做出反應，這種即興就是我們提m所說(shuō)的即興舞蹈。對于即興舞蹈，需要抓住少兒對于音樂(lè )要有一定的情感認知之后，運用自己流露的情感在舞蹈中進(jìn)行表現，
在聽(tīng)《郊游》、《大公雞》等輕快活潑的歌曲時(shí)，教師應用充滿(mǎn)天真稚氣的眼神和笑臉去引導學(xué)生，這樣就更能激發(fā)少兒的內在情感，并且能和老師進(jìn)行有效的情感配合，有表情地去隨著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行律動(dòng)表演，這樣便能收到較好的教學(xué)效果。
在這個(gè)訓練中，我們教師應及時(shí)抓住時(shí)機進(jìn)行有效的引導，啟發(fā)少兒對于音樂(lè )節奏、力度、旋律、情感變化的有機結合，在音樂(lè )和老師的引導下，少兒們會(huì )自己?jiǎn)?dòng)一切的感知器官，去表現、想象。
(二)把情境元素融入即興舞蹈，啟發(fā)少兒的舞蹈想象力 舞蹈是一種傳達情意的藝術(shù)形式，而任何形式的舞蹈風(fēng)格的情感表現都要融合生活情景的變化。在少兒進(jìn)行舞蹈時(shí)，老師要有意識地將這些生活情境元素融入到他們的舞蹈中去，為少兒在即興舞蹈中做到傳達情意做好鋪墊。
我們在上《秋天果子多》時(shí)，教室里掛滿(mǎn)了串串橘子、蘋(píng)果等秋天成熟的果實(shí)，墻飾上的橘子、蘋(píng)果顏色鮮艷，形狀逼真，我們讓少兒們去找自己喜歡的果實(shí)，在此時(shí)，老師抓住時(shí)機播放音樂(lè )，孩子們就會(huì )在熟悉歌曲的基礎上不由自主地為歌曲自編動(dòng)作，并把摘果子的動(dòng)作編了進(jìn)來(lái)，一邊哼唱一邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作，個(gè)個(gè)動(dòng)作優(yōu)美，興高采烈。
(三)營(yíng)造自由的舞蹈空間，讓少兒展開(kāi)想象的翅膀
以前的少兒舞蹈教學(xué)基本上都是以集體舞為主，這樣的教育氛圍禁錮了少兒的表現力和創(chuàng )造力，使少兒們不能輕松自然地進(jìn)行舞蹈。因此，在我們的教學(xué)中，我們教師應盡量給少兒們營(yíng)造自由的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓少兒們能夠利用自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象，進(jìn)行自由的表達。
例如在教《小老鼠上燈臺》時(shí)，舞蹈里面包含了小老鼠們四處覓食、運糧食、四處打洞嬉戲及鼠媽媽關(guān)愛(ài)鼠寶貝等情景。老師在編排舞蹈時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的想象。如“鼠頭鼠腦”、“左顧右盼”等動(dòng)作，讓少兒們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象。于是少兒們便開(kāi)始探頭探腦，小眼溜溜轉，甩尾巴，搖尾巴，爬在地上挖坑，湊在一起活蹦亂跳……總之，少兒們的動(dòng)作千姿百態(tài)，極富情趣。在這樣的活動(dòng)氛圍里，少兒們充分展現了他們的聯(lián)想能力及創(chuàng )造力，同時(shí)也增加了舞蹈的美感。
(四)在即興舞蹈中引入生活景象，拓展少兒的想象空間
生活中的經(jīng)驗是少兒想象的基礎，少兒腦海里有了豐富的生活景象，才能在身體舞蹈時(shí)進(jìn)行遷移，進(jìn)行想象、回憶和創(chuàng )造性的表現，因而在開(kāi)展少兒的即興舞蹈活動(dòng)時(shí)，我們要引導少兒聯(lián)系豐富多彩的生活景象，拓寬少兒自由想象的空間。
在一段音樂(lè )中，要讓少兒感受音樂(lè )所表現的情緒，同樣需要少兒去聯(lián)系生活景象，如：在給出《搖籃曲》的時(shí)候，我們老師會(huì )引導少兒聯(lián)想其在玩過(guò)家家時(shí)哄娃娃睡覺(jué)的場(chǎng)景，這樣他們就會(huì )想起在玩游戲時(shí)搖娃娃、拍娃娃等許多種動(dòng)作，并進(jìn)行自發(fā)地表現，在哄娃娃睡覺(jué)的模仿中感受到《搖籃曲》溫馨、甜蜜的音樂(lè )氛圍。
三、少兒即興舞蹈教育中應當注意的問(wèn)題
(一)讓舞蹈貼近少兒的現實(shí)生活
少年兒童的成長(cháng)離不開(kāi)舞蹈，舞蹈不僅能夠啟迪孩子們的智慧，還能夠培養他們高尚的審美情操，因此讓舞蹈深入兒童的生活當中，讓每一個(gè)孩子都擁有學(xué)習舞蹈的權利是至關(guān)重要的。“深入少兒生活、體現趣味性”是少兒舞蹈創(chuàng )作的靈魂與源泉。因此少兒舞蹈必須要具備一定的“游樂(lè )性”，必須要與少年兒童的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，要扎根于少年兒童的成長(cháng)特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們對于外界事物的無(wú)限想象，要能夠從孩子們的學(xué)習與玩耍中提煉舞蹈元素。對于不同時(shí)期兒童的不同生活模式，在舞蹈的編排與教育上也要做出適當的調整，兒童在成長(cháng)的過(guò)程中，在學(xué)習以外的實(shí)踐大多數都是處于游戲狀態(tài)，也正因為如此，我們的舞蹈教育更要體現出孩子們游戲的天性，保障舞蹈的娛樂(lè )性與趣味性是少兒舞蹈發(fā)展的關(guān)鍵。同時(shí)，在推進(jìn)少兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展中，我們必須要首先了解什么是孩子們想要的，什么是他們所喜愛(ài)的，要選擇孩子們所熟悉并具有一定意義的舞蹈元素，設計到舞蹈當中，從而讓更多的孩子了解到舞蹈其實(shí)就在身邊，這樣才能讓他們愿意接觸與學(xué)習舞蹈，并最終愛(ài)上舞蹈。
(二)在少兒舞蹈的創(chuàng )作中要充分體現童真與童趣
l、尊重少兒的愛(ài)好與選擇
少年兒童對于外界事物有著(zhù)自己獨特的理解，天真爛漫是他們的性格特點(diǎn)，而我們要想創(chuàng )作出更好的、更適合兒童演繹的少兒舞蹈，首先必須要做到的就是尊重少兒的愛(ài)好與選擇。因此，舞蹈工作者們務(wù)必要深入孩子們的實(shí)際生活當中，用心地去觀(guān)察他們的興趣愛(ài)好，更要在教學(xué)與舞蹈的設計編排中，與孩子們實(shí)現真正的平等，要盡量用包容、鼓勵、支持代替批評、斥責與打擊，更要用一顆充滿(mǎn)童真的愛(ài)心與孩子們玩耍與學(xué)習，并將所收獲的元素不斷地積累與整理，最后形成適合于少兒演繹的舞蹈元素，并最終創(chuàng )作出為孩子們所喜愛(ài)的舞蹈作品。
2、少兒舞蹈要注意少年兒童的性格特點(diǎn)
少兒舞蹈的創(chuàng )作要注意少年兒童的性格特點(diǎn)，要能夠從少兒身體的基本素質(zhì)與特點(diǎn)出發(fā)，突出舞蹈的形象性。首先在舞蹈表現動(dòng)作的設計中，必須要考慮到少兒的年齡特征，在這一年齡段的孩子往往活潑好動(dòng)，對外界事物充滿(mǎn)了好奇。他們喜歡探索，但是又難以長(cháng)時(shí)間將注意力集中在一件事物上。因此，在舞蹈的創(chuàng )作中要盡量設計一些與孩子們生活內容相近的動(dòng)作。比如模仿洗衣的動(dòng)作、小樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程、幫助同學(xué)的畫(huà)面等等，要盡量避免難度大、幅度大，容易對孩子們骨骼造成損傷的動(dòng)作。而選擇那些明快、生動(dòng)、簡(jiǎn)單、豐滿(mǎn)而又具有朝氣的舞蹈元素，要注意在舞蹈創(chuàng )作中融入少兒的生活情趣，要能夠體現出少兒的生活氣息，秉持著(zhù)形象性原則，再去努力實(shí)現少兒舞蹈語(yǔ)言的創(chuàng )新與變化。另外，我們還要注意的是少兒舞蹈要求簡(jiǎn)單活潑，但是并不意味著(zhù)就是一味地夸張與模仿，更不能用現成的成人舞蹈讓孩子們去練習，而是要在不斷地積累素材中，構建出少兒舞蹈自身的素材結構，以美的、成功的工藝形式吸引廣大兒童，從而進(jìn)一步調動(dòng)他們的學(xué)習熱情與興趣，在滿(mǎn)足他們好動(dòng)的需求之外，還能夠滿(mǎn)足他們的欣賞需求，只有如此，才能讓孩子們揚長(cháng)避短地去演繹出更多優(yōu)秀的少兒舞蹈，才能使他們的表演動(dòng)作更具有感染力。
舞蹈藝術(shù)的教育是少兒教育活動(dòng)的重要組成部分，是對少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑和內容。尤其是即興舞蹈，它符合少兒的思維富于想象、活潑的特性，也是激發(fā)少兒情趣的重要方式。在即興舞蹈中，少兒能夠從中獲得極大的滿(mǎn)足和快樂(lè )。因此，即興舞蹈教育是開(kāi)發(fā)少兒想象力和創(chuàng )造力的重要方式，只要有我們教師的共同努力與探索，充分利用即興舞蹈的作用，就能更加有效地拓展少兒的想象空間二
參考文獻：
[1]吳圣彪。選材·教學(xué)·創(chuàng )作：談少兒舞蹈藝術(shù)教育的幾個(gè)問(wèn)題[J].舞蹈，2007，(1)。
[2]姬英濤，淺談舞蹈在素質(zhì)教育中的作用[J].大眾文藝，2009，(8)。
(作者單位：海東地區群藝館)
【如何在即興舞蹈中拓展少兒的想象空間】相關(guān)文章：
怎么在即興舞蹈中拓展少兒的想象空間論文11-17
如何培養幼師生即興舞蹈的能力06-15
即興訓練在幼兒舞蹈教育中的重要性論文05-04
關(guān)于舞蹈表演的想象空間與無(wú)意識空間03-22
如何培養學(xué)生空間想象能力03-09
少兒舞蹈的興趣論文11-30