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大學(xué)物理學(xué)史的作用
先闡明了物理學(xué)與物理學(xué)史之間的關(guān)系，然后從培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng )新素質(zhì)、人文素質(zhì)三個(gè)方面論述了物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的重要意義。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：近些年，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)物理的實(shí)用價(jià)值被越來(lái)越多的人所認識，特別是物理學(xué)中所蘊含的歷史內容，使人們對物理學(xué)做了新的定位。將物理學(xué)史融入到大學(xué)物理教學(xué)中，不僅可以培養大學(xué)生的科學(xué)、理性思維，同時(shí)還能夠提升大學(xué)生的科學(xué)素養。
關(guān)鍵詞：物理學(xué)史;大學(xué)物理教學(xué);滲透;作用
物理學(xué)是自然科學(xué)重要的分支。隨著(zhù)物理教師對物理學(xué)史認知的加深，會(huì )恰當地將物理學(xué)史融入到物理教學(xué)中，使教學(xué)資源得以?xún)?yōu)化，同時(shí)還可引導學(xué)生從哲學(xué)的角度思考物理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對大學(xué)物理的學(xué)習興趣。
一、物理學(xué)史的概念及其特點(diǎn)
(一)物理學(xué)史的概念
物理學(xué)史是從社會(huì )歷史發(fā)展的角度研究物理學(xué)中的各種問(wèn)題。人類(lèi)對自然界中所呈現出來(lái)的各種物理現象的認識是過(guò)程性的，而物理學(xué)史的基本研究任務(wù)就是對物理理論、物理定律以及物理學(xué)的研究方法加以描述，將與物理學(xué)研究有關(guān)的自然科學(xué)、思維科學(xué)、人文科學(xué)等相互滲透，使物理學(xué)成為一門(mén)綜合性學(xué)科。
(二)物理學(xué)史的特點(diǎn)
物理學(xué)史再現了人類(lèi)探索物理世界的過(guò)程，屬于綜合性學(xué)科，是人類(lèi)探索自然科學(xué)的歷程。其中所涵蓋的內容包括物理現象、物理規律的探索，科學(xué)家的思維方式以及物理學(xué)的研究方法等等，記述的任何一個(gè)物理研究成果都具有階段性和連貫性特點(diǎn)，都是多個(gè)研究成果的匯集。一個(gè)物理研究成果往往要經(jīng)歷幾年、幾十年，甚至一個(gè)多世紀才會(huì )有突破性進(jìn)展，足見(jiàn)物理學(xué)研究是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程。研究者要經(jīng)歷無(wú)數次的深入探索，還要運用正確的認識論和方法論，不僅要繼承和借鑒前人的結果，還要辯證地思考，才能夠獲得研究成果�？梢�(jiàn)，物理學(xué)史將人類(lèi)探索物理世界的過(guò)程呈現出來(lái)，對引導學(xué)生運用正確的學(xué)習方法學(xué)習物理知識具有指導意義[1]。
二、物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的滲透
大學(xué)物理教學(xué)將物理學(xué)史滲入其中，賦予了物理知識以生命意義。大學(xué)物理教學(xué)圍繞著(zhù)教材展開(kāi)，雖然物理學(xué)知識豐富，但是教師要能夠將物理知識有效地傳遞給學(xué)生，就需要將物理學(xué)史滲透于大學(xué)物理教學(xué)內容中，引導學(xué)生從社會(huì )歷史的角度理解物理知識，以哲學(xué)思維方式思考物理知識[2]。學(xué)生通過(guò)了解物理知識形成的過(guò)程，明確物理學(xué)來(lái)源于社會(huì )實(shí)踐，是科學(xué)用于實(shí)踐、執著(zhù)地追求真理所獲得的成果。大學(xué)物理學(xué)教學(xué)中，物理學(xué)史的滲透使物理學(xué)教學(xué)更富于生機和活力，可有效激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。
三、物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的作用
(一)引導學(xué)生認識物理學(xué)研究進(jìn)程對工業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用
大學(xué)物理教師運用歷史的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，將已經(jīng)固化的物理知識中加入歷史元素，活化物理知識，以培養學(xué)生的物理知識應用能力。物理學(xué)史讓學(xué)生認識到物理研究成果并不是一蹴而就的，而是不斷探索和創(chuàng )新的過(guò)程。比如，物理學(xué)理論對工業(yè)革命的貢獻是非常大的[3]。從17世紀到18世紀，牛頓力學(xué)為第一次工業(yè)革命奠定了基礎，它對其他學(xué)科的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，特別是蒸汽機的研制以及機械工業(yè)的發(fā)展，改變了工業(yè)生產(chǎn)方式，滿(mǎn)足了當時(shí)工業(yè)社會(huì )的需要。進(jìn)入到19世紀，法拉第和麥克斯韋的電磁理論形成，推動(dòng)工業(yè)發(fā)展進(jìn)入到電能時(shí)代，即為第二次工業(yè)革命。工業(yè)生產(chǎn)中開(kāi)始應用各種電氣設備，并向自動(dòng)化方向發(fā)展。進(jìn)入到20世紀，愛(ài)因斯坦建立了相對論和量子力學(xué)，各種微觀(guān)理論成果被研究出來(lái)。在工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中，半導體、電子計算機、空間科學(xué)等普遍應用，將工業(yè)文明推向了新高度，如今的物理學(xué)將成為推動(dòng)工業(yè)4.0的強大動(dòng)力源。學(xué)生從歷史的角度學(xué)習和探索物理學(xué)知識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，實(shí)現更為有效的學(xué)習效果。
(二)物理學(xué)史對現今工業(yè)發(fā)展具有指導意義
將物理學(xué)史滲入到大學(xué)物理教學(xué)中，要注重培養學(xué)生新型的物理觀(guān)，即對物理的學(xué)習不拘泥于單純的知識，而是要以探索的方式研究物理現象。物理學(xué)史更多地呈現了科學(xué)家探索自然奧秘、尋求自然規律的過(guò)程，從探索中獲得真理�，F代的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，如果僅依賴(lài)于固有的知識很難實(shí)現工業(yè)創(chuàng )新[4]。物理學(xué)史對學(xué)生創(chuàng )新知識的能力具有重要的培養作用，特別是將情感教育貫穿于學(xué)生的物理學(xué)習中，可培養學(xué)生良好的科學(xué)研究品質(zhì)，令其以實(shí)事求是的態(tài)度對待科學(xué)研究，并將這種態(tài)度運用到未來(lái)的工業(yè)建設中。綜上所述，在大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大學(xué)物理是必修基礎課。近年來(lái)，物理學(xué)史被應用到大學(xué)物理教學(xué)中，使得大學(xué)物理教學(xué)及技術(shù)教學(xué)與思想教學(xué)融為一體，其中所蘊含的人文精神和科學(xué)思維方式對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養非常有利。
參考文獻：
[1]代國章.將物理學(xué)史引入工科院校大學(xué)物理教學(xué)中的作用與途徑探討[J].科技創(chuàng )新導報,2012(8):153-155.
[2]陳惠敏,門(mén)衛偉.大學(xué)物理教學(xué)中穿插物理學(xué)史料的作用及方法探討[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2010,29(2):100-104.
[3]畢冬梅,趙利軍,支文.大學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的點(diǎn)滴體會(huì )[J].長(cháng)春大學(xué)大學(xué)學(xué)報，2010，20(8):108-111.
[4]張玉峰,李一梅.物理學(xué)史在物理教學(xué)過(guò)程中的作用[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報,2011,15(10):137-139.
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