初中物理小實(shí)驗的作用與實(shí)踐論文

　　一、小實(shí)驗有鞏固知識，提高教學(xué)效率的作用

　　進(jìn)行小實(shí)驗過(guò)程中運用的原理都是相應的物理知識，因此進(jìn)行小實(shí)驗的過(guò)程就是一個(gè)很好的復習步驟，可以讓初中生更好地理解知識，提高初中生的物理綜合水平。課堂作業(yè)中也涉及小實(shí)驗，老師應當深入研究教材和參考書(shū)，選擇一些簡(jiǎn)單、有趣又有代表性的小實(shí)驗讓初中生在課堂上去做，多給初中生制造一些動(dòng)手操作的機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己設計實(shí)驗、操作實(shí)驗，最后解決問(wèn)題。老師應當要求初中生根據自己的實(shí)際情況來(lái)完成小實(shí)驗，老師要引導和監督學(xué)生，盡力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的實(shí)驗條件。物理老師在上課過(guò)程中可以在課堂中將實(shí)驗完成，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，并將實(shí)驗的過(guò)程、現象及結論編為一些題目，讓學(xué)生去練習，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和綜合能力。

　　二、建立教學(xué)情境，喚起學(xué)習積極性

　　通過(guò)操作小實(shí)驗，可以充分喚起初中生學(xué)習物理的積極性，從而使得初中生主動(dòng)去學(xué)習物理。物理這門(mén)課程是有一定難度的，從而導致一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生了不良的情緒。初中物理老師在教學(xué)過(guò)程中，如果能很好地利用小實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。老師可以引導學(xué)生親自動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗工具，從而了解物理知識在實(shí)際生活中的應用，這樣能提高初中生對學(xué)習物理的信心，使得學(xué)生變得更加主動(dòng)去學(xué)習，同時(shí)也加深了印象。

　　三、引導學(xué)生將物理與實(shí)際生活聯(lián)系

　　在學(xué)習物理的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得物理課是比較難理解和乏味的，然而課堂小實(shí)驗可以有效地將物理知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生感受到物理的生動(dòng)有趣，對實(shí)際生活是有幫助的。老師在教學(xué)過(guò)程中還可以讓學(xué)生做一些自制調光燈、研究自行車(chē)結構等實(shí)驗，讓學(xué)生深刻地認識到學(xué)習好物理是非常有作用的，喚起學(xué)生對學(xué)好物理的決心。

　　四、提高和培養初中生的創(chuàng )造能力

　　學(xué)習物理離不開(kāi)實(shí)驗，物理老師應當引導學(xué)生自己制作實(shí)驗器材，這樣可以有效地提高初中生的創(chuàng )造能力。在課堂小實(shí)驗中，有時(shí)候缺乏實(shí)驗工具，這時(shí)就要初中生自己去發(fā)現近似的代替品，這樣可以很好地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和聯(lián)想能力，充分地喚起其創(chuàng )造力。作為初中物理老師，應當對課堂小實(shí)驗進(jìn)行深入研究，精心為學(xué)生選出有代表性的、生動(dòng)有趣的小實(shí)驗，使得物理課堂不再沉悶乏味。利用課堂小實(shí)驗展開(kāi)初中物理教學(xué)，可以讓初中生在做實(shí)驗過(guò)程中更好地掌握物理知識，充分地激發(fā)出初中生對學(xué)習物理的積極性，讓其主動(dòng)地積極地去學(xué)習物理，提高了教學(xué)效率，讓初中生對物理有了一定的概念，也體現出了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為以后學(xué)習物理知識做好了鋪墊，使得教學(xué)達到了事半功倍的效果。

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