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關(guān)于當代文學(xué)教學(xué)的思考
簡(jiǎn)要分析現當代文學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，側重介紹實(shí)施教學(xué)過(guò)程中所作的教改探索——注意授之以法、把握學(xué)科動(dòng)態(tài)、完善教學(xué)手段、加強課外閱讀，以期為高校中國當代文學(xué)課及相關(guān)課程的教學(xué)改革提供借鑒。下面是小編搜集整理的關(guān)于當代文學(xué)教學(xué)的思考的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:當代文學(xué)是一定歷史時(shí)期的文學(xué)作品的代表，當代文學(xué)課程的開(kāi)設是高校文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的?課程，當代文學(xué)是一定特定歷史時(shí)期反映社會(huì )的文學(xué)作品，是藝術(shù)化的表現，當代文學(xué)的教學(xué)是非常重要的。在理想的當代文學(xué)教學(xué)中，呈現了一些成績(jì)，使之教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)內容發(fā)作了相應的偏向，因而當代文學(xué)的教學(xué)要到達教學(xué)程度需求有相應的考慮。剖析以為:當代文學(xué)的教學(xué)需求師資力氣的集中培訓和學(xué)習，當代文學(xué)的教學(xué)內容和教學(xué)綱要的無(wú)效片面和完善，當代文學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)課時(shí)的片面把控。
關(guān)鍵詞:當代文學(xué);教學(xué);考慮
當代文學(xué)是高校文學(xué)專(zhuān)業(yè)內的專(zhuān)業(yè)?課，當代文學(xué)課程的開(kāi)設，其目的是爲了讓先生理解當代文學(xué)的開(kāi)展狀況以及歷史理想的規律，當代文學(xué)自身從理想開(kāi)展來(lái)說(shuō)，當代文學(xué)反映的是當代社會(huì )歷史開(kāi)展的變遷的規律，是當代社會(huì )來(lái)源于生活和社會(huì )的藝術(shù)化表現，也是當代社會(huì )文明的表現。當代文學(xué)，嚴厲意義下去區分是表示的一定特定歷史時(shí)期的文學(xué)作品的呈現，依照工夫的劃分可以歸類(lèi)到1949年建國當前的文學(xué)作品，實(shí)踐上，建國當前，很長(cháng)一段工夫，我國的文學(xué)作品都是在體制內的文學(xué)開(kāi)展中，發(fā)生了一局部的文學(xué)渣滓，不斷到變革開(kāi)放當前，文學(xué)作品才開(kāi)設真正的進(jìn)入到百花爭鳴的百花齊放的時(shí)代。所以，在當代文學(xué)課程的教學(xué)中，一定要切合當代文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)內容的重點(diǎn)以及辦法來(lái)停止，因而，在當代文學(xué)的教學(xué)中要有一定的探究和考慮。
一、當代文學(xué)教學(xué)中呈現的成績(jì)
研討發(fā)現，在當代文學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，其實(shí)有很多成績(jì)和教學(xué)辦法不當的狀況，首先是教學(xué)內容的不當的處置，很多教員在停止教學(xué)的時(shí)分，有點(diǎn)過(guò)于的注重后面的教學(xué)而疏忽了前面的教學(xué)，好多教員把教學(xué)的重點(diǎn)甚至放在了十七年文學(xué)上，反而對新時(shí)期的文學(xué)講授和研討都是寥寥幾筆，草草帶過(guò)，這樣間接就致使了自身離理想社會(huì )比擬近的當代的文學(xué)作品反而還讓先生變得生疏起來(lái)，致使了在當代文學(xué)的教學(xué)中，當代的覺(jué)得沒(méi)有了，歷史的覺(jué)得在加深;其次，在當代文學(xué)的講授進(jìn)程中，很多教員的教學(xué)都著(zhù)重在于專(zhuān)題的教學(xué)中，從而疏忽了文學(xué)開(kāi)展的歷史，其實(shí)，當代文學(xué)自身就是在特定的歷史階段下呈現的文學(xué)的景象，當代文學(xué)自身就是反響的歷史時(shí)期和事情以及社會(huì )理想開(kāi)展的反響，教學(xué)進(jìn)程中，能夠由于課時(shí)量的限制，當代文學(xué)的教學(xué)就開(kāi)端采用了專(zhuān)題的教學(xué)方式，從而招致了當代文學(xué)歷史開(kāi)展的規律性被打破了，使之先生對當代文學(xué)的記憶有全體看法的偏向。在當代文學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中呈現的這些成績(jì)，其實(shí)曾經(jīng)標明了當代文學(xué)教學(xué)呈現的危機，這些教學(xué)現狀其實(shí)歸根結底都是在當代文學(xué)教學(xué)中的學(xué)科的教學(xué)位置、教學(xué)體系、教材的編寫(xiě)，甚至在教學(xué)的變革和方式上等下面呈現的成績(jì)，因而，在當代文學(xué)的教學(xué)中，積極考慮教學(xué)中呈現的成績(jì)，做好教學(xué)的變革和探究是非常重要的。
二、當代文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)考慮
(1)師資力氣的集中培訓和學(xué)習
當代文學(xué)教學(xué)的師資的培訓是非常重要的，受騙代文學(xué)的教員必需要具有良好的文學(xué)素養和文學(xué)的功底，才干無(wú)效的駕馭當代文學(xué)這門(mén)課程，因而當代文學(xué)師資力氣的培訓和學(xué)習是非常重要的。因而，當代文學(xué)的教學(xué)，師資的培訓間接關(guān)系到了先生的學(xué)習，在傳統的當代文學(xué)教學(xué)課堂上，教員的教學(xué)少數是教員解說(shuō)，先生聽(tīng)課的主動(dòng)場(chǎng)面，實(shí)踐上這種傳統的教學(xué)形式是不利于先生的學(xué)習的，也不利于先生對當代文學(xué)作品的了解。因而，教員在停止教學(xué)的時(shí)分，一定要多渠道的啟示先生去了解當代文學(xué)時(shí)期的文學(xué)作品，讓先生了解本人學(xué)習的目的和學(xué)習的內容，進(jìn)一步理解本人學(xué)習的知識的重要性。
(2)教學(xué)內容和教學(xué)綱要的無(wú)效片面和完善
在當代文學(xué)的教學(xué)中，教員要針對教學(xué)的狀況和先生的實(shí)踐文明素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際來(lái)對教學(xué)的內容和教學(xué)的綱要停止相應的調整，無(wú)論是從課程構造的調整上，還是從教育目的的調整上，還是從教學(xué)內容的構建上都要片面的停止設計，保證教學(xué)的質(zhì)量。眾所周知，文學(xué)的教學(xué)是很難的，由于文學(xué)的教學(xué)有少量的文學(xué)典籍和文學(xué)經(jīng)典的發(fā)生，因而需求教員在教學(xué)內容上有很強的文學(xué)根底的備課，讓先生在學(xué)習的時(shí)分可以片面理解當代文學(xué)的開(kāi)展的現狀，從而在當代文學(xué)中去找到當代社會(huì )的開(kāi)展規律和社會(huì )理想的開(kāi)展現狀，并且，當代文學(xué)自身就是接近于古代社會(huì )的文學(xué)作品，作者是依據社會(huì )的理想狀況來(lái)停止藝術(shù)加工出來(lái)的，從而讀者完全可以在當代文學(xué)中找到理想的共鳴，從而看到理想生活的影子。因而，當代文學(xué)的教學(xué)無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)綱要都需求無(wú)效片面的完善，才干到達料想的教學(xué)效果和效果。
(3)教學(xué)方式和教學(xué)課時(shí)的片面把控
普通狀況下，傳統的當代文學(xué)教學(xué)課時(shí)量都是在68左右，實(shí)踐作爲專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)課時(shí)是不能滿(mǎn)足當代文學(xué)實(shí)踐的講授課時(shí)的，在教學(xué)內容的布局上，當代文學(xué)的教學(xué)課上的布局需求精心的布局，從而防止該講的沒(méi)講到的場(chǎng)面，在教學(xué)方式上也是要多元化的方式來(lái)停止教學(xué)，才干有料想的教學(xué)效果。古代社會(huì )，新技術(shù)發(fā)生一日千里的開(kāi)展和變化，在古代社會(huì )中，以新媒體爲根底的媒體平臺，在當代文學(xué)的教學(xué)中是可以完全的運用在教學(xué)中來(lái)，新媒體上豐厚的當代文學(xué)的視頻和音頻材料，可以協(xié)助先生抽象的學(xué)習好和了解好當代文學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，教員也可以借助新媒體平臺和影視資源來(lái)協(xié)助先生了解教學(xué)內容，在教學(xué)方式上愈加靈敏的掌控和片面的布置。綜上，當代文學(xué)的教學(xué)需求教員在教學(xué)的時(shí)分，從多個(gè)途徑來(lái)調動(dòng)先生的積極性，把教學(xué)的知識和教學(xué)的環(huán)節相結合，協(xié)助先生專(zhuān)業(yè)課程的無(wú)效學(xué)習，當代文學(xué)是文學(xué)類(lèi)課程的專(zhuān)業(yè)課程，在教學(xué)中占有很重要的作用，教員在教學(xué)的進(jìn)程中一定要注重，才干完成教學(xué)內容。
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