中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )的調查與反思

摘要：隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和上網(wǎng)人數的增加，因過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò )而造成的網(wǎng)絡(luò )成癮現象引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。其中，以中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題尤為引人注目。本文就中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了調查與反思。

關(guān)鍵詞：“網(wǎng)絡(luò )成癮” 調查 反思

網(wǎng)絡(luò )成癮是一種無(wú)限制的網(wǎng)絡(luò )使用現象，命名為“網(wǎng)絡(luò )成癮”或“網(wǎng)絡(luò )成癮障礙”或病理性互聯(lián)網(wǎng)使用。人們一般將網(wǎng)絡(luò )成癮定義為：由重復地使用網(wǎng)絡(luò )所導致的一種慢性或周期性的著(zhù)迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的愿望，對于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì )一直有心理與生理上的依賴(lài)。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和上網(wǎng)人數的增加，因過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò )而造成的網(wǎng)絡(luò )成癮現象引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。其中，以中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題尤為引人注目。網(wǎng)絡(luò )的過(guò)度使用導致了部分中學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降、行為變異，出現各種心理障礙。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的原因是多方面的，網(wǎng)絡(luò )本身所固有的誘惑、青少年上網(wǎng)成癮的特點(diǎn)以及外部環(huán)境因素只是青少年上網(wǎng)成癮的必要條件，而青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、人格特點(diǎn)及部分青少年所固有的心理障礙才是青少年上網(wǎng)成癮的充分條件。
一、對我校學(xué)生上網(wǎng)情況的調查
網(wǎng)絡(luò )對孩子的影響究竟有多大？在我校，學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的比例有多少？歷時(shí)六周，對610例在校學(xué)生進(jìn)行座談會(huì )調查，使用網(wǎng)絡(luò )成癮自評等心理測評量表，從剛剛完成的調查報告中，我們可以了解到我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )使用的一些狀況。
課題名稱(chēng)：《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮狀況和相關(guān)因素分析》
調查時(shí)間：2006年10月6日至2006年11月20日
調查對象：蒼山一中的610名學(xué)生
調查方法：以班級為單位，采用隨機整群抽樣法進(jìn)行座談會(huì )調查
調查工具：
1、網(wǎng)絡(luò )使用情況調查表，主要內容包括上網(wǎng)次數、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)瀏覽內容、師生關(guān)系、同伴關(guān)系等項目；
2、網(wǎng)絡(luò )成癮自評量表；
3、總體幸福感量表，對情感和行為的控制以及松弛和焦慮六個(gè)因子；
4、情緒--社交孤獨問(wèn)卷；
5、父母教養方式問(wèn)卷；
6、狀態(tài)--特質(zhì)焦慮量表；
7、領(lǐng)悟支持評定量表，包括家庭內支持和家庭外支持兩個(gè)因子。
調查結果：其中男性310例，女性300例，平均年齡16.27歲。610例有效被調查者中，未上網(wǎng)中學(xué)生161人，占26.39%。上網(wǎng)中學(xué)生共449例，占73.61%。其中，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )成癮者7例(4男生，3女生)，發(fā)生率為1.56%，網(wǎng)絡(luò )成癮傾向者72例，發(fā)生率為16.04%，正常使用者370例。
調查顯示：我校中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮者發(fā)生率為1.56%，男生的網(wǎng)絡(luò )成癮傾向發(fā)生率為16.67%，女生發(fā)生率為15.41%，兩者無(wú)顯著(zhù)性別差異。
本次調查顯示，我校的中學(xué)生中網(wǎng)絡(luò )成癮只有7例，發(fā)生率為1.56%，與國內外有關(guān)報道的差距較大。其原因可能與取樣方法及測試人群有關(guān)。國內大多數研究者采用了網(wǎng)上調查方法，框定的是網(wǎng)上的特殊人群，這容易導致受測試人群缺乏代表性，往往夸大了網(wǎng)絡(luò )成癮的發(fā)生率。本文的調查采用了實(shí)名調查，克服了一些夸大成癮的傾向性，但是也造成一部分學(xué)生掩飾自己網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)的傾向性及嚴重程度。
另外，高中一年級的學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮傾向發(fā)生率為16.55%；二年級的學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮傾向發(fā)生率為14.60%；三年級的學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮傾向發(fā)生率為18.86%。三者的發(fā)生率有顯著(zhù)性差異，高三學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮傾向發(fā)生率最高。
二、對中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )因素的反思及個(gè)案分析
調查顯示，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )成癮傾向和他們的主觀(guān)幸福感、消極人格特質(zhì)、社交孤獨、對學(xué)校環(huán)境壓力的適應承受能力及不良父母教養方式等五大因素有關(guān)。
因素一，有網(wǎng)絡(luò )成癮傾向的中學(xué)生主觀(guān)幸福感較低。
主觀(guān)幸福感是指個(gè)體對自己生活的滿(mǎn)意程度、積極情緒體驗與消極情緒體驗等因素。對整體生活的滿(mǎn)意程度愈高，體驗到的積極情感愈多，消極情感愈少，則個(gè)體的幸福感愈強。調查表明，有網(wǎng)絡(luò )成癮傾向的中學(xué)生對生活的滿(mǎn)意度、對學(xué)業(yè)的成就感降低，而對消極情緒的體驗增加。幸福感的降低，使他們更加逃避社會(huì )，增加孤獨和抑郁。
【案例1】缺少親情關(guān)懷 迷戀網(wǎng)上游戲
我校高中二年級學(xué)生，男，17歲。他初二就開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，剛開(kāi)始還能克制，只在晚上學(xué)校熄燈或者中午休息時(shí)借機出去上網(wǎng)。中考時(shí)，勉強考取高中。但自上高中以來(lái)，迷戀游戲程度越來(lái)越深，常請假外出上網(wǎng)，周末通常也在網(wǎng)吧度過(guò)。該生父母都在外地做生意，沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)時(shí)，他就向爺爺奶奶以買(mǎi)學(xué)習用書(shū)之名騙錢(qián)。近一年來(lái)，該生上課注意力集中困難，腦海里經(jīng)常浮現網(wǎng)絡(luò )游戲的場(chǎng)面，學(xué)習成績(jì)明顯下降。同時(shí)，出現了頭昏、失眠、記憶力下降、焦慮抑郁、孤僻等癥狀。
因素二，有網(wǎng)絡(luò )成癮傾向的中學(xué)生多具有消極人格特質(zhì)。
調查發(fā)現，有網(wǎng)絡(luò )成癮傾向的中學(xué)生通常穩定性差，沒(méi)有恒心，不能?chē)烙诼杉�，缺乏自信，缺乏宏大的目標和理想，責任感不強，成就感缺乏，意志力較弱，克制能力及自我約束能力較差。另一方面，還表現出敏感、多疑、沮喪悲觀(guān)、易緊張等人格特質(zhì)。正是因為自律性低等特性，使得網(wǎng)絡(luò )成癮者不能自拔。
【案例2】迷戀玄幻小說(shuō) 爭當新新人類(lèi)
我校高中三年級學(xué)生，女，18歲。迷戀上網(wǎng)看玄幻小說(shuō)2年，學(xué)習成績(jì)下降。該女生個(gè)性靦腆，說(shuō)話(huà)細聲細氣，不愛(ài)好團體活動(dòng)，從小喜歡看科幻小說(shuō)，是典型的《哈利波特》迷，只要有新版書(shū)籍發(fā)行，肯定要在第一時(shí)間買(mǎi)上一本，并要觀(guān)看相關(guān)影片。但自高中以來(lái)，該女生又迷上了玄幻小說(shuō)和魔幻小說(shuō)。說(shuō)起《小兵新傳》、《幻城》、《魔戒》等著(zhù)名玄幻小說(shuō)，就神采飛揚，滔滔不絕，視為新時(shí)尚。自稱(chēng)新新人類(lèi)，譏笑大人不知道 “玄幻小說(shuō)”、“奇幻小說(shuō)”等現今流行的新名詞。一說(shuō)到學(xué)習，則緊皺眉頭，一臉的無(wú)奈。
因素三，有網(wǎng)絡(luò )成癮傾向中學(xué)生體驗到更多的社交孤獨感。
當一個(gè)人依戀的需要得不到滿(mǎn)足，與家庭的親密關(guān)系得不到滿(mǎn)足，如失去父母、生活在單親家庭、缺少父母關(guān)愛(ài)等，或與周?chē)�的同學(xué)、老師人際交往困難，難以適應周?chē)�環(huán)境的變化等，都容易產(chǎn)生孤獨感、無(wú)助感。于是，部分學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )交友或玩游戲，通過(guò)虛擬的人際溝通和情感上的交流，獲得安慰、支持和理解，彌補現實(shí)生活中人際和親情的缺失。而網(wǎng)上聊天或玩游戲又反過(guò)來(lái)使他在現實(shí)生活中更感到孤獨，更遠離人群。
因素四，網(wǎng)絡(luò )成癮傾向者對學(xué)校及學(xué)習的適應能力、對壓力的承受能力較差。
調查顯示，高一、高三學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )成癮傾向發(fā)生率較高。這可能與學(xué)生學(xué)習競爭激烈，高一學(xué)生不能適應新的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)方式，高三學(xué)生面臨高考，學(xué)習壓力較大，功課負擔過(guò)重，以及生活過(guò)于單調等因素有關(guān)。部分學(xué)生面對壓力產(chǎn)生失落感，因此借助網(wǎng)絡(luò )來(lái)尋找社會(huì )隸屬感，緩解壓力，尋找自我實(shí)現的感覺(jué)，最終容易導致網(wǎng)絡(luò )成癮。
【案例3】不適應新環(huán)境 迷戀網(wǎng)上聊天
我校高中一年級學(xué)生，男，15歲。該生個(gè)性?xún)认�，因自覺(jué)長(cháng)相難看，常感到自卑、低人一等。對今年剛開(kāi)始的高中生活和新的教學(xué)方式不適應，常覺(jué)得與同學(xué)缺乏共同語(yǔ)言，沒(méi)有知心伙伴。為此，感到非常孤獨而到網(wǎng)上交友聊天，結果體驗到了網(wǎng)上聊天的樂(lè )趣而不能自拔。問(wèn)及網(wǎng)上交友聊天與現實(shí)生活中的交友有

【中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )的調查與反思】相關(guān)文章：

論中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研的現狀調查與反思03-19

談網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機03-20

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下醫院職工思想教育調查論文12-04

中學(xué)生命科學(xué)野外調查類(lèi)實(shí)驗的建議12-12

中學(xué)生課外閱讀的實(shí)證調查的論文的教育理論論文12-11

試析對當前大學(xué)生誠信現狀調查及教育反思03-19

對中學(xué)生不喜歡上體育課的調查研究論文11-29

關(guān)于高校體育教學(xué)中學(xué)生心理障礙的調查分析及預防01-07

法律社會(huì )學(xué)調查中的權力資源-社會(huì )學(xué)調查過(guò)程的一個(gè)反思03-25