淺論高中英語(yǔ)課堂教學(xué)“三維生成”模式

摘要：生成性是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。本文論述了高中英語(yǔ)課堂“三維生成”模式”，該模式基于三維目標、突出三大要素、成于知行互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；三維生成

一、基于三維目標
新課程三維目標即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，其核心是人的發(fā)展。該目標在結構上分上、中、下三個(gè)層次，在實(shí)踐上是不可割裂的整體。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，三維目標的實(shí)現有助于語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識等素養的整合發(fā)展并形成綜合語(yǔ)言運用能力。本文提出討論課堂教學(xué)的三維生成，旨在加強整合發(fā)展，突出三大要素，在探究——生成——拓展——創(chuàng )新的多元知行互動(dòng)中不斷提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，并促進(jìn)人的全面發(fā)展。
二、突出三大要素
三維生成模式中三大要素是指生成目標、生成載體和生成策略，它們是模式實(shí)施過(guò)程中的重要內容，并各具有顯性和隱性的雙重指標。
生成目標分為靜態(tài)目標和動(dòng)態(tài)目標。前者是圍繞三維目標設置的階段性目標，后者是學(xué)習過(guò)程中所產(chǎn)生的生成性目標和表現性目標。三維生成教學(xué)的關(guān)鍵是“動(dòng)”與“活”�！皠�(dòng)”是通過(guò)動(dòng)態(tài)籌劃、知行互動(dòng)、多元互動(dòng)賦予學(xué)生學(xué)習的自主權并使之轉化為學(xué)習的主動(dòng)性；“活”是任務(wù)的彈性、策略的靈活性，使課堂富有活性，以激活學(xué)習的創(chuàng )新性。三維生成教學(xué)的顯性效果是師生在探究——生成——拓展——創(chuàng )新中可視、可聽(tīng)、可感受的階段性成果；隱性效果是驅動(dòng)師生轉變角色、運用策略進(jìn)行再探究——再生成——再拓展——再創(chuàng )新的內驅力。
生成載體是三個(gè)級別的互動(dòng)任務(wù)。第一級是引導式客觀(guān)性任務(wù)；第二級是開(kāi)放式探究性任務(wù)；第三級是拓展式創(chuàng )新性任務(wù)。預設任務(wù)時(shí)顯性指標為其有效性程度，隱性指標是預設權問(wèn)題。各級任務(wù)的顯性和隱性指標分別是，一級：目標明確/師設≥生設；二級：富有彈性/師設≤生設；三級：個(gè)性鮮明/師設＜生設。配置互動(dòng)任務(wù)時(shí)，一級：師生互動(dòng)≥生生互動(dòng)；二級：師生互動(dòng)≤生生互動(dòng)；三級：師生互動(dòng)＜生生互動(dòng)，其中上一級任務(wù)是下一級任務(wù)的熱身活動(dòng)。
生成策略是三層面的互動(dòng)形式，從低向高依次為：引導式感悟生成策略；開(kāi)放式探究生成策略；沙龍式拓展生成策略。其顯性和隱性指標核心是：策略多寡與高低/策略的時(shí)效性和創(chuàng )新性。如：策略①主要是在教師引導下，學(xué)習知識、獲取信息、掌握基本技能和策略，學(xué)生對策略的選擇權＞創(chuàng )新欲；策略②要求學(xué)生通過(guò)多途徑多方式的自主學(xué)習和合作探究獲取、處理、重組信息，再建學(xué)習目標、任務(wù)和策略，所以，他們對原策略的依賴(lài)性＜重組并創(chuàng )新策略的自發(fā)性；策略③要求學(xué)生在“基于情境、拓展情境、創(chuàng )新情境”拓展性任務(wù)中應用最佳策略，力求發(fā)展最大化。由于創(chuàng )新策略的需求遠大于對原有策略的依賴(lài)，在選擇策略和創(chuàng )新中，得讓學(xué)生先有可炊之米，即按“input-intake-output”的認知順序。
三、成于知行互動(dòng)
知行互動(dòng)是在靜態(tài)的課程目標和動(dòng)態(tài)的學(xué)習過(guò)程之間尋找一個(gè)最佳的結合點(diǎn)，把情感因素轉化為學(xué)習行為。即，當學(xué)生學(xué)習興奮點(diǎn)達到一個(gè)新高度時(shí)，他們會(huì )自發(fā)地確立新目標，設置新任務(wù)，運用新策略，拓寬綜合語(yǔ)言運用能力，把課堂教學(xué)推向高潮。
以人教版Module 6 Unit 3 A Healthy Life中Workbook的課堂教學(xué)片段為例：
(一)教學(xué)案例
任務(wù)：選擇適當的介詞填空，然后用短語(yǔ)造句，可以查字典�！　�
1. ashamed _______ sth/sb/oneself
2. embarrassed _________sth
3. disappointed _________ sth/sb
4. grateful _______ sb ______sth
5. angry ________sb ______ sth
6. delighted __________sth
7. nervous _________ sth
8. upset ____________sth
9. bored __________ sth/sb
10. shocked _________sth
教學(xué)過(guò)程：完成上述任務(wù)后，學(xué)生A的建議誘發(fā)一次課堂互動(dòng)。
SA: Hi, everyone. Why not have a competition using these phrases? Ours against Group 2 first?

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