探究計算機英語(yǔ)詞匯學(xué)習方法

摘要：對計算機應用專(zhuān)業(yè)的中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習計算機英語(yǔ)是非常必要的。學(xué)習計算機英語(yǔ)的目的是能夠順利地同計算機進(jìn)行交流，正確、高效地使用計算機。掌握專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)是實(shí)現這一目的的關(guān)鍵。記憶詞匯的方法有很多，在學(xué)習過(guò)程中要靈活應用。

關(guān)鍵詞：計算機英語(yǔ)；學(xué)習方法
　　
　　目前，計算機的應用范圍已經(jīng)涉及社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為我們重要的工具，是我們學(xué)習、工作的好幫手。但是，作為計算機的使用者來(lái)說(shuō)，要想正確地、高效地應用計算機，沒(méi)有一點(diǎn)計算機英語(yǔ)知識是比較困難的。因為在使用計算機時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現一些屏幕信息提示，而這些屏幕信息大都是英文形式的。所以，要想了解這些信息的內涵，就必須懂得英語(yǔ)。對計算機應用專(zhuān)業(yè)的中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習計算機英語(yǔ)尤為重要。
　　在與計算機交流的過(guò)程中，主要是理解信息，而不是出聲讀。所以，計算機英語(yǔ)教學(xué)對口語(yǔ)表達能力要求低一些，主要注重的是對專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的學(xué)習和對文章的理解。
　　在從事計算機英語(yǔ)教學(xué)的這幾年里，筆者曾接觸過(guò)兩種教材：一種是由中國勞動(dòng)出版社出版的全國技工學(xué)校計算機應用與辦公自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)通用教材《計算機英語(yǔ)》。這本教材涉及的內容比較廣，有練習口語(yǔ)的對話(huà)，有培養閱讀理解能力的科普文章，課后還有閱讀材料。有些課文后面還有計算機屏幕信息。課文中每課幾乎都有語(yǔ)法點(diǎn)，課后有語(yǔ)法知識，內容全面，是一本非常好的教材。但是，對于中職生來(lái)說(shuō)，它的難度稍微大了些，課后的計算機屏幕信息也少了些。還有一種教材是由中國勞動(dòng)保障出版社出版的全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)系列教材《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》。這本教材只是用一些簡(jiǎn)短的小文章對有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)方面的基礎知識和基本詞匯進(jìn)行介紹，文章淺顯易懂，每課課后都有相關(guān)的計算機屏幕信息，對學(xué)生掌握大量的計算機屏幕信息非常有幫助。雖然兩種教材內容不同，難易程度不同，但教學(xué)宗旨都是一樣的，那就是讓學(xué)生掌握有關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯用語(yǔ)，以便高效使用計算機。所以，在教學(xué)中，教師應特別強調詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習與記憶。
　　
　　詞匯的學(xué)習與記憶
　　
　　在記憶詞匯方面，要求學(xué)生靈活巧記，切忌死記硬背。因為，死記硬背的東西隨著(zhù)時(shí)間的推移容易忘卻，而靠技巧和相關(guān)的事物聯(lián)系記憶的東西不易忘記。記憶詞匯的方法有很多，筆者根據教學(xué)經(jīng)驗主要介紹以下幾種方法：
　　根據發(fā)音規則記憶這是最常用的方法，這種方法最適宜于記憶單詞的字母組合——拼寫(xiě)單詞。要用這種方法記憶單詞，必須掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音知識。第一種教材第一課和第二課課后都有語(yǔ)音知識介紹，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，可以了解各個(gè)字母的發(fā)音規則，然后根據單詞的發(fā)音來(lái)記憶。在學(xué)習單詞時(shí)，可先讓學(xué)生按音標試讀，然后教師糾正發(fā)音，領(lǐng)讀單詞，幫助學(xué)生熟記單詞。這樣記憶的單詞，只要能說(shuō)出，就能根據發(fā)音將其寫(xiě)出。單詞的讀音和拼寫(xiě)比較容易掌握，最后只剩下記憶單詞的詞義。很多較長(cháng)的單詞如：application（應用程序），automatically（自動(dòng)地），configuration（配置），documentation（文檔），directory（目錄），maintenance（維護）等等，靠這種方法記憶，既容易學(xué)又不容易忘，即便是忘了，只要會(huì )說(shuō)，就能拼寫(xiě)出來(lái)。
　　環(huán)境記憶法這種方法對一詞多義的單詞的記憶特別有效，有的單詞一般詞義和專(zhuān)業(yè)詞義相差甚遠，那么環(huán)境記憶對幫助學(xué)生正確理解詞義非常有效。比如：Please give me the key on the table．這句話(huà)里的key的詞義是“鑰匙”，table的詞義是“桌子”。而Press any key when ready. 這句話(huà)里的key的詞義是“鍵”；There are lines in a two-dimension table． 這句話(huà)里的table的詞義是“表”。還有很多詞：像mouse，一般詞義為“老鼠”，計算機專(zhuān)業(yè)詞義為“鼠標”；field，一般詞義是“領(lǐng)域”，計算機數據庫專(zhuān)業(yè)詞義是“字段”；program，一般詞義是“節目”，計算機專(zhuān)業(yè)詞義是“程序”；drive，一般詞義是“駕駛”，計算機專(zhuān)業(yè)詞義是“驅動(dòng)器”等等。這類(lèi)詞一定要看是在什么樣的環(huán)境中使用，根據環(huán)境來(lái)理解、記憶。
根據構詞方法歸納記憶英語(yǔ)的構詞方法有三種：合成法、轉換法、派生法。合成法是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合在一起構成一個(gè)新詞的構詞方法。例如：key-board（鍵盤(pán)），handwritten（手寫(xiě)的），build-in（內部的），hardware（硬件），software（軟件），key-stroke（擊鍵），machine-language（機器語(yǔ)言），pop-up（彈出），supersystem（超級系統），desktop（桌面、臺式電腦），drag-and-drop（拖放），mainframe（主機）等等。這些單詞都是利用這種方法來(lái)構成的。記憶這些單詞一般只需將兩個(gè)單詞的詞義合并即可。轉換法是一個(gè)詞轉換成另一個(gè)詞，詞形不發(fā)生改變，而詞性發(fā)生了變化的構詞方法。例如：to record the data里的record是動(dòng)詞“記錄”；The records of a file里的record是名詞“記錄”。To display the data里的display是動(dòng)詞“顯示”；The display of a computer’s information里的display是名詞“顯示”。To enter the password里的enter是動(dòng)詞“輸入”；Press the Enter里的Enter是名詞“Enter鍵”。判斷這類(lèi)詞的詞性就要看詞在句子中的位置或者說(shuō)所擔當的句子成分。派生法是指在一個(gè)單詞上加上前綴或后綴，變成一個(gè)新詞的構詞方法。派生法構詞在英語(yǔ)中應用非常廣泛。通常加前綴改變詞義，加后綴改變詞類(lèi)。例如：computer（計算機），加前綴構成microcomputer（微型計算機）；advantage（優(yōu)點(diǎn)），加前綴構成disadvantage（缺點(diǎn)）；manage動(dòng)詞“管理”，加后綴構成名詞“管理”management；命名name加前綴構成rename（重新命名）；media媒體，加前綴構成multimedia（多媒體）；print動(dòng)詞“打印”，加后綴構成printer名詞“打印機”；store動(dòng)詞“存儲”，加后綴構成storage名詞“存儲”；automate動(dòng)詞“使自動(dòng)化”，加后綴構成automation名詞“自動(dòng)化”，加后綴構成automatically副詞“自動(dòng)化地”等等。在記憶這類(lèi)詞時(shí)，只要知道原形詞義，并掌握了加不同的前綴、后綴詞義及詞類(lèi)的變化規則，就容易記憶了。
　　計算機英語(yǔ)中還有一種詞叫縮略詞。例如：PC（personal computer）（個(gè)人電腦），RAM（random access memory）（隨機存儲器），ROM（read-only memory）（只讀存儲器），CPU（central processing unit）（中央處理器），ALU（arithmetic/logic unit）（運算

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