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談結構分析理論對英語(yǔ)寫(xiě)作三個(gè)層面的指導
摘要：在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要向學(xué)生傳授英語(yǔ)知識，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，還應向學(xué)生傳授英語(yǔ)語(yǔ)素、句子和語(yǔ)段的構成等方面的基本知識。本文主要從語(yǔ)素、句子、語(yǔ)段三個(gè)方面闡述了英語(yǔ)的結構以及它們與英語(yǔ)寫(xiě)作的聯(lián)系。關(guān)鍵詞：結構分析理論；英語(yǔ)寫(xiě)作；語(yǔ)素；句子；語(yǔ)段
隨著(zhù)中國對外開(kāi)放政策的進(jìn)一步發(fā)展，中國英語(yǔ)學(xué)習的熱潮在不斷地掀起，中學(xué)英語(yǔ)教材也在不斷地改進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)的難度也在提高，同時(shí)對教師的要求也越來(lái)越高。教師的教學(xué)再也不能拘泥于教材，而是要有創(chuàng )造性的發(fā)揮。有經(jīng)驗的英語(yǔ)教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了注意傳授英語(yǔ)學(xué)習的背景知識，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力以外，還需向學(xué)生傳授英語(yǔ)結構方面的知識。因為英語(yǔ)學(xué)習的最高境界是使用英語(yǔ)。而英語(yǔ)寫(xiě)作正是使用英語(yǔ)的一種形式。英語(yǔ)寫(xiě)作的基本要素是詞匯，幾個(gè)詞匯放在一起構成短語(yǔ)，短語(yǔ)又是句子的組成部分，句與句一起組成篇章。因此，了解詞匯句子和語(yǔ)篇的基本構成就顯得尤為重要。
一、結構分析理論的定義
一篇好的文章要有清晰的結構。結構(structure)指的是語(yǔ)言單位構成的序列，也即在同一序列中語(yǔ)言單位之間組成的橫的線(xiàn)性關(guān)系，語(yǔ)言單位之間組成的不同層面都有體現。例如“He can swim”這一語(yǔ)言單位組成的序列，在句法(syntax)層面上，它包括一個(gè)名詞短語(yǔ)(這里是代詞)作“主語(yǔ)”用，和一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)(這里是助動(dòng)詞 主要動(dòng)詞)作“謂語(yǔ)”用。在語(yǔ)素(morpheme)層面上，這個(gè)語(yǔ)言單位序列的特點(diǎn)是它有不同的自由語(yǔ)素，沒(méi)有拈著(zhù)語(yǔ)素。
二、結構分析理論在中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐中的三個(gè)層面
從現代語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)階段對結構形式的研究，主要是在三個(gè)層面上進(jìn)行的，即語(yǔ)素層面、句法層面和語(yǔ)段層面。詞匯是語(yǔ)言的三要素之一，也是語(yǔ)言最基礎的元素，詞匯使用能力的好壞直接影響著(zhù)整篇文章的寫(xiě)作內容，我們學(xué)習英語(yǔ)要在掌握構詞和用詞的基本技能的前提下，并不斷實(shí)踐，才能逐步提高語(yǔ)篇的寫(xiě)作水平。
(一)語(yǔ)素層面
語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的有意義的單位。這里說(shuō)的意義包括兩類(lèi)：一類(lèi)是詞匯意義(lexical meaning)，即實(shí)義詞所表達的意義；另一類(lèi)是語(yǔ)法意義(grammatical meaning)，即句法結構和功能詞所表達的意義。語(yǔ)素是構成詞的基本單位。語(yǔ)言中的每一個(gè)詞至少包含一個(gè)語(yǔ)素，多數詞不止包含一個(gè)語(yǔ)素。例如英語(yǔ)中的kindly一詞由kind和ly兩個(gè)語(yǔ)素構成，而unkindly則是由un kind ly三個(gè)語(yǔ)素構成。語(yǔ)素又可分為詞根語(yǔ)素(root morphemes)和詞綴語(yǔ)素(affix morphemes)。詞根語(yǔ)素是詞的基礎部分，如children, childish, childhood等一組詞中的詞根語(yǔ)素，child就是它們的核心部分。詞綴語(yǔ)素是一種粘著(zhù)語(yǔ)素，它附加在一個(gè)詞上并改變其意義或語(yǔ)法功能。例如，unnecessary一詞中的詞綴un-，它改變了necessary一詞的意義；又如pollution一詞中的詞綴-tion，它使pollute一詞由動(dòng)詞變成了名詞，其語(yǔ)法功能起了變化。如派生詞-al加在environment后面，使名詞environment變成了形容詞environmental，其句法功能也起了變化。
我們都知道，一篇文章的框架是這樣的：詞(短語(yǔ))—句子—段落—文章。在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，正確地使用詞匯不僅能使所要表達的意思比較完整，而且對全文的中心內容有著(zhù)關(guān)鍵的作用。一篇好的文章需要貼切、準確的詞語(yǔ)作鋪墊才能得到好的分數。而了解詞綴語(yǔ)素的知識對于學(xué)生掌握單詞、增加詞匯量是非常有效的方法。構詞的方法有多種多樣，其中活動(dòng)能力最強的當屬詞綴法，通過(guò)它們所構成的單詞占新詞總量的百分之三十到四十。因而這也是學(xué)生必須掌握的記憶單詞的一種重要方法。作為英語(yǔ)學(xué)習最基本的材料，我們如果要增加自己的詞匯量，就得學(xué)會(huì )利用詞綴來(lái)派生出更多的單詞。詞綴又可分為前綴和后綴。表示否定意義的前綴有dis-，non-，un-，in-等，表示時(shí)間和順序等意義的前綴，如ex-，re-，pre-等。加在名詞后的形容詞后綴有ful-，-less，-y，-ly等。加在動(dòng)詞后的形容詞后綴有-able, -ive等。另外，還有常見(jiàn)的副詞后綴-ly等。學(xué)生如果掌握這種構詞法，對于記單詞無(wú)異于如虎添翼。
(二)句子層面
句子層面的結構研究屬句法學(xué)的研究范疇。句法學(xué)主要研究詞或短語(yǔ)組合成句的規則，以及句子結構內部的各個(gè)成分之間的相互關(guān)系。
詞是句子結構中的一個(gè)基本單位。按其句法功能和意義的不同，詞可被分成不同的類(lèi)別，如現代英語(yǔ)中的詞就分成了名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、介詞、數詞、冠詞和感嘆詞等十大類(lèi)。短語(yǔ)指的是由一組詞按一定結構規則連結起來(lái)的語(yǔ)言單位，這種結構一般不含限定性動(dòng)詞，也不含主謂結構，其結構功能相當于一個(gè)名詞、形容詞或副詞等。它是構成句子的重要成分。英語(yǔ)中的短語(yǔ)主要有以下幾類(lèi)：
(1)名詞短語(yǔ)，例如：an important meeting
(2)形容詞短語(yǔ)，例如：clean and beautiful
(3)副詞短語(yǔ)，例如：very fast
(4)介詞短語(yǔ)，例如：at the gate of our school
(5)非限定性動(dòng)詞短語(yǔ)，例如：to learn English well
從句是句子的一部分。從句不同于短語(yǔ)之處在于它有自己的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，其結構功能相當于一個(gè)名詞、形容詞或副詞。英語(yǔ)中的從句主要有三類(lèi)：
(1)名詞性從句，其中包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句等四種類(lèi)型。例如：
1) What he said at the conference seemed a thunder to everyone present.（主語(yǔ)從句）
2) He suddenly realized that lightening had a kind of relationship with electricity.（賓語(yǔ)從句）
3) The question is whether we should accept their invitation.（表語(yǔ)從句）
(2)定語(yǔ)從句，包括限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句兩種類(lèi)型。
(3)狀語(yǔ)從句，包括時(shí)間狀語(yǔ)從句，地點(diǎn)狀語(yǔ)從句，愿因狀語(yǔ)從句，目的狀語(yǔ)從句，
結果狀語(yǔ)從句，條件狀語(yǔ)從句，方式狀語(yǔ)從句等。
句子是一種獨立的、最大的語(yǔ)言形式，是句法分析的最大單位。句子的分類(lèi)可從功能和結構兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。按功能的不同，英語(yǔ)的句子可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句等四類(lèi)，按結構類(lèi)型，英語(yǔ)的句子又可分為簡(jiǎn)單句、并列句和復合句三類(lèi)。
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