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小議英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的重要性
同一種語(yǔ)言，作為母語(yǔ)來(lái)教和作為英語(yǔ)來(lái)教是根本不同的。在母語(yǔ)的環(huán)境下，人們總是通過(guò)不斷的刺激反應來(lái)習得語(yǔ)言；英語(yǔ)學(xué)習則不然,無(wú)論我們如何去創(chuàng )設語(yǔ)境，也和實(shí)際有一定的距離,而課堂上創(chuàng )設的交際環(huán)境，又是演練性質(zhì)的，缺少真實(shí)語(yǔ)境的復雜性和多變性。正是母語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)具有不同的環(huán)境，才使得英語(yǔ)教學(xué)具有不可否認的特殊性。
而長(cháng)期以來(lái)，傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式又是以教師為中心的英語(yǔ)知識的傳授。英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)分強調教師講授的作用，強調對語(yǔ)言規則的解釋、理解和句式的反復操練，卻忽視了學(xué)生在實(shí)際情境中的語(yǔ)言訓練和實(shí)踐，削弱了語(yǔ)言的交際性。創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也叫模擬語(yǔ)言環(huán)境，是指在口語(yǔ)教學(xué)中，根據授課內容和教學(xué)目標的要求，創(chuàng )設出不同的語(yǔ)言條件和要求，根據這些語(yǔ)言條件和要求構建一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生置身于這個(gè)創(chuàng )設的環(huán)境中去練習口語(yǔ)。所謂英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。 眼睛看到的主要是指硬環(huán)境，要讓學(xué)生在學(xué)習場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè )場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習英語(yǔ)。如：校園內的警示牌、標語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ)；玩樂(lè )場(chǎng)地的器材名稱(chēng)用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規和其它布置用雙語(yǔ)。耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要是指軟環(huán)境。一種語(yǔ)言的學(xué)習，目的主要是聽(tīng)得懂、說(shuō)得出，這需要教師的主觀(guān)努力，去引導，去營(yíng)造環(huán)境，去創(chuàng )造機會(huì )。首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師應盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法：一是多采用直觀(guān)手段如實(shí)物、圖片等創(chuàng )設語(yǔ)境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習理解。其次，在課堂外也應盡量多用英語(yǔ)。譬如學(xué)生上下學(xué)路上打招呼、各科上下課的問(wèn)候語(yǔ)、早操課間操的發(fā)號施令都可以用英語(yǔ)；還可以充分利用播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)等；也可以每個(gè)月舉行一次英語(yǔ)競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，學(xué)校的其它大型活動(dòng)也應盡量讓學(xué)生主持并運用雙語(yǔ)。這些不僅讓學(xué)生有機會(huì )聽(tīng)和說(shuō)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)習一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。就像南方人學(xué)習普通話(huà)，若能到北方生活一段時(shí)間，接受地道的普通話(huà)的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境。如我對四年級新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好、作自我介紹：Hello,boys and girls.I’m your English teacher.My name is Zhang Yan.You may call me Miss Zhang.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的，例如：It’s time to start now.Open your books at page 2.Let’s listen to the tape now.Please read after me.當有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì )說(shuō)：Be quiet!根據學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì )分別說(shuō)Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來(lái)激勵他們的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習興趣。教師說(shuō)這些話(huà)時(shí)，不必擔心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可借助明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)可用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語(yǔ)境，如借學(xué)習用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習英語(yǔ)。
因此小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語(yǔ)言成功地達到某種目的后的愉悅，這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內保持良好的學(xué)習狀態(tài)，教師必須根據不同的教學(xué)內容創(chuàng )設各種情境，做到教學(xué)情境化�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”所以，作為現代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設置情境進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識。例如，在教學(xué)習用品一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a pen.又指著(zhù)鉛筆說(shuō)：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀(guān)地學(xué)會(huì )了它們。在講到職業(yè)類(lèi)內容時(shí)，我先出示了醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著(zhù)邊指著(zhù)彩圖邊用英語(yǔ)向學(xué)生介紹doctor、nurse、teacher、farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著(zhù)讀音，眼里看著(zhù)圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生做出 一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng )設一些情境。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外，還要充分利用現有的電教設備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細聽(tīng)音，認真模仿，學(xué)習標準的語(yǔ)音語(yǔ)調；還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學(xué)生學(xué)習。如在教Animals時(shí)，可先錄下虎、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上播放，讓學(xué)生們有聲有色地模仿；而當錄音機放出這些動(dòng)物相應的單詞讀音時(shí)，他們又會(huì )興致勃勃地大聲跟讀“tiger”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“汪汪”、“喵喵”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)快樂(lè )的氣氛。
這無(wú)疑會(huì )引起學(xué)生極濃的興趣，充分調動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結合，語(yǔ)言和情境相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂(lè )事，學(xué)生又何樂(lè )而不為呢？
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