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2018屆高三英語(yǔ)備課組教學(xué)總結
今年是新課改后第一次高考，在對試題題型和難度有一定的迷茫感的情況下，我們高三英語(yǔ)備課組按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進(jìn)行復習，為高考打下扎實(shí)的基礎。
以下是這學(xué)期以來(lái)高三備課組所開(kāi)展的具體的幾方面工作。
一、團結協(xié)作，互相學(xué)習，形成良好的氛圍
我們有一個(gè)團結、合作的學(xué)科組，全體備課組的每一個(gè)成員，都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作。在每周三下午集體的集體備課中，大家相互探討，集思廣益，共同對備課組的發(fā)展出謀獻策，取得很好的效果。
二、加強研究，提高復習備考工作的針對性，全面推進(jìn)教學(xué)
根據考試說(shuō)明，結合近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認真的研究和討論，我們明確今年新高考這樣的特點(diǎn)：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng )新性方面，也有一些嘗試和探索。
在高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)習到許多英語(yǔ)表達的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達的基礎。我們在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復習質(zhì)量的全面提高。我們沒(méi)有把很多時(shí)間用在鉆研語(yǔ)法和做單項填空的語(yǔ)法習題上，而是有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓練，除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練。
三、夯實(shí)基礎，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復習
新課改的一大特點(diǎn)是英語(yǔ)詞匯量由原來(lái)的1900左右擴大到3600，可以說(shuō)有飛躍性的變化。英語(yǔ)詞匯十分繁雜豐富，如何做好詞匯復習這一工作意義重大。我們復習時(shí)重點(diǎn)總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學(xué)習的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養學(xué)生的發(fā)散思維和知識遷移的能力，盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學(xué)課本常用、�？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如： go，do ， take ， come 等及所搭配的動(dòng)詞短語(yǔ)。歸納復習之后，再配上高考考點(diǎn)及對應練習，提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。詞匯復習離不開(kāi)理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時(shí)做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，把記憶和使用結合起來(lái)。為了督促學(xué)生重視詞匯，在高考前夕，我們按照字母順序，對學(xué)生進(jìn)行單詞過(guò)關(guān)測試，收效不錯。
四、以實(shí)踐原則指導高考復習，強化專(zhuān)題訓練，促進(jìn)能力轉化
在高考復習階段，我們十分重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關(guān)系。我們大量的課堂時(shí)間著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養和語(yǔ)言知識的運用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內容。
* 聽(tīng)力每周除了考試以外，集中訓練兩次。
* 每周布置一套周末練習，包括單選、完型、閱讀和書(shū)面表達等方面的內容，達到全面訓練。
* 每周結合高考題復習一個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項
* 省質(zhì)檢后每周背誦一定量的美文，培養語(yǔ)感。
在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學(xué)性、系統性、針對性的練習題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。
五、認真抓答題規范和答題習慣
英語(yǔ)學(xué)科150分有115分在答題卡上。為避免學(xué)生在高考中出現無(wú)謂的失誤，在平時(shí)的練習中發(fā)現涂卡不合要求的學(xué)生，我們都進(jìn)行嚴肅教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習慣的培養。如：對英語(yǔ)作文老是得低分的學(xué)生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復數；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；第三遍，再看拼寫(xiě)、措詞、大小寫(xiě)和標點(diǎn)。
六、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立信心
在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過(guò)學(xué)生、班主任以及家長(cháng)的頻繁的交流，減輕學(xué)生了的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的心理參加高考。
七、重視培養年輕教師，充分挖掘新老師的潛力，充分發(fā)揮積極性
高三備課組共有11位老師，大部分是年輕教師，其中有部分是第一次上高三。年輕老
師謙虛好學(xué)，善于思考。老教師能作好表率作用，在教學(xué)經(jīng)驗上經(jīng)常給予熱情指導，做好以老帶新、以新促老工作，年輕教師很快成長(cháng)，如黃巧玲、楊令葦兩位老師，雖然是第一次上高三，但是都能在做好班主任工作的同時(shí)，取得不錯的教學(xué)效果。
總之，全組老師團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、目標堅定，圓滿(mǎn)完成學(xué)校高三年級英語(yǔ)備課組的教學(xué)工作。當然，一年來(lái)也有值得改善之處，在今后年的教學(xué)中，我們將吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗。
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