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英語(yǔ)課堂中的德育滲透
《英語(yǔ)課程標準》指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、開(kāi)闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。因此，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是善于挖掘教材中的德育素材，并合理運用，善于把握稍縱即逝的教育契機，在課堂內外開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，適時(shí)、恰當地滲透道德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何求知，如何做人，形成正確的人生觀(guān)，養成健康向上的品格。
一、善于挖掘新教材中的道德素材
要想準確把握教材，充分利用教材中的道德素材，教師就應該深入鉆研教材，根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定知識結構內容與思想教育內容的結合點(diǎn)，然后通過(guò)滲透、融合的辦法，有目的、有計劃地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中。
二、善于在課堂內外開(kāi)展各種活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透
1.寓品德教育于各種任務(wù)型活動(dòng)之中新教材英語(yǔ)采用的是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出：任務(wù)型教學(xué)模式是讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。這種教學(xué)模式以完成任務(wù)(活動(dòng))、解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式豐富知識，提高素養。因此，教師應有意識地將品德教育滲透到各種任務(wù)型活動(dòng)中，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中樹(shù)立正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2.組織各種游戲、比賽，滲透德育
要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，課堂教學(xué)中少不了各種游戲和比賽。這時(shí)如能適時(shí)進(jìn)行品德教育，可能會(huì )收到事半功倍的效果。如在學(xué)習Unit5 Thesilver screen時(shí)，筆者設計了一個(gè)游戲：讓每個(gè)學(xué)生把自己遇到的最大的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，然后投入箱子中，接著(zhù)每人抽取一張紙，閱讀別人的問(wèn)題，再寫(xiě)下自己的看法，幫助同學(xué)解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生在學(xué)習中體驗到了通過(guò)幫助別人解決問(wèn)題獲得的幸福感和成就感。而在學(xué)習Unit7 What does he look like?時(shí)，筆者設計了猜名人的游戲。利用PPT從腳到頭一點(diǎn)點(diǎn)地展示名人圖片，讓學(xué)生從衣著(zhù)與體形進(jìn)行猜測，學(xué)生猜得非常激烈，有猜姚明的，有猜周杰倫的，最后顯示是“劉歡”。然后筆者告訴學(xué)生依據：He is heavy, not tall and not handsome. Buthe sings very well. He is a famous singing star inChina. So don’t judge people by their appearances!
三、善于把握課堂中的德育教育契機
教材中固然有許多教育因素，但在平時(shí)的課堂教學(xué)中也隱藏著(zhù)許多意想不到的教育契機，教師若能把握住這些契機，及時(shí)引導、教育，效果可能更佳。比如英語(yǔ)課課前五分鐘，就是最好的教育契機，要是充分利用好，就等于每天都在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。那么，到底有什么辦法能使每天的五分鐘變成學(xué)生感興趣甚至充滿(mǎn)期待的時(shí)間呢?經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，筆者發(fā)現學(xué)生都挺愛(ài)表演，于是便想到了“英語(yǔ)才藝表演”。這個(gè)活動(dòng)既能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，又能讓他們在同學(xué)面前展示自己，還能適時(shí)滲透德育，一舉三得。學(xué)生查找各種各樣的英語(yǔ)節目，準備自己最拿手的才藝，忙得不亦樂(lè )乎。每天一人表演，形式多樣，有唱英語(yǔ)歌的，聲情并茂;有說(shuō)英語(yǔ)繞口令的，舌頭都不打結;有組織同學(xué)們做游戲的，引得全班興趣盎然;有讓同學(xué)猜謎的，有教同學(xué)們學(xué)諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、名人名言的……學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃，不知不覺(jué)中他們就接受了品德教育。在欣賞歌曲、詩(shī)歌，參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了積極與他人合作，學(xué)會(huì )了尊重他人，有利于養成和諧和健康向上的品格;學(xué)習諺語(yǔ)、名人名言等能幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。
四、英語(yǔ)德育滲透的思考
從事英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)，德育一直是筆者最為重視的一個(gè)內容。因為教育的目的不是把學(xué)生培養成只有科學(xué)知識的文化人，而應該是有責任感、有愛(ài)心、有能力的新一代高素質(zhì)人才。要想使德育在教學(xué)中更有效地滲透，就要求教師本人有良好的德育素養、扎實(shí)的文化功底、先進(jìn)的教學(xué)理念、敏銳的洞察力和刻苦鉆研的精神。因此，在今后的教學(xué)道路上，教師還得堅持不斷學(xué)習探索，不斷加強個(gè)人品德修養，刻苦鉆研教材教法，爭取最大限度地提高和完善自我，以期走得更穩、更好、更遠。
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