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淺談數學(xué)教學(xué)中滲透德育的點(diǎn)滴做法
寓德育于小學(xué)數學(xué)教學(xué)之中,這是提高全民素質(zhì)的需要,是教書(shū)育人、全面實(shí)施數學(xué)教學(xué)目標的需要。因此,我認為數學(xué)教學(xué)不僅有文化教育的功能,更具有德育教育的重任。我結合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剶祵W(xué)教學(xué)中滲透德育的點(diǎn)滴做法。
愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一,在數學(xué)教材中,有著(zhù)豐富的愛(ài)國主,不失時(shí)機地、適時(shí)地、自然地、潛移默化地滲透義教育素材。在教學(xué)中,我注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能思想教育,達到了事半功倍的效果。
案例一:以古勵今。
介紹我國商代形成的十進(jìn)制比西方早2000年;公元3世紀數學(xué)家劉徽最早提出了分數除法法則,給出了最小公倍數的嚴格定義;教學(xué)《圓的周長(cháng)》時(shí),告訴學(xué)生,南北朝數學(xué)家祖沖之對圓周率π 值的計算,在世界上最先提出了圓周率的近似3.1415926—3.1415927之間,這項記錄比歐洲早1000 多年,人們?yōu)榱思o念他,所以就給月亮上的一個(gè)環(huán)形山命名為祖沖之山!覈糯臄祵W(xué)輝煌成就令世人矚目。這些真實(shí)典型的數學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情和民族自豪感,而且也激勵起學(xué)生學(xué)習的自信心和進(jìn)取精神。
案例二:精心設計。
我們學(xué)校有故事傳承的文化特色,教學(xué)《百分數的應用——利率》時(shí),給學(xué)生講“儲蓄由來(lái)”的故事切入主題,又引出儲蓄的意義,具有一舉兩得之功效。我制作了一幅祖國建設宣傳畫(huà),再貼上“儲蓄——利國利民”的字樣,凸顯了儲蓄的意義,課上給學(xué)生們留下了深刻的印象。從而,使學(xué)生們樹(shù)立長(cháng)大后要多支持國家的建設和發(fā)展。
學(xué)習利息稅知識時(shí),我設計了三位小伙伴積極參加儲蓄,準備用獲得的利息購買(mǎi)錄音機,捐贈給“希望小學(xué)”支持貧困地區的失學(xué)兒童,存款到期時(shí)能否實(shí)現愿望的情境。我以次為契機,引出——根據國家規定,從2007年8月15日起個(gè)人在銀行存款所得利息應按5%納稅。教學(xué)這部分知識時(shí),使學(xué)生們懂得國家將這部分稅收用于社會(huì )福利事業(yè)、國防科技事業(yè)等國家建設的方方面面,納稅取之于民,用之于民。從小明確納稅是公民的義務(wù),社會(huì )責任感扎根在幼小的心田。
案例三:貼近生活。
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所,是他們生活六年的樂(lè )園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水,有畫(huà)不盡的色彩,寫(xiě)不完的詩(shī)篇,唱不完的歌。教學(xué)《母校的操場(chǎng)有多大》一課,通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì )相互合作。本節課緊緊抓住了“今天我以匯文為榮,明天匯文以我為榮!钡乃枷。學(xué)生能從學(xué)校的環(huán)境、四季的美景、校慶、恢復校名、重建新校等多方面多角度地進(jìn)一步了解我們學(xué)校的發(fā)展。從內心中,真正懂得珍惜在校的美好時(shí)光,熱愛(ài)母校,勇創(chuàng )佳績(jì)。樹(shù)立“明天走出匯文,為校爭光,再創(chuàng )輝煌!”的遠大理想。學(xué)生們達成共識——再續匯文的輝煌是我們共同的心聲。
人類(lèi)對完美的追求是永無(wú)止境的。作為一名數學(xué)教師,追求數學(xué)學(xué)科滲透德育也是永無(wú)止境的。我要提高日常教學(xué)滲透德育的自覺(jué)性,把握教學(xué)滲透德育的可行性。我相信只要在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)工作中,緊密結合本班學(xué)生的思想實(shí)際和知識的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潛移默化的有機滲透德育,長(cháng)期堅持就會(huì )達到德育、智育的雙豐收。
美術(shù)教學(xué)大綱明確規定:“小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程,是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑,它對于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有重要作用!币虼,在美術(shù)教學(xué)中,根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué),是十分必要。印度哲人泰戈爾說(shuō),德育就是要使學(xué)生養成點(diǎn)燃知識之燈的智慧,其目的在于造就健全的人格,完善人的心靈和精神。所以,我們需要對學(xué)生在課堂上進(jìn)行“點(diǎn)綴”,使他們在思想品德方面得到更進(jìn)一步的培養。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校貫穿整個(gè)教育教學(xué)工作的重要組成部分,學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所需要的德育教育,主要是通過(guò)課堂教育提供的。那么如何在美術(shù)教育中滲透思想教育呢?我就個(gè)人的一些體會(huì )談一點(diǎn)看法:
。ㄒ唬┬蕾p課教學(xué),培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和創(chuàng )造,是提高審美能力,培養高素質(zhì)人才的有效途徑。美術(shù)欣賞蘊含著(zhù)極其豐富的情與趣,因此,在美術(shù)欣賞課中,教師不但要講授美術(shù)的基本知識和技能,更要注重對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)感受能力和鑒賞能力的培養,盡量抒其“情”增其“趣”,培養審美意識,發(fā)展創(chuàng )造力進(jìn)而增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感。
小學(xué)美術(shù)教材每一冊的封頁(yè)都有一幅北京著(zhù)名園林建筑的圖片,有天安門(mén)、長(cháng)城、故宮、頤和園、北海、天壇、景山、碧云寺、十三陵、盧溝橋、圓明園等,這也是每年開(kāi)學(xué)的第一節欣賞課。通過(guò)欣賞評述活動(dòng),使學(xué)生在了解中國園林建筑以及相關(guān)知識的同時(shí)體會(huì )到中國建筑文化的博大精深、宏大的氣勢以及造型、色彩的美感;利用祖國偉大的建筑藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行人文精神的涵養。體會(huì )古代建筑的偉巍峨和輝煌,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對美的欣賞能力。
。ǘ┕に囌n教學(xué),培養學(xué)生團結互助
工藝制作課既能提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,同時(shí)又能培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。要讓學(xué)生在廢舊紙貼畫(huà)、廢舊紙盒的加工制作、秸稈制作、糧食粘貼、電線(xiàn)造型等課中知道節儉是中華民族的傳統美德,教育學(xué)生養成勤儉節約的好習慣,不挑食,不挑穿,不亂吃零食、亂花錢(qián),知道勞動(dòng)成果來(lái)之不易,要愛(ài)惜。
工藝課中,學(xué)生要完成一件精美的工藝作品。關(guān)鍵時(shí)刻,老師還要進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛地進(jìn)行點(diǎn)撥。如果個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中,遇到難題,正束手無(wú)策,開(kāi)始感到“我不行”時(shí),老師就要及時(shí)到學(xué)生的身邊。一方面幫他出個(gè)好點(diǎn)子,讓難題迎刃而解;一方面是鼓勵他別泄氣。老師要不斷地提醒學(xué)生:要發(fā)揚團結合作的精神,合理使用材料、工作要有條理、制作時(shí)要全神貫注;保持安靜、要保持工作場(chǎng)所的整潔……
在《巧用紙袋裝扮自己》這一課中,課堂上我將學(xué)生分成幾個(gè)小組,利用廢舊紙袋裝扮自己。通過(guò)對紙袋的造型設計,體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣;感受服飾文化。要他們充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人的聰明才智,團結合作下的那一組做得又快又好,沒(méi)有一起制作的那一組相對要慢些。讓學(xué)生明白“團結就是力量”為什么一根筷子容易折斷,而很多筷子湊在一起不易斷的道理。
開(kāi)學(xué)初,我們三年級的全體班主任接到了一個(gè)任務(wù),在本學(xué)年,對學(xué)生進(jìn)行《弟子規》的講授。拿到書(shū)和教參,我很快翻看起來(lái),什么是《弟子規》呢?從形式上看,《弟子規》概括簡(jiǎn)練,三字一句,讀起來(lái)瑯瑯上口,體現了“大道至簡(jiǎn)”的特征。從內容上看,《弟子規》雖然僅有1080個(gè)字,但卻把一個(gè)人如何孝敬父母、友愛(ài)兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)等態(tài)度和禮儀概括得淋漓盡致。
中國傳統文化特別重視家庭教育,把家庭教育看成是倫理道德教育的開(kāi)始。學(xué)校教育是家庭教育的延續,社會(huì )教育是家庭教育的擴展!兜茏右帯,正是中國傳統家規、家訓、家法、家教的集大成者,F在的孩子都是00后,家里都是一個(gè),在成長(cháng)過(guò)程中,父母或隔代長(cháng)輩給予很多關(guān)注和疼愛(ài),孩子們對父母的付出沒(méi)有感謝和感恩,多數孩子認為那是理所應當;由于缺少和同伴的相處、溝通,孩子們比較孤獨,不會(huì )與人相處,習慣了“唯我獨尊”,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執,不懂得寬容、禮讓。有的孩子個(gè)性較強,缺少行為上的約束,學(xué)習《弟子規》,勢在必行。
那么,如何讓孩子們學(xué)好《弟子規》,并真正的理解和感悟呢?
一、努力創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境
家長(cháng)是孩子們的第一任教師,孩子身上很多的學(xué)習習慣和道德修養就是從父母身上學(xué)來(lái)的,所以我利用家長(cháng)接送孩子的同時(shí),與家長(cháng)交流,并要求家長(cháng)在要求孩子吟誦《弟子規》的同時(shí),更多的是教孩子如何去做。
首先《弟子規》的開(kāi)篇就是“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶;父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承!币獜男袨樯暇粗馗改,不能傲慢無(wú)禮。無(wú)論父母教責對錯,做子女的都要敬聽(tīng)順從,以示對父母的恭敬心。父母在教育孩子這方面的時(shí)候,一定要以身作則,父母如何孝敬自己的老人,孩子是看在眼里的,家長(cháng)一定要身體力行,用自己實(shí)際孝敬爺爺、奶奶的舉動(dòng)來(lái)感染孩子,讓他們通過(guò)自己的一雙眼睛看到自己的父母是如何孝敬他們的父母的,這樣孩子就會(huì )以父母為榜樣模仿去做了。
其次,父母一定要在生活中的小事去督促孩子。比如:在父母或親人生病不舒服的時(shí)候,可以用“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床”,來(lái)教育孩子,一定要懂得去照顧親人,關(guān)愛(ài)父母。讓孩子從小就有一顆善良和關(guān)愛(ài)他人的心。
最后,父母在平時(shí)與孩子接觸的過(guò)程中,要多觀(guān)察孩子的行為舉止,督促孩子珍惜光陰,勤勉學(xué)習!俺鹪,夜眠遲”。講究個(gè)人衛生,衣著(zhù)整潔,飲食適度!翱鼙卣,紐必結”“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱(chēng)家”
一個(gè)人做人,主要受家庭教育的影響,而成材的關(guān)鍵在學(xué)校,成功則在社會(huì )。要把國學(xué)教育深入到家庭這個(gè)陣地,使學(xué)生將學(xué)習內容化為個(gè)人自覺(jué)行為,身體力行地將《弟子規》教導融進(jìn)生活之中。
二、學(xué)校教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德行為更好發(fā)展
學(xué)校是孩子離開(kāi)家庭,學(xué)習知識和做人的又一個(gè)重要場(chǎng)所。老師要在平時(shí)處處以《弟子規》嚴格要求學(xué)生。
第一、有計劃地多讀。我們要用一年的時(shí)間,有計劃地讀完《弟子規》五個(gè)部分的內容。學(xué)生誦讀為主,教師講解為輔,學(xué)生在誦讀中學(xué)習做人。
第二、《弟子規》是中國傳統文化的精髓,但離學(xué)生的生活甚遠,語(yǔ)言也難于理解。因此,讀經(jīng)誦典,即不能停留在“小和尚念經(jīng),有口無(wú)心”的層面上,也不要走進(jìn)講深講透,深刻理解的誤區,而要引領(lǐng)學(xué)生在背誦的基礎上逐步去感悟、內化。
第三、學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。感悟、內化的過(guò)程是在耐心啟發(fā)、循循善誘的過(guò)程中自我教育,自我提升。為此,要開(kāi)辟多種渠道,運用多種方法,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.環(huán)境渲染。良好的育人環(huán)境,給人以深層次的潛移默化的影響。在班級的板報宣傳欄中,張貼相關(guān)圖片,信息,進(jìn)行宣傳。
2.故事啟迪。將難于理解的國學(xué)語(yǔ)言融入學(xué)生喜歡的故事之中,將理性的思考形象化,情節化,讓學(xué)生從中受到啟發(fā),明白道理。
3.在主題活動(dòng)中實(shí)踐。開(kāi)展“孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人”,“爭做有道德的人”等主題活動(dòng),為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )造機會(huì ),搭建平臺。
弘揚和傳承中華傳統文化是時(shí)代賦予我們的歷史使命。小學(xué)生是兒童學(xué)習的起步階段,從小開(kāi)始學(xué)習國學(xué),學(xué)習《弟子規》里面的深刻做人道理,對其一生都會(huì )有著(zhù)深遠的影響。因此,家庭、學(xué)校、社會(huì )要共同努力,為孩子的美好人生打下堅實(shí)的基礎。
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