高中英文名著(zhù)閱讀教學(xué)的論文

　　1高中英語(yǔ)名著(zhù)課外閱讀教學(xué)的重要性

　　筆者對五年來(lái)全國各地英語(yǔ)高考試卷中閱讀理解和完形填空做個(gè)詳細研究，發(fā)現閱讀詞數、閱讀難度及閱讀速度的要求在逐年提高。單純掌握教材（福建省泉州地區使用的是《北師大版高中英語(yǔ)》教材）中的詞匯是否能從容應對高考閱讀對學(xué)生多種閱讀能力的考查？能否真正用英語(yǔ)去思考？顯然，答案是否定的。教材內容無(wú)法滿(mǎn)足高校選拔人才的需要。所以，增加學(xué)生對英語(yǔ)國家文化和習俗的了解，增加外語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入已成為現代高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的必須。改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，國際交往更頻繁，隨之而來(lái)的對外社交，更是要求我們必須培養為之需要的人才，除能熟練掌握本國語(yǔ)言外，外語(yǔ)也逐漸成為必不可少的社交工具，尤其是國際上廣泛使用的英語(yǔ)，顯然，我們目前的應試教學(xué)模式培養出的人才已與市場(chǎng)脫節，不能滿(mǎn)足當代社會(huì )的需求。眾所周知，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，要想放眼未來(lái)，盡快地實(shí)現利益最大化，培養新型人才是當前迫切要完成的任務(wù)。為了加快與世界接軌的步伐，同學(xué)們在初中就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，甚至有些學(xué)校在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)啟了英語(yǔ)課程，可見(jiàn)國家或有關(guān)單位對英語(yǔ)的重視程度。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，如果初中英語(yǔ)是我們學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)的入門(mén)手冊，那么高中英語(yǔ)則是人才成型的關(guān)鍵環(huán)節。欲使中學(xué)生英語(yǔ)能力有所改善，那么我們要做的決不僅僅是閱讀幾篇課文、做幾道練習題那么簡(jiǎn)單了。多讀好書(shū)，多讀與英語(yǔ)有關(guān)的書(shū)籍那是不言而喻的，中學(xué)生尤其要多涉獵一些古今中外的名著(zhù)，筆者建議，在讀國外名著(zhù)的時(shí)候，最好是讀原著(zhù)，旁邊放一部英漢詞典，在讀不懂的時(shí)候可以查一查詞典，當然剛開(kāi)始時(shí)效果欠佳，但久而久之，你的閱讀能力定會(huì )增強不少，而且對原著(zhù)的思想領(lǐng)悟更深、更透徹。這樣不僅能提高學(xué)生自己的認知力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果通過(guò)實(shí)踐，讓英文名著(zhù)的閱讀與高中英語(yǔ)的教學(xué)同行，往往會(huì )取得意想不到的教學(xué)成果。

　　2精心挑選適合學(xué)生的英文名著(zhù)，正確指導閱讀教學(xué)方法

　　閱讀英文名著(zhù)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，無(wú)計劃無(wú)目的地去讀收不到良好效果，教師的指導計劃要盡量細化，計劃中應包括閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓練內容、指導方式等具體內容和措施，不能流于空泛。閱讀英語(yǔ)名著(zhù)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要由淺入深，由易到難。由于成長(cháng)環(huán)境的不同和個(gè)體素質(zhì)的差異，應根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，斷不可一概而論，采取相同策略這樣往往適得其反。有時(shí)我們大可采取異步施教的方式：基礎扎實(shí)的可以先人一步，即在課外可以多讀一讀其他國外名著(zhù)以增加自己的閱讀量和增長(cháng)自己的見(jiàn)識，或者可以對課文進(jìn)行深一步的了解（比如多了解課文作者的寫(xiě)作背景，寫(xiě)作方法技巧等）；對于基礎相對薄弱的學(xué)生可以從簡(jiǎn)到難，呈階梯式漸進(jìn)（比如先多積累課文里面的單詞、短語(yǔ)，然后學(xué)習一些經(jīng)典句子的語(yǔ)法，再到對課文的基本把握等等）�？梢�(jiàn)因材施教可以有助于學(xué)生認識到自己的能力所在，從而才會(huì )使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

　　1）快速閱讀法：訓練學(xué)生靜心閱讀，有一定的閱讀速度并能記準作者、記清主要情節、人物及其關(guān)系等，讀后能回答一般的問(wèn)題。

　　2）精讀式閱讀法：在閱讀過(guò)程中，對關(guān)鍵情節靜心細讀。對生字詞能不查字典就不查字典，根據上下文可進(jìn)行猜測，隨著(zhù)學(xué)生閱讀英文名量的增加，原先陌生的單詞通過(guò)不斷重復和再現自然變成了“熟詞”。經(jīng)過(guò)一階段的閱讀指導，學(xué)生就能有選擇對文中的美詞、美句、美段加以欣賞，并做一定的評注。

　　3）瀏覽式閱讀方法：瀏覽式閱讀法的主要目的在于在最短的時(shí)間內掌握最準確的文中信息。主要方式有博覽、瀏覽、泛讀等，瀏覽目的在于是深刻而又清晰的看到文中主旨，抓住關(guān)鍵詞。就閱讀而言，把要閱讀的內容大略地翻翻，泛泛地讀一遍。瀏覽一般采取默讀方式，用目光掃視。通過(guò)瀏覽這些內容，對全書(shū)的概貌可以有基本的認識，了解讀物的主要內容，特別留意有特點(diǎn)有新意的內容。

　　4）跳躍式閱讀法：這種閱讀方法一般在做習題時(shí)采用，在練習閱讀理解的時(shí)候，許多閱讀段的大意往往在一段的首句或尾句，這樣先閱讀每段的句首和句尾掌握其主旨，然后再看后面的問(wèn)題，先將能做的題做了，再帶著(zhù)不能答的題通讀全文，進(jìn)而逐一解決所有問(wèn)題。

　　3結語(yǔ)

　　高中英語(yǔ)名著(zhù)與教學(xué)同步就是讓學(xué)生先閱讀名著(zhù)后再進(jìn)行相應的語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生學(xué)到了許多課堂之外的知識，并運用了純正的原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言，能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。

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