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大學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)的研究的論文
[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò )技術(shù) 開(kāi)放式教學(xué)模式 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
[論文摘要]本文針對目前英語(yǔ)教學(xué)的現狀，以開(kāi)放式教學(xué)理念為指導，對基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行了探討，探討了開(kāi)放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂的教學(xué)模式及其意義。
一、現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式
現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)提供了有利的技術(shù)保證和支持。
1、網(wǎng)絡(luò )課堂
網(wǎng)絡(luò )課堂是指利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，創(chuàng )建虛擬課堂。網(wǎng)絡(luò )課堂具備開(kāi)放性強，信息量大，形象逼真等特點(diǎn)，為開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)提供了有利條件。
2、開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式
(1)理論基礎——建構主義學(xué)習理論
建構主義學(xué)習理論認為知識是學(xué)習者在他人的幫助下，利用必要的學(xué)習資料，積極主動(dòng)的獲取知識，積極地建構其知識體系。其基本觀(guān)點(diǎn)是強調以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為信息加工者、知識的主動(dòng)建構者。
(2)開(kāi)放式教學(xué)模式的定義及方式
開(kāi)放式教學(xué)模式：它指以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注入的發(fā)展作為首要目標，通過(guò)創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促進(jìn)學(xué)生在積極主動(dòng)的探索過(guò)程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。
開(kāi)放式教學(xué)模式的方式：開(kāi)放式教學(xué)主張教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放，教學(xué)內容的開(kāi)放，學(xué)生作業(yè)的開(kāi)放及評價(jià)機制的開(kāi)放。
3、開(kāi)放式英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的迫切性
傳統的教學(xué)模式，以教師教為主，以提高考試成績(jì)?yōu)橹�，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識的過(guò)程，學(xué)生不能按自身的需要選擇學(xué)習的內容及方式，因而使一些學(xué)生“吃不飽”，而一些學(xué)生則“消化不了”，致使學(xué)生的全面的運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力得不到有效的提高。
開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生學(xué)為主，在網(wǎng)絡(luò )的輔助下，可以使學(xué)生最大程度地進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)生可以根據自身的實(shí)際情況，有選擇地，有針對性地進(jìn)行學(xué)習。從而有效地提高學(xué)習效率。
二、開(kāi)放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂的模式構想及實(shí)驗
1、開(kāi)放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂的模式構想
(1)網(wǎng)上發(fā)布講義及學(xué)習資料
利用網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)講義及有意義的學(xué)習資料，不僅可以使這些資料圖文并茂，生動(dòng)形象，還可以實(shí)現資源共享，讓學(xué)生自主選擇，從而提高學(xué)習的興趣和效果。
(2)提供生動(dòng)有趣，內容豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò )課件
根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，制作生動(dòng)有趣的多媒體網(wǎng)絡(luò )課件。(a)要保證課件的科學(xué)化和藝術(shù)化。用多姿多彩的圖、文、聲等技術(shù)制作的課件，加之科學(xué)的教學(xué)內容，使課件科學(xué)化，藝術(shù)化�？茖W(xué)藝術(shù)的課件可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )課堂當中來(lái)。(b)要使這些課件新穎，能夠反映出時(shí)代氣息；課件所傳遞的信息應該能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，反映出時(shí)代變化的特征，反映出先進(jìn)的思想。在教學(xué)大綱的前提下，與時(shí)代緊密結合，介紹反映新事物的英語(yǔ)新詞語(yǔ)，用英語(yǔ)介紹新事件、新思想。(c)使這些課件能夠反映出中外文化差異，使學(xué)生了解英美文化，畢竟學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，就要了解其承載的文化，而網(wǎng)絡(luò )多媒體正是傳遞文化的有效工具。網(wǎng)絡(luò )多媒體可以生動(dòng)，全面有效地，以淺顯易懂的方式向學(xué)生介紹英美文化。(d)使這些課件有一定的難易梯度。學(xué)生的已有水平，理解能力，接受能力各不相同，難易不同的課件。能夠滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生學(xué)習需要。
(3)提供豐富的與教學(xué)內容相關(guān)的學(xué)習資料。眾說(shuō)周知，學(xué)習只考課本上的東西是不夠的，還應當學(xué)習很多課外的東西。要在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布一些與課本內容相關(guān)的課外學(xué)習的資料，課外學(xué)習的資料不僅可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以幫助學(xué)生理解課本上所學(xué)的知識。例如。我們可以在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布一些具有明顯的英美文化特征的英文電影，這些電影不僅可以幫助學(xué)生了解英美文化，還可以幫助學(xué)生鍛煉英文口語(yǔ)和聽(tīng)力。
2、指導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂自主學(xué)習
作為二一世紀的大學(xué)生，自主學(xué)習能力是十分重要的。Ho-lec(1981)認為，自主學(xué)習是“對自己學(xué)習負責的一種能力”，學(xué)習者具各自主性學(xué)習的能力。意味著(zhù)學(xué)習者自己能夠確定學(xué)習目標、內容、材料和方法，能夠確定學(xué)習的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對學(xué)習進(jìn)行評估。目前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂，自主學(xué)習不是放任學(xué)生，而是在教師的指導和學(xué)生的相互監督，相互交流之下完成的。 (1)開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )學(xué)習論壇
(a)開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )論壇，讓學(xué)生積極地反饋網(wǎng)絡(luò )課堂學(xué)習中的意見(jiàn)、想法、需求和困難，以便改進(jìn)網(wǎng)絡(luò )課堂，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )課堂的教學(xué)效果。
(b)開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )論壇，和學(xué)生展開(kāi)討論，和學(xué)生共同探討學(xué)習過(guò)程中所遇到的困難，為學(xué)生解決疑難問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇，和學(xué)生交流，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，而且還可以和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。
(c)開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )論壇。讓學(xué)生之間自主進(jìn)行交流，活躍網(wǎng)絡(luò )課堂氛圍。
(2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )布置作業(yè)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂，自主學(xué)習不是放任學(xué)生，而是在教師的指導監督下完成。如果不加以一定的輔助措施，讓學(xué)生放任自流，很難達到預想的效果。教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )布置與課堂資料相關(guān)的作業(yè)，作為一種約束學(xué)生自主學(xué)習的方式。讓學(xué)生在學(xué)完網(wǎng)絡(luò )課堂上基本資料后，完成并提交作業(yè)。作業(yè)要有一定的層次性，從實(shí)際情況出發(fā)。由淺入深，循序漸進(jìn)。作業(yè)也還要趣味性和強制性相結合，興趣才是動(dòng)力的源泉。
3、學(xué)習效果的檢測
英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂的開(kāi)設究竟有多大的效果，學(xué)生究竟學(xué)了多少知識，及在網(wǎng)絡(luò )課堂中的表現如何，教師要進(jìn)行檢測。
(1)批改作業(yè)
通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現普遍存在的問(wèn)題。尤其是英語(yǔ)作文，教師一定要認真修改。(a)教師應當認真批改學(xué)生的作業(yè)，記載作業(yè)成績(jì)。并根據作業(yè)情況進(jìn)行講評。記載作業(yè)當中出現的問(wèn)題，并及時(shí)解決。(b)要用客觀(guān)、公正、合理的心態(tài)批改作業(yè)，不能帶有任何個(gè)人偏見(jiàn)。(c)適當地讓學(xué)生相互批改作業(yè)。讓學(xué)生互相借鑒，真正學(xué)會(huì )學(xué)習。
(2)進(jìn)行測驗
測驗是對學(xué)習效果和教學(xué)效果的一個(gè)比較重要的檢驗方式。就英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂來(lái)講，同樣也是必要的。教師可以依據某一斷時(shí)期內，在網(wǎng)上發(fā)布的講義和其他學(xué)習內容，出一些難度適中的題，對學(xué)生進(jìn)行檢測，可以利用計算機分析出具體的考試結果，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且將考試的結果在網(wǎng)上公布。
(3)開(kāi)展學(xué)生之間的相互評價(jià)
開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )課堂，要建立學(xué)生之間的互相評價(jià)機制，要給學(xué)生提供暢所欲言的機會(huì )。這正是科學(xué)評價(jià)學(xué)生，思想自我認識的一種有效的方式。學(xué)生之間在一起的時(shí)間比較多，讓學(xué)生之間相互評價(jià)，不僅能夠使評價(jià)更加全面和公正，而且也可以培養學(xué)生的學(xué)習主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、開(kāi)放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂的意義
放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂，在新時(shí)期下具有及其重要的意義。
(1)開(kāi)放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂，提供的信息量大，生動(dòng)形象，方便了教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習。其便利的方式，給學(xué)生提供了大量的信息。并實(shí)現了資源共享。
(2)開(kāi)放式大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )課堂，能夠讓學(xué)生真正地參進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習的主體，有效地培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，使學(xué)生能夠根據自身的實(shí)際情況，有針對性的學(xué)習，從而有效地提高教學(xué)效果。
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