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試論高職院校音樂(lè )課堂賞鋼琴音樂(lè )技巧
：鋼琴教學(xué)作為高師教學(xué)的必修課，一直在尋找一條有利于自身的途徑，以使自己的學(xué)生更加適應社會(huì )的需要。通過(guò)對鋼琴的功能、表現力的介紹，對鋼琴音樂(lè )基礎知識的了解，提出高校學(xué)生欣賞鋼琴音樂(lè )作品的步驟和方法，為高校審美提供一種方法和思路。：鋼琴教學(xué) 音樂(lè )知識 作品欣賞
在教學(xué)現狀上,“非師范性”現象在高師鋼琴教學(xué)中仍然沒(méi)有得到很好的解決,雖然也承認一般鋼琴專(zhuān)業(yè)訓練與師范鋼琴專(zhuān)業(yè)訓練有所區別,但在教學(xué)實(shí)踐中,自覺(jué)或不自覺(jué)地傾向一般鋼琴專(zhuān)業(yè)訓練,在課程設置和教學(xué)方法上沒(méi)有把知識、技能技巧的學(xué)習和教學(xué)能力的培養有機地融合起來(lái)，貫穿在學(xué)習過(guò)程中，而且，在時(shí)間安排上將課程學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐分開(kāi)，學(xué)生在大部分學(xué)習時(shí)間里很少主動(dòng)意識到自己的未來(lái)角色及其與現在學(xué)習的關(guān)系，從而模糊了培養中等學(xué)校音樂(lè )師資的總體目標,后果是所培養的師資質(zhì)量下降和人才的流失。因此,在高師音樂(lè )教育總體改革的形勢下,鋼琴教學(xué)改革也必須跟上。為此我們結合在教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗從以下幾個(gè)方面的分析，為喜愛(ài)鋼琴音樂(lè )的學(xué)生提供一點(diǎn)思路和。
一、首先認真進(jìn)行各種基本練習
學(xué)習彈琴不止是學(xué)習彈奏技術(shù),更重要的是學(xué)習如何理解音樂(lè ),表現音樂(lè ),需學(xué)會(huì )在鋼琴上通過(guò)自己的彈奏來(lái)表達一定的情景,感情以及思想。要做到這些具體說(shuō)來(lái)就是要讓鋼琴發(fā)出圓潤、飽滿(mǎn)、結實(shí)的聲音，要能彈出連、斷、挑等不同性質(zhì)的音。高師學(xué)生多為成年人,通常認為成年人的手臂僵硬,不管用什么彈奏方法,彈出來(lái)的聲音聽(tīng)起來(lái)總有些僵硬,缺乏美感,因此,只要能彈出聲音就行了。我認為雖然高師生年齡確實(shí)偏大,但這并不意味著(zhù)在鋼琴學(xué)習上沒(méi)有進(jìn)一步提高的可能和希望,正因為成年人的手臂比較僵硬,更應當學(xué)會(huì )放松,這可以減少其因年齡偏大而帶來(lái)學(xué)琴上的不便。學(xué)會(huì )放松是“重量彈奏法”的關(guān)鍵,要掌握這種正確的彈奏方法,首先要學(xué)會(huì )手臂、手腕和身體的放松,彈奏時(shí)動(dòng)作要協(xié)調,避免一切多余的動(dòng)作。要充分發(fā)揮生理上的重量,節約用力,在放松的前提下,進(jìn)行積極的手指訓練。對年齡偏大的學(xué)員來(lái)講,不要對學(xué)琴缺乏信心,良好的“重量彈奏法”將會(huì )幫助你走上鋼琴演奏之路。它的音色應該豐滿(mǎn)而富于彈性的,可參考下面方法進(jìn)行練習：先從斷奏入手。掌握斷奏的關(guān)鍵是手臂自然垂落與手指支撐的相互結合。
二、加強學(xué)生了解鋼琴的表現力
欣賞鋼琴音樂(lè )作品，首先是聽(tīng)的問(wèn)題。音樂(lè )作品是靠演唱、演奏進(jìn)行傳播的。傳播手段都有一個(gè)“演”字,所以音樂(lè )是表演的、表現的藝術(shù)。談到表演、表現,我們就應該了解什么是表演?其實(shí),鋼琴的表演和其他舞臺藝術(shù)一樣,都是一種藝術(shù)創(chuàng )作。而這種藝術(shù)創(chuàng )作是靠情感和樂(lè )器來(lái)進(jìn)行藝術(shù)生產(chǎn)的。也可以說(shuō),它是靠技術(shù)和表現力來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的。解決了技術(shù)之后,就必須具備優(yōu)秀的表現力。藝術(shù)產(chǎn)品是精神產(chǎn)品,產(chǎn)品的優(yōu)劣就要看表現力(藝術(shù)的再創(chuàng )造)如何了。有了優(yōu)秀的表現力,在表演過(guò)程中才能有激情洋溢的創(chuàng )作熱情與理智,以及自我控制結合起來(lái),才能在演奏中做到真與美的交融。許多從事藝術(shù)的人都知道,藝術(shù)審美的第一位就是感覺(jué),藝術(shù)生產(chǎn)的第一位也是感覺(jué)。鋼琴演奏表現力的第一位,我認為還是對音樂(lè )的感覺(jué)。 因此,具備優(yōu)秀表現力的人,一定有非常好的樂(lè )感。 是感情的藝術(shù),這種藝術(shù)也靠情感升華。鋼琴就是通過(guò)旋律來(lái)表現人世間的喜、怒、哀、樂(lè )。 音樂(lè )是一切藝術(shù)中最抒情的。既然音樂(lè )是表現情感,創(chuàng )造情感的藝術(shù),那么作為演奏主體的人,有了濃烈的情感,才能和演奏的客體鋼琴合成一體,進(jìn)行生動(dòng)的演繹,藝術(shù)的再創(chuàng )作。除此之外,人對藝術(shù)的情感和對作品的情感都能引發(fā)持續的、高昂的競技狀態(tài)。欣賞者只有通過(guò)理性的認識、理智的分析,從更廣闊的視野,在更高層次上去理解和把握音樂(lè )作品,才能使感受到鋼琴表現力的魅力。
鋼琴作為一種樂(lè )器，自有其獨特的魅力。它時(shí)而雄渾，時(shí)而柔美的音色，即可表現小溪流水潺潺，也可表現波濤洶涌。它蘊涵著(zhù)無(wú)限的戲劇表現力，無(wú)論是花前月下，情意綿綿，還是慷慨激昂，威武雄壯，它都可以以自己不斷變換的音色來(lái)體現。
三、循序漸進(jìn)地欣賞鋼琴音樂(lè )作品
欣賞著(zhù)名鋼琴曲應該不僅是覺(jué)得旋律優(yōu)美,還要聽(tīng)出特別之處。欣賞著(zhù)名鋼琴曲應該也像欣賞詩(shī)歌一樣要講究方法，做到循序漸進(jìn)地欣賞。
我們在欣賞鋼琴音樂(lè )作品時(shí)，可從一些小的作品開(kāi)始。如作品《牧童短笛》、《北風(fēng)吹》。外國作品《土耳其進(jìn)行曲》、《快樂(lè )的農夫》、《四小天鵝》等。這些小曲子音樂(lè )主體突出、形象鮮明、旋律性強，使人們極容易產(chǎn)生興趣。然后再去欣賞一些較大的鋼琴作品。如：貝多芬的奏鳴曲、肖邦即興幻想曲、敘事曲、協(xié)奏曲，中國作品黃河協(xié)奏等等。我們欣賞作品時(shí)，要善于捕捉音樂(lè )的主題、副題；橫向、縱向的旋律和聲；敢于想象音樂(lè )的意境，并去感受、體會(huì )、聽(tīng)辯不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)，感悟音樂(lè )不同音響的內涵。欣賞鋼琴音樂(lè )作品是知識與想象的積累，是審美的提高。音樂(lè )是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)的重要內容和實(shí)施美育教育的重要途徑。不僅能陶冶情操，提高素養。而且有助于開(kāi)發(fā)智力。特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的作用。
好聽(tīng)、悅耳只是欣賞音樂(lè )的最低層次，作為高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞鋼琴曲要多少懂一點(diǎn)樂(lè )理知識，諸如音樂(lè )結構、曲調、曲式、音色等等，特別要注重作曲家的創(chuàng )作背景、個(gè)人生平、音樂(lè )風(fēng)格，這些都在欣賞之列。
高師音樂(lè )教育的直接培養目標是基礎音樂(lè )教育師資。鋼琴技術(shù)教學(xué)在我國已初具規模，適應社會(huì )業(yè)余鋼琴教學(xué)的需要,占領(lǐng)這一廣闊的教育領(lǐng)域,是高師鋼琴教學(xué)不容推辭的義務(wù)。在學(xué)生學(xué)習鋼琴彈奏的同時(shí),要把將來(lái)如何教好鋼琴課作為教學(xué)的重要內容之一；要使學(xué)生能根據少兒年齡特征,研究少兒鋼琴教學(xué)法；要把那些效果較好，引人入勝的鋼琴教材介紹給學(xué)生,便于他們以后用于教學(xué)；同時(shí)要讓高師學(xué)生知道家長(cháng)在兒童鋼琴教學(xué)中重要性。
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