試論高中音樂(lè )老師如何適應教育課改的形勢

　　論文關(guān)鍵詞：高中　音樂(lè )教師

　　論文摘要：伴隨著(zhù)我國事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國迎來(lái)了高中音樂(lè )的課改。作為一名音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)研究者，在這樣的背景下，闡述了自己對本次課改的一些看法，并從上和具體的教學(xué)策劃上來(lái)談了教師應該如何來(lái)適應教育改革的形勢。
　　
　　隨著(zhù)我國教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推進(jìn)，2004年國家教育部通過(guò)研究和借鑒其他國家的教育經(jīng)驗，頒發(fā)了關(guān)于《普通高中音樂(lè )課程標準》的文件，提出了我們的高中音樂(lè )課程教學(xué)要：以為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作。
　　音樂(lè )課程改革在近些年一直是音樂(lè )教育中備受矚目的課題之一。出臺后自2005年至今已經(jīng)有超過(guò)一半的省市進(jìn)行了高中音樂(lè )課程改革，也取得了一些成效。其實(shí)在課程改革這件事中，關(guān)系最大，也可以說(shuō)是面對最大挑戰的其實(shí)應該是我們廣大的高中音樂(lè )教師們。因為高中音樂(lè )課程的改革給高中的音樂(lè )教師的教學(xué)帶來(lái)很大的壓力和反思，如何培養能夠勝任高中音樂(lè )新課程改革的教育師資及如何對更高質(zhì)量的生源進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育將是高中音樂(lè )老師必將面臨的問(wèn)題。在此，筆者想在這里簡(jiǎn)單地從幾個(gè)方面就高中音樂(lè )老師如何調整、適應教育課改的形勢談一談自己的想法，希望可以給大家在課改后的音樂(lè )教學(xué)之路上起到一點(diǎn)點(diǎn)拋磚引玉的作用。
　　一、心理上
　　我將這個(gè)心理上的因素列為第一條，其實(shí)是有原因的。因為從上來(lái)說(shuō)，任何人在做任何事的時(shí)候，最重要的因素就是內因。說(shuō)白了，就是這個(gè)人心理上樂(lè )不樂(lè )意做、有沒(méi)有決心、有多大的決心去做一件事。還有就是我們這一代的老師，大部分，甚至絕大部分接受的都是傳統的老師用傳統的教育方式來(lái)給予我們的音樂(lè )知識。這里的傳統，其實(shí)是因為我們和現在的孩子們生活的年代不同，我們國家的發(fā)展階段不同，教育水平不同，現代化的程度不同，所接受的教育方式自然也就不同，然后接受的教育存在著(zhù)一定的知識傾向。所以當我們看到新的課改方案之后，我覺(jué)得難免會(huì )產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的感覺(jué)，或者說(shuō)有點(diǎn)兒害怕，擔心自己能不能很好的把自己的知識傳授給我們的學(xué)生。
　　從心理上我們首先要意識到這是一個(gè)很好的改革，我們要用一種欣然的態(tài)度去接受它，并且積極、主動(dòng)地去尋找方式去解決自己存在的一些問(wèn)題。其實(shí)，我認為心理上的這個(gè)接受就是一個(gè)想不通想得通的問(wèn)題。作為一名教師，我們都知道，生活在現代我們就要活到老學(xué)到老，我們就要跟著(zhù)時(shí)代走，我們就要學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，當然這些不僅僅適合講給孩子們聽(tīng)，也適合我們自己。我們要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心國內外最新的最好的教育方式，也要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注到底教給學(xué)生們什么樣的知識什么樣的技能對他們將來(lái)的生活、發(fā)展才是最好的。然后再關(guān)注一下現如今的社會(huì )態(tài)勢，我想這個(gè)課改的問(wèn)題就很容易理解，并且認為它是我們教育事業(yè)進(jìn)步的象征。
　　二、比較
　　所謂比較，就是既然課改，既然我們要改，那我們就要知己知彼，方能百戰不殆。這里當然不是打仗，而是我們要認真的研讀一下課改的趨勢。也就是我們之前是什么教學(xué)模式，以后要改成什么教學(xué)模式；我們之前教的是什么內容，課改后又要教什么內容；我們之前是以什么內容為教學(xué)重點(diǎn)，以后又要以什么內容為教學(xué)重點(diǎn)；我們之前缺少什么方面，之后又要補上什么方面······其實(shí)也就是說(shuō)，我們要把課改前后做一個(gè)全面的比較，并且要做一個(gè)深刻的思考，最后得出一個(gè)自己的全新的教學(xué)策劃。當然，這個(gè)策劃要是符合現代化教育模式和適應現代社會(huì )生活、生存方式的，能給孩子們提供比之前更好的生活技能和職業(yè)保障的。
　　三、實(shí)施
　　接著(zhù)，我們就從以下幾方面來(lái)說(shuō)一下具體的策劃實(shí)施方案。
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容上
　　首先，我們作為老師，要順應教育部課改文件的指南針，重視我們國家各優(yōu)秀的傳統音樂(lè )和反映我國近、現以及當代社會(huì )生活的優(yōu)秀音樂(lè )作品的教授。讓我們的學(xué)生更加了解我們祖國的音樂(lè )，使學(xué)生了解和熱愛(ài)我們祖國的音樂(lè )，增強民族意識和愛(ài)國情感，并弘揚我們的祖國文化。
　　其次，我們要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，而不僅僅是理論的死記硬背，不僅僅是應付考試時(shí)候的那一張紙。我們要讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地學(xué)到一些有用的東西，如讓學(xué)生掌握歌曲創(chuàng )作的基本方法，具備譜寫(xiě)二部及單三部結構歌曲的能力，還包括一些只有經(jīng)過(guò)行家提醒才會(huì )注意到的發(fā)音小技巧等等，總之就是在他們離開(kāi)老師之后還可以自己繼續走自己的音樂(lè )之路。我認為，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是真正的學(xué)音樂(lè )；當然對老師來(lái)說(shuō)，也才是真正的教會(huì )學(xué)生。
　�。ǘ�）教學(xué)方法上
　　我們要將之前以欣賞為主的教學(xué)方式改為以實(shí)踐為主，當然，這個(gè)以實(shí)踐為主在實(shí)施的過(guò)程中，還是要有一定的教學(xué)突破的。
　　第一，教師在以往注重技能技法訓練的基礎上，還要加強學(xué)生的思想教育，即注重學(xué)生“德”的培養，教會(huì )學(xué)生怎樣做人。因為現在的社會(huì )越來(lái)越人性化，是一個(gè)“以人為本”的社會(huì )。就像北影的老師對學(xué)生說(shuō)的話(huà)一樣，要先學(xué)會(huì )做人，然后再學(xué)演戲。讓學(xué)生明白其實(shí)這句話(huà)在音樂(lè )課上同樣適用，就是學(xué)生要首先學(xué)會(huì )做人，然后才有資格去學(xué)音樂(lè )，因為只有這樣將來(lái)才能成為對這個(gè)社會(huì )有用的人。否則，你即使是個(gè)音樂(lè )天才，貝多芬再世，也只能成為這個(gè)新時(shí)代新社會(huì )的垃圾，不同的是，你是一個(gè)頂著(zhù)天才帽子的垃圾。
　　第二，與時(shí)代并進(jìn)。就是我們的教師要力求做到與時(shí)代的步伐一致，起碼不能落后。但這是專(zhuān)指教學(xué)上。作為一名合格的音樂(lè )教師，我們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等這種現在最簡(jiǎn)便的方式來(lái)與時(shí)代接軌，與國際接軌。我們要時(shí)刻關(guān)注國外的教育模式、教學(xué)方式，要吸收我們認為好的來(lái)大膽地用于我們自己的教學(xué)實(shí)踐中。要讓我們的課堂，我們在課堂上學(xué)的知識不能和時(shí)代、和社會(huì )脫軌。因為畢竟學(xué)生學(xué)知識是為了更好的適應社會(huì )，在社會(huì )上生存、立足，如果我們教的東西，學(xué)生還沒(méi)走上社會(huì )就已經(jīng)落后了，那就是我們的失職，一個(gè)教師的嚴重失職。
　　第三，鼓勵學(xué)生要勇于并敢于創(chuàng )新。我們生活在以創(chuàng )新為主題曲的新時(shí)代。之前有人說(shuō)，在這個(gè)新的世紀里，不懂電腦的人就是文盲。其實(shí)我覺(jué)得在現在這個(gè)到處充滿(mǎn)創(chuàng )新的時(shí)代里，不會(huì )創(chuàng )新的人就好像是一具行尸走肉一樣，生活沒(méi)有光澤。在音樂(lè )上也是一樣的，我們要讓學(xué)生明白，要發(fā)展，要立足，就必須要創(chuàng )新；要成長(cháng)，要健壯，更要創(chuàng )新。告訴學(xué)生不要怕創(chuàng )新拙劣，因為每一個(gè)成功的創(chuàng )新都是出現在無(wú)數次得拙劣之后。
　　第四，以審美為中心。好好利用音樂(lè )這一實(shí)施美育的重要途徑來(lái)讓學(xué)生明白并體會(huì )音樂(lè )是一種特殊的情感表達方式。其特點(diǎn)就是情感審美。就像貝多芬曾說(shuō)的那樣：“音樂(lè )應當使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花”。 也像冼星海講過(guò)的：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )；音樂(lè )是生活中的一股清泉；音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。音樂(lè )教育及其所起的深遠而巨大的作用可概括為：第一陶冶情操，化育高尚人格；第二啟迪智慧，開(kāi)發(fā)原創(chuàng )源泉；第三交匯情智，提升精神境界�！�
　　四、小結
　　總之，作為音樂(lè )教師，應該積極響應國家課改的號召，順應課改的方向，本著(zhù)“以學(xué)生的發(fā)展為中心”為目的，好好地來(lái)對比、分析課改前后在教學(xué)上應該要注意的各個(gè)細節，并在以后的具體教學(xué)實(shí)踐中將最有用，最適合孩子們發(fā)展的知識、方法、和技能傳授給他們。
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