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關(guān)于技工學(xué)校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展探索
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計；專(zhuān)業(yè)建設；特色專(zhuān)業(yè)；技工學(xué)校
論文摘要：廣東嶺南現代技工學(xué)校在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)建設中，堅持以市場(chǎng)需求為導向，以服務(wù)就業(yè)為宗旨，積極推行5S管理，形成培養良好行為習慣的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特色；深化教學(xué)改革，凸顯藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色；多樣化舉辦學(xué)生成果展，強化展示交流、互動(dòng)的藝術(shù)特色。在此過(guò)程中，激勵學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)技能、學(xué)溝通、學(xué)合作、學(xué)服務(wù)、學(xué)奉獻，提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！ �
廣東嶺南現代技工學(xué)校從市場(chǎng)需要出發(fā)，結合學(xué)校實(shí)際，積極探索藝術(shù)設計特色專(zhuān)業(yè)建設之路。
一、推行5S管理。形成培養良好職業(yè)習慣的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特色
5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個(gè)項目，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養成良好的工作習慣。學(xué)校模擬企業(yè)文化，推行5s管理，將企業(yè)文化融人到校園文化中來(lái)，把企業(yè)精神融入到學(xué)生思想中，讓學(xué)生養成良好的職業(yè)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)具有靈活性和特殊性，實(shí)訓場(chǎng)容易臟亂，如畫(huà)室地板粘著(zhù)顏料、膠袋、廢紙片等，畫(huà)架擺放凌亂無(wú)序。針對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，把5S管理作為教學(xué)的硬要求，如在所有實(shí)訓室懸掛《實(shí)訓室管理規定》，制訂《實(shí)訓管理細則》，督促學(xué)生按照作業(yè)指導書(shū)要求嚴格執行五分鐘5s活動(dòng)的所有內容，即單元課程結束后把畫(huà)室打掃干凈，地面無(wú)積水，把作業(yè)臺、畫(huà)架、畫(huà)板、椅子整理歸類(lèi)，并存放在畫(huà)室四周，作業(yè)上墻貼整齊，供師生點(diǎn)評，觀(guān)摩交流。同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作精神的培養，將學(xué)生的品德發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)與美的意識養成，以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來(lái)。
二、深化教學(xué)改革，凸顯藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色
(一)專(zhuān)業(yè)設置貼近市場(chǎng)需求
一是組織教師深入市場(chǎng)調查研究，緊緊圍繞就業(yè)市場(chǎng)需求，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向，制訂相應的教學(xué)計劃，主動(dòng)適應市場(chǎng)經(jīng)濟新形勢，完善課程體系和教學(xué)環(huán)節，走產(chǎn)學(xué)研結合之路。如近年動(dòng)漫人才需求處于嚴重緊缺狀態(tài)，學(xué)校針對人才市場(chǎng)需求增設動(dòng)漫設計與制作專(zhuān)業(yè)，并在廣告設計與制作專(zhuān)業(yè)中增添Flash、3D動(dòng)畫(huà)制作課程，突出本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)核心技能，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。
二是建立有企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家參加的專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，幫助學(xué)校制訂更加貼近市場(chǎng)的人才培養計劃。以“實(shí)踐”和“應用”為主線(xiàn)構建課程，規劃教學(xué)內容，培育高素質(zhì)的技術(shù)應用型人才。
三是建立畢業(yè)生信息反饋機制。堅持做好“人才需求調查報告”、“畢業(yè)生跟蹤調查報告”及“用人單位意見(jiàn)的調查”等工作，檢驗培養目標和人才培養規格是否適應社會(huì )對人才的需求，哪些教學(xué)內容要增加，哪些能力要加強，為教學(xué)改革提供依據。
(二)圍繞職業(yè)能力培養改革課程內容
適當壓縮基礎課，加快從繪畫(huà)基礎到設計基礎的轉化進(jìn)程。在素描、色彩等專(zhuān)業(yè)基礎課中，改革教學(xué)內容，加大設計素描和設計色彩內容的比例，加快學(xué)生設計能力的形成。實(shí)訓項目，把校內成績(jì)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結合，使專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)技能課符合職業(yè)技術(shù)人才的培養要求。
針對電腦制作員需求量大的情況，加強電腦設計課程群的建設，涵蓋藝術(shù)設計中最通用、最實(shí)用的設計軟件系列，并根據市場(chǎng)崗位需求特點(diǎn)，確立本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)核心技能——電腦設計能力。圍繞職業(yè)核心能力的形成，構建符合培養目標的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，讓軟件教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能課緊密結合。調整教學(xué)計劃中各類(lèi)課程安排的順序，把考證課程作為精品課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在保證考證通過(guò)率的同時(shí)更注重學(xué)生軟件運用能力的提升。
(三)實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向的教學(xué)模式
推行“雙證書(shū)”制度，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化職業(yè)技能訓練。指定專(zhuān)人負責組織學(xué)生參加校內外的高水平專(zhuān)業(yè)競賽，與合作企業(yè)聯(lián)合舉辦專(zhuān)業(yè)設計大賽，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的社會(huì )競爭力。
重點(diǎn)加強校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設，實(shí)現從傳統的課堂教學(xué)模式轉向學(xué)習工場(chǎng)模式，突出“基礎訓練扎實(shí)、電腦設計運用能力強、具有創(chuàng )新精神”的特點(diǎn)。深化教學(xué)改革，融“教、學(xué)、做”為一體，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、市場(chǎng)知識與行業(yè)活動(dòng)能力。
(四)建立“校企互動(dòng)”人才培養模式
徹底打破傳統教學(xué)模式，構建新的課程體系，增加實(shí)踐時(shí)間和動(dòng)手機會(huì )。實(shí)施“校企互動(dòng)”人才培養方案的改革，建設優(yōu)質(zhì)核心課程，探討生產(chǎn)性實(shí)訓方式，重構教學(xué)、管理及評價(jià)體系。緊密結合地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需求，本著(zhù)“合理互惠、合作雙贏(yíng)”的基本原則，采取“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”的基本途徑尋找合作企業(yè)。通過(guò)校企合作，引進(jìn)企業(yè)行業(yè)設施、技術(shù)、師資，共建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，讓企業(yè)行業(yè)以辦學(xué)者的身份直接參與辦學(xué)全過(guò)程，實(shí)現辦學(xué)經(jīng)費的有效投入和教育資源的優(yōu)化配置，達到優(yōu)勢互補、利益均沾、合作共贏(yíng)的目的。
(五)制訂切實(shí)可行的實(shí)習實(shí)訓實(shí)施方案
一年級貼近市場(chǎng)、接近市場(chǎng)、了解和熟悉市場(chǎng)；二年級走進(jìn)市場(chǎng)，到企業(yè)現場(chǎng)教學(xué)；三年級融入市場(chǎng)，到企業(yè)上崗實(shí)習突教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)稃的始終。
(六)組建素質(zhì)良好、專(zhuān)兼結合的雙師型師資隊伍
邀請用人單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員來(lái)校講座，聘請企業(yè)總裁及有經(jīng)驗的設計師或有成就的畢業(yè)生擔任客率講師；組織教師利用假期到企業(yè)學(xué)習和開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)，同時(shí)鼓勵教師積極參加校內外的科研、教改等工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、多樣化舉辦學(xué)生設計作品展。強化展示交流、互動(dòng)的藝術(shù)特色
一是邀請畢業(yè)生回校舉辦藝術(shù)設計作品匯報展，讓在校學(xué)牛參觀(guān)、學(xué)習，鼓勵更多的學(xué)生創(chuàng )作更好的作品，同時(shí)提供一個(gè)藝術(shù)設計與創(chuàng )作的交流平臺，
二是在校師生舉辦展示觀(guān)摩，如期中教學(xué)成果匯報展，階段式課程學(xué)習匯報展，整體課程結束匯報展，單元課程結束匯報展，書(shū)法、攝影、設計作品等。展出作品應形式多樣，涵蓋藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)所有課程，如廣告設計、編排設計、居住空間設計、素描、速寫(xiě)、色彩、裝飾藝術(shù)、攝影、制岡、家具設計、Photoshop、CorelDraw等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)科所有課程內容均可作為展示交流的內容。
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