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論素描基礎訓練的內容和方法
摘要：素描教學(xué)要注意觀(guān)察方式的培養，以客觀(guān)物象為依據，以寫(xiě)實(shí)的手法表現對物象的真實(shí)感受。文章對素描基礎訓練的內容和方法進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；素描基礎訓練；筆法；氣韻 人們常說(shuō)素描是一切造型藝術(shù)的基礎，它既可以作為諸多繪畫(huà)樣式的基礎課程，又能以一種單獨的藝術(shù)樣式而獨立存在，因此畫(huà)素描首先得具備素描的作畫(huà)意識，同時(shí)還應掌握一些最基本的規律，在素描教學(xué)訓練要以培養學(xué)生對物象的認識能力、觀(guān)察能力、表現能力和審美能力為目的，既要達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。同時(shí)，又應指導學(xué)生以客觀(guān)物象為依據，表現物象的真實(shí)，以寫(xiě)實(shí)的手法表現對物象的真實(shí)感受，學(xué)生的主觀(guān)感受應依據客現物象并受制于客觀(guān)物象，所謂"藝術(shù)地表現"是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理。根據我在學(xué)習和素描教學(xué)中的心得，我認為畫(huà)好素描要注意以下幾方面的問(wèn)題。一、觀(guān)察方式的培養
教師在向學(xué)生傳授技法時(shí)，更要重視引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確觀(guān)察物象的方法，它與學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣和進(jìn)度的快慢有著(zhù)直接的聯(lián)系�？偟恼f(shuō)來(lái)如果能用會(huì )以下兩種形式的觀(guān)察方法，就會(huì )把形體看準表達準，它們分別是：
1．剪影觀(guān)察法：當一只老鷹從高空中找自己窩的時(shí)候，能準確地分辨出自己窩的形狀而不會(huì )找錯，可見(jiàn)任何事物都有區別與其他物體的特有的大的外形也就是說(shuō)只要我們在作畫(huà)中一直把握這種剪影，就可以畫(huà)準物體大的基本形，可以說(shuō)，這種觀(guān)察方式可以一直貫穿我們作畫(huà)的始終。
2．定點(diǎn)余光視覺(jué)觀(guān)察法：在作畫(huà)中，我們可以找到占據畫(huà)面主體最大的物體帶動(dòng)其它小的物體去分析比較物體之間的比例，空間，同時(shí)在在看不同物體時(shí)，用眼的余光去比較著(zhù)看其他物體，要在物象上能看出形體的結構關(guān)系，以及不同物體本身的空間凸凹關(guān)系，形體與形體相接的關(guān)系。
用以上兩點(diǎn)觀(guān)察方法觀(guān)察物象再加上對所畫(huà)物象的敏感，就會(huì )更有力地表現對象，安格爾說(shuō)過(guò)：“最好是讓模特一下子使你震驚，而你們則立即產(chǎn)生深刻印象。
二、對結構及透視的理解
對整體的重視并不是說(shuō)只強調整體而忽視局部細節的深入刻畫(huà)。整體和局部是對立統一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴(lài)于對局部的深入刻畫(huà)。所以要從透視和結構上來(lái)進(jìn)一步理解。
透視是從西方遺傳過(guò)來(lái)的傳統繪畫(huà)的理解物體的方式，分為三種：（1）大氣透視；（2）消逝透視；（3）線(xiàn)透視。大氣透視指調子因大氣的阻隔而會(huì )產(chǎn)生遠近的虛實(shí)變化。
結構是指我們所見(jiàn)物體的構成，以及各體塊組合連接關(guān)系，它占據一定的空間，并呈現一定的形狀特征，所有的空間調子一定要符合畫(huà)面的結構和物體本身的構造，以及特征的把握，所以基礎訓練離不開(kāi)對物體結構的分析和理解。從結構方面認識，由構造上把握，可以增加表現的深刻性。這樣就要求輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病,要求輪廓準確，可以培養學(xué)生在學(xué)習上嚴格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說(shuō)的輪廓準確并不是說(shuō)要在素描的第一階段就細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時(shí)能做到構圖恰當，比例準確，要點(diǎn)鮮明，形象明了，就應該說(shuō)是輪廓準確了。在素描訓練過(guò)程中，應當要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎訓練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得物象結構的知識，就會(huì )造成不善于敏銳準確地表現物象特征結構的缺陷。
三、畫(huà)面的藝術(shù)表現力
在我國古代就有很多畫(huà)家非常重視筆法在繪畫(huà)中的應用，《六法論》的第一筆就是“骨法用筆”，筆不僅是有一定的形狀特征和力的方向性，同時(shí)也體現了畫(huà)家的藝術(shù)素養和力的方向，畫(huà)面中除了應用一些不同的工具材料使畫(huà)面的效果更加多變，更符合畫(huà)家對畫(huà)面的要求，同時(shí)也注意筆法，畫(huà)面中要講究“氣韻”，筆法的應用要符合氣的需要，用筆要做到準確，隨意并符合畫(huà)面結構次序的需要，是一件非常難的事情，需要不斷地去實(shí)踐，去積累經(jīng)驗。習作的優(yōu)劣還取決于觀(guān)察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養和技術(shù)水平的高低。因此，教師對學(xué)生的“畫(huà)外功夫”要正確引導，鼓勵學(xué)生多掌握一些課外知識，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使學(xué)生擴大知識面，開(kāi)擴眼界，有助于提高繪畫(huà)水平。我不主張在素描基礎練習上，采用變形的手法，在打基礎的階段，“變形”容易養成主觀(guān)隨意的習慣。但并不因此反對有些素描對物象的結構進(jìn)行一定程度的強調乃至合理的夸張。在教學(xué)過(guò)程中，教師的指導作用是主要的，但學(xué)生的主觀(guān)感受在素描作品的表現力方面也具有非常重要的作用。主觀(guān)感受是來(lái)源于客觀(guān)物象的，關(guān)鍵是教師要正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察物象和處理畫(huà)面。
四、空間的藝術(shù)表現
在素描表現過(guò)程中，要探索點(diǎn)、線(xiàn)、面、黑、白、灰等造型因素的運用，不斷總結，積累有效地表現對象，表現感受，形成畫(huà)面的語(yǔ)言經(jīng)驗，不研究畫(huà)法，死磨硬扣，易染上匠氣�！八袀ゴ蟮漠�(huà)家都是表現空間的！” ，這句話(huà)道出了空間的表（下轉第148頁(yè)）（上接第123頁(yè)）現在畫(huà)面中的需要，很多西方的畫(huà)家在空間意識上都特別強，哪怕是抽象畫(huà)家，他們的作品都流露出非常強烈的空間意識，我們畫(huà)畫(huà)是在平面上進(jìn)行創(chuàng )造的，對象的絕對空間，對于畫(huà)面所能傳達的只是對象上面的形與色的空間關(guān)系，而這種關(guān)系只是一種感覺(jué)，對空間感覺(jué)的把握，決定著(zhù)畫(huà)面空間的傳達，空間傳達在基本功訓練的諸要素中，是屬于比較難的一個(gè)課題。為了打好堅實(shí)的基礎，習作應以長(cháng)期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì )教師的指導，便于深入理解，反復校正和進(jìn)行探索。教學(xué)上的嚴格要求也主要體現在長(cháng)期作業(yè)中。教師要向學(xué)生說(shuō)明長(cháng)期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫(xiě)生與構圖相結合，記憶、想象和速寫(xiě)相結合，以避免學(xué)生在長(cháng)期作業(yè)中容易出現的觀(guān)察力遲鈍以及畫(huà)面板、膩的缺點(diǎn)。習作的優(yōu)劣還取決于觀(guān)察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養和技術(shù)水平的高低�；A未打好之時(shí)，對于那種專(zhuān)門(mén)追求風(fēng)格、流派的做法，教師要適當地加以引導和糾正。要讓學(xué)生認識到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因為學(xué)生不僅要具備照著(zhù)物象摹寫(xiě)的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。
通過(guò)一定階段的素描訓練，使學(xué)生能夠由三度空間的注視中把握形體，系統的去研究，運用藝術(shù)的手段對自然物象進(jìn)行改造，變形，重組，使其轉換為一種新的造型實(shí)在，它會(huì )把我們的素描基本功訓練提高到以自然為前提的具體與抽象，再現與表現，感情與理性相結合的高度，讓學(xué)生的選擇，感覺(jué)，判斷，直覺(jué)都參與到素描訓練中，使在畫(huà)面中發(fā)生的，不只是視覺(jué)表象的記錄，它還應當傳達出其對內在真實(shí)的揭示和一種新的藝術(shù)生命的召喚。
【參考文獻】
[1]宮六朝.素描教學(xué)對話(huà)[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2000．
[2]高師美術(shù)教材編寫(xiě)組.素描[M].濟南：山東美術(shù)出版社，1999.論文出處(作者):張蓓蓓
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