分析中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)

　　在仔細閱讀《色彩》的過(guò)程中，我發(fā)現它作為中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材.有幾個(gè)點(diǎn)抓得非 常準確、到位，那就是它同時(shí)具有專(zhuān)業(yè)性、通俗性和實(shí)用性。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　[摘要]在中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，色彩語(yǔ)言的運用一直是學(xué)生所必備的一項專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。色彩教學(xué)的有效開(kāi)展，可以更好地提高學(xué)生的色彩造型能力、觀(guān)察能力以及歸納概括能力，對于提高學(xué)生對于色彩語(yǔ)言的運用能力水平有著(zhù)至關(guān)重要的意義。

　　[關(guān)鍵詞]中職;工藝美術(shù);色彩教學(xué)

　　在中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的過(guò)程中，人才的專(zhuān)業(yè)知識能力的構成是非常復雜的，相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展要關(guān)注對人才的美學(xué)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)認知水平的培養，并且結合本專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)，讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)觀(guān)察能力以及藝術(shù)創(chuàng )造能力得到更好的發(fā)展。隨著(zhù)現階段我國社會(huì )的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育工作的開(kāi)展更加深入、全面，相關(guān)藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。色彩教學(xué)作為工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要內容，其重要性是不容忽視的。本文就對色彩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的幾個(gè)重點(diǎn)內容進(jìn)行了分析和探討。

　　一、重視色彩訓練的開(kāi)展

　　色彩教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要提高色彩訓練的開(kāi)展水平。要想真正提高色彩課的教學(xué)效果，教師就必須要關(guān)注對學(xué)生色彩審美能力的培養。設計科學(xué)的色彩訓練模式，讓學(xué)生的思維得到更好的培養，并且最大限度地發(fā)揮色彩教學(xué)的效用，讓學(xué)生掌握足夠的色彩構成知識，這也是學(xué)生后期設計的重要基礎。通過(guò)開(kāi)展有效的色彩訓練，學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力也能得到更好的提高。在色彩訓練開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行應用，通過(guò)計算機來(lái)制作相應的課件模型，讓學(xué)生對色彩的構成有更加深入的了解，并更好地活躍思維，讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中掌握更多的創(chuàng )造能力。由于人的知識素養、視野寬度、認知水平、生活環(huán)境的不同，面對相同的客體事物，常常會(huì )有著(zhù)不同的感知認識，教師在開(kāi)展相關(guān)訓練的過(guò)程中，也要重視學(xué)生的不同個(gè)性和特點(diǎn)。

　　二、將藝術(shù)性和基礎性進(jìn)行科學(xué)的融合

　　只有讓學(xué)生學(xué)習的藝術(shù)性和基礎性得到有機的統一，其色彩教學(xué)開(kāi)展質(zhì)量才能得到更好的保障。以往傳統的色彩教學(xué)活動(dòng)中，客觀(guān)對象受到學(xué)生更多的重視，只有實(shí)現對象的再現，那么整個(gè)學(xué)習過(guò)程也就完成了。這種被動(dòng)的學(xué)習方式，難以幫助學(xué)生提高自身的藝術(shù)表現力，并且也遏制了學(xué)生個(gè)人風(fēng)格與特點(diǎn)的發(fā)揮。在進(jìn)行色彩教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要關(guān)注培養學(xué)生的藝術(shù)表現力，讓學(xué)生在掌握色彩規律和其他基礎知識的同時(shí)，融入更多的自身情感和感受，將自身的主觀(guān)能動(dòng)性融入自己的藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中。例如，在進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生的過(guò)程中，教師就要引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體驗和觀(guān)察，就自然的相貌和其內在進(jìn)行感受，從而提高作品的深度和藝術(shù)表現力。另外，在色彩教學(xué)的過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生主動(dòng)地對自身的藝術(shù)情感進(jìn)行表現，賦予作品更多的活力和藝術(shù)情感。

　　三、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和欣賞

　　藝術(shù)作品本身就是藝術(shù)家自身的勞動(dòng)成果，同時(shí)也是藝術(shù)家修養的體現。教師在色彩教學(xué)中，也要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )藝術(shù)作品背后所蘊含的藝術(shù)氣息和美感，通過(guò)分析來(lái)感受色彩的情感、規律以及背后的本質(zhì)和內涵，從而更好地促進(jìn)色彩應用和表現力的提高。在課堂教學(xué)中，教師也要對一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)行積極的引進(jìn)，結合不同課堂教學(xué)重點(diǎn)來(lái)針對性地選擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中，更好地吸收良好的藝術(shù)理念，提高學(xué)生的觀(guān)察力。眾多古今中外的優(yōu)秀作品，是啟迪學(xué)生的重要源泉，凝結著(zhù)人類(lèi)對色彩規律研究的智慧與經(jīng)驗，是我們學(xué)習不同藝術(shù)風(fēng)格的重要途徑�？偠�言之，色彩教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)開(kāi)展，并且培養學(xué)生的色彩語(yǔ)言素養、創(chuàng )造能力和藝術(shù)表現能力，這既是色彩教學(xué)的基本需求，同時(shí)也是新時(shí)期工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的重要培養需求。針對色彩教學(xué)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，廣大教師要進(jìn)行積極的研究和探索，推陳出新，以更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段來(lái)更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　楊麗芳.色彩課上需要注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].美術(shù)教育研究，2015(18)

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