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教學(xué)改革下藝術(shù)設計論文

時(shí)間:2024-08-04 17:22:53 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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教學(xué)改革下藝術(shù)設計論文

  一、強調人文素質(zhì)教育課程的重要性

教學(xué)改革下藝術(shù)設計論文

  隨著(zhù)社會(huì )人群整體素質(zhì)的提高,藝術(shù)設計不再僅僅是要求設計師提供能愉悅視覺(jué)的東西,而是能帶來(lái)非凡視覺(jué)體驗,推動(dòng)設計觀(guān)念革新的高質(zhì)量藝術(shù)作品,它要求設計師具有豐富的人文知識、自然知識、科學(xué)知識;具有深厚的藝術(shù)素養;敏銳的判斷力、觀(guān)察力、感受力以及較高的創(chuàng )造力,這樣的設計師才能在悠久的人類(lèi)文化現象中發(fā)現美、創(chuàng )造美,創(chuàng )作出能開(kāi)創(chuàng )生活,延續文明的設計作品。藝術(shù)設計教學(xué)改革是整個(gè)教學(xué)體系的改革,過(guò)于側重技能的培養模式是不適應社會(huì )人需求的。

  二、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)基礎課

  藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中我們糾正過(guò)去基礎課與專(zhuān)業(yè)課脫節現象,使基礎課名副其實(shí)地成為專(zhuān)業(yè)的“基礎”,打破原有狹隘的基礎課教學(xué)格局,超越單純技巧和經(jīng)驗的傳授。為糾正基礎課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課脫節的現象,注意培養視覺(jué)反映力,增強視覺(jué)接受信息的能力,即感悟能力;開(kāi)發(fā)想象能動(dòng)性和對未知領(lǐng)域自覺(jué)探索即創(chuàng )新能力;培養分析、思維能力,鍛煉對事物的把握能力,努力使基礎課教學(xué)適應專(zhuān)業(yè)課的需要。在制定改革方案時(shí),按照改革目標結合專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn),總結過(guò)去的教學(xué)上的不足,調整好各學(xué)科之間的關(guān)系,強調基礎課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、職業(yè)技能課程教學(xué)的補充與結合;A課程的設置應根據藝術(shù)設計市場(chǎng)需求大,更新快,實(shí)踐性強的特點(diǎn),應體現在培育學(xué)生扎實(shí)的學(xué)科基礎,正確的學(xué)習意識,科學(xué)的學(xué)習方法與創(chuàng )意思維的培養。在基礎課程教學(xué)過(guò)程中,還應根據不同學(xué)生的實(shí)際情況有側重有目標地加強其在某一方面的學(xué)習,有意識地培養學(xué)生的興趣專(zhuān)長(cháng),讓學(xué)生意識到“不做全才,要成專(zhuān)家”,這樣才能使學(xué)生在寬范圍厚基礎的臺階上實(shí)現“一專(zhuān)多能”。

  三、加強自學(xué)能力的培養

  自學(xué)能力是大學(xué)生必須掌握的一項重要能力,培養自學(xué)能力是培養創(chuàng )造性和發(fā)展性的重要途徑。根據藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)方向多,更新快的特點(diǎn),為適應社會(huì )需求,自學(xué)能力就顯得更加的重要。教學(xué)過(guò)程中,教師不但要教授專(zhuān)業(yè)知識,還有培養學(xué)生的自學(xué)能力,教師將知識與能力授于學(xué)生,學(xué)生則以學(xué)到的知識與能力為基礎,通過(guò)自學(xué),繼續擴大知識面,自學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn),是“舉一反三”。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識結構和自學(xué)能力后,也就具有了進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識“舉一反三”的能力,這是基于現代教學(xué)心理學(xué)的基本理論,學(xué)生可以通過(guò)自身已具備的知識和能力來(lái)獲得更多、更高的知識量和能力度。學(xué)生運用“舉一反三”所得來(lái)的知識和技能,往往比教師現成的知識更具有適應性。培養大學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)習慣的最好方法是通過(guò)各種手法讓他們熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),教師在教學(xué)過(guò)程中運用啟發(fā)式教學(xué)模式,教學(xué)內容要少而精,同時(shí)還要有趣味。讓他們看到本專(zhuān)業(yè)中精彩的未知世界,興趣是最好的老師,當學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)并對產(chǎn)生強烈的興趣時(shí),他的自學(xué)的心理機制也就形成了。在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的。教師完全可以通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)把學(xué)生帶入入自學(xué)的美妙世界,可惜的是許多教師沒(méi)有把握好這一非常重要的環(huán)節,只是進(jìn)行著(zhù)現成的結論性的知識傳遞。

  四、引入項目化的教學(xué)模式

  項目化教學(xué)是我國高校教育體系中實(shí)踐教學(xué)課程建設的一種重要形式,目的就是轉變高校傳統教學(xué)模式中的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法,使學(xué)生的理論知識能夠積極的轉化成實(shí)踐能力。

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