- 相關(guān)推薦
實(shí)驗室開(kāi)放在藝術(shù)設計教學(xué)中的運用論文
在藝術(shù)設計教學(xué)中對于學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高，只有通過(guò)實(shí)踐檢驗才能驗證學(xué)生的設計是否合理，是否能夠滿(mǎn)足需求。實(shí)驗室開(kāi)放能夠給學(xué)生提供開(kāi)放自由的學(xué)習平臺，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生能夠按照自己的思考提出獨特的設計風(fēng)格，對于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有重要的意義。
一、建立開(kāi)放性實(shí)驗室在藝術(shù)設計教學(xué)中的意義
1.符合藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要
實(shí)驗室開(kāi)放就是指學(xué)校將正式的實(shí)驗室對學(xué)生開(kāi)放使用，通過(guò)建立開(kāi)放性實(shí)驗室，對于藝術(shù)設計教學(xué)具有重要的幫助。翻開(kāi)現代藝術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程，可以看到藝術(shù)設計與實(shí)驗室之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系。建立開(kāi)放性實(shí)驗室，能夠實(shí)現藝術(shù)設計知識和技能的同步發(fā)展，能夠實(shí)現理論和實(shí)踐的同步，符合藝術(shù)設計教學(xué)的實(shí)際和發(fā)展需要。藝術(shù)設計本身與現實(shí)社會(huì )之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系，藝術(shù)設計能夠滿(mǎn)足社會(huì )物質(zhì)和精神的雙重需要。藝術(shù)設計不僅需要考慮到藝術(shù)美，還要貼合人類(lèi)生產(chǎn)和生活的實(shí)際。藝術(shù)設計的完全實(shí)現需要兩個(gè)基本的環(huán)節，第一步需要進(jìn)行構思和設計，第二步則需要將構思的結果轉化為現實(shí)中的實(shí)物，這需要在實(shí)驗室中得以實(shí)現。藝術(shù)設計作為一門(mén)面向社會(huì )的應用型學(xué)科，不僅需要具有設計的能力，還應當掌握一定的制作技能，這樣才能真正地設計出符合現實(shí)所需要的產(chǎn)品，而不是閉門(mén)造車(chē)，設計出沒(méi)有實(shí)用意義的產(chǎn)品。例如服裝設計具有比較強的設計性和技術(shù)性，只有通過(guò)一定的實(shí)踐，能夠取得服裝設計效果與現實(shí)的統一。建立開(kāi)放性實(shí)驗室，能夠為學(xué)生提供實(shí)踐的空間，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地總結和提高。
2.符合學(xué)生學(xué)習的發(fā)展需要
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)對于學(xué)生的實(shí)踐能力具有比較高的要求，實(shí)驗室開(kāi)放擴展了藝術(shù)設計教學(xué)的空間，使學(xué)生可以根據自己的需要進(jìn)行實(shí)踐練習。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思維比較活躍，在設計出某件樣品之后，就迫切地需要將其變?yōu)楝F實(shí)。實(shí)驗室開(kāi)放給學(xué)生提供了自由的學(xué)習空間，有利于提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生不斷地超越自我。學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗室中進(jìn)行實(shí)踐，能夠將自己的所思所想和現實(shí)結合起來(lái)，從而實(shí)現對新技術(shù)、新工藝以及新材料等的掌握；能夠將學(xué)生個(gè)人的靈感轉化為具有現實(shí)意義的實(shí)物，從而不斷地修正自己的設計方法和思路；實(shí)現了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高。實(shí)驗室開(kāi)放能夠為學(xué)生實(shí)踐提供重要的平臺，為學(xué)生提供了實(shí)踐的場(chǎng)所，能夠滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展和提高的需要。實(shí)驗室開(kāi)放能夠給予學(xué)生自我選擇的空間，使學(xué)生能夠按照自己的需要來(lái)選擇相應的內容，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展；也提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高了對藝術(shù)設計的興趣，對學(xué)生的動(dòng)手能力等都具有重要的幫助。
二、實(shí)驗室開(kāi)放在藝術(shù)設計教學(xué)中的應用途徑
1.建立有效的教師隊伍
實(shí)驗室開(kāi)放需要教師隊伍提供保障和支持，需要發(fā)揮教師的引導作用，這是實(shí)驗室開(kāi)放能夠成功的關(guān)鍵。要引進(jìn)有理論修養又具有實(shí)踐經(jīng)驗的教師作為實(shí)驗室教師隊伍，也可以外聘一些優(yōu)秀的教師來(lái)進(jìn)行實(shí)驗室教學(xué)。學(xué)校應當加強對藝術(shù)設計教師隊伍的培養，使教師在教學(xué)之外能夠得到提高，不斷地完善教師的理論知識，提高教師的實(shí)踐能力。學(xué)�？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，鼓勵教師到企業(yè)中進(jìn)行交流和鍛煉，掌握到藝術(shù)設計行業(yè)的發(fā)展的新信息，為實(shí)驗室開(kāi)放教學(xué)提供支持。通過(guò)加強教師隊伍建設，能夠培養教師創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境的能力，能夠不斷地開(kāi)拓教師的視野，提高教師的教學(xué)能力。對于教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗室開(kāi)放的過(guò)程中，要當好學(xué)生的“參謀”，從傳統教學(xué)的主導者轉變?yōu)閷W(xué)生的引導者和指導者，不斷地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生在實(shí)驗室開(kāi)放教學(xué)的過(guò)程中，思維得到鍛煉，能力得到提高。
2.選擇有效的教學(xué)方法
在實(shí)驗室開(kāi)放的過(guò)程中，教師要應用好實(shí)驗室這一良好的平臺，選擇有效的教學(xué)方法，提高藝術(shù)設計教學(xué)的效果。例如在實(shí)驗室教學(xué)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生出相應的題目，要求學(xué)生利用開(kāi)放實(shí)驗室，在截止時(shí)間內完成。開(kāi)放實(shí)驗室應當提供相應的設備和材料等，給予學(xué)生獨自思考和分析的空間，最終使學(xué)生依托實(shí)驗室平臺完成個(gè)人的作品。學(xué)生在完成的過(guò)程中，可以向教師求助，由教師進(jìn)行引導。在實(shí)驗完成之后，教師應當進(jìn)行相應的總結，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷地豐富學(xué)生的設計思路，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)踐方法。教師還可以在實(shí)驗室開(kāi)放的前提下，安排一些藝術(shù)設計比賽活動(dòng)，學(xué)生可以利用實(shí)驗室選擇自己所喜歡的項目進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)比賽活動(dòng)，能夠提高學(xué)生對藝術(shù)設計的興趣，充分地挖掘學(xué)生的潛力，使學(xué)生在比賽中學(xué)習他人的長(cháng)處，認識到自己的不足，從而得到不斷地提高。
三、結束語(yǔ)
實(shí)驗室開(kāi)放對于藝術(shù)設計教學(xué)具有重要的意義，學(xué)校應當支持實(shí)驗室開(kāi)放，加強教師資源的培養等，為學(xué)生提供支持。由于在開(kāi)放實(shí)驗室進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習的過(guò)程中，需要學(xué)生獨立進(jìn)行實(shí)驗，對于安全性的要求比較高。因此在應用實(shí)驗室的過(guò)程中，應當加強安全培訓，使學(xué)生掌握正確的操作方法，充分地發(fā)揮實(shí)驗室的價(jià)值和功能，確保藝術(shù)設計教學(xué)的順利進(jìn)行。
【實(shí)驗室開(kāi)放在藝術(shù)設計教學(xué)中的運用論文】相關(guān)文章：
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通感的運用論文10-08
形成性評價(jià)在環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)中的運用論文09-23
互聯(lián)網(wǎng)+在環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)中的運用論文07-23
環(huán)境藝術(shù)設計中竹資源的運用的論文10-07
竹資源在環(huán)境藝術(shù)設計中的運用論文07-03
三大構成在環(huán)境藝術(shù)設計中的運用論文06-21
藝術(shù)設計元素在網(wǎng)頁(yè)設計中的運用研究論文10-11
研究竹資源在環(huán)境藝術(shù)設計中的運用論文07-17