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醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習生現狀分析
為了解醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習生的現狀、心理特點(diǎn)和他們對就業(yè)的需求情況,對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習生的相關(guān)情況和現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查,并對獲得的調查數據進(jìn)行統計分析.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：為了解醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習生的現狀、心理特點(diǎn)和他們對就業(yè)的需求情況，對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習生的相關(guān)情況和現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查，并對獲得的調查數據進(jìn)行統計分析。通過(guò)調查，可掌握醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習生的實(shí)習情況、對就業(yè)和考研的看法和心理健康狀況，從而提出學(xué)校應進(jìn)一步完善實(shí)習點(diǎn)和就業(yè)指導平臺的建設，提供更好的就業(yè)和考研服務(wù)。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè);本科實(shí)習生;就業(yè)需求
檢驗科是醫院不可或缺的重要科室，承擔著(zhù)化驗分析的重要任務(wù)。醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養不僅要豐富學(xué)生的基礎知識，更重要的是要提高他們的動(dòng)手操作能力。除了理論教學(xué)外，實(shí)習是他們練習實(shí)驗操作、將課本知識與實(shí)際相結合的最重要的機會(huì )和環(huán)節。教育部對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的改革以及新形勢下高等醫學(xué)院校醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的本科教育提出了新的培養要求。因此，在實(shí)習階段培養學(xué)生的檢驗技能和創(chuàng )新能力、培養應用型醫學(xué)檢驗本科畢業(yè)生是擺在高校面前刻不容緩的任務(wù)。了解醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的特點(diǎn)，掌握他們對就業(yè)的需求，剖析他們在實(shí)習期間的心理特點(diǎn)，能夠對接下來(lái)的臨床實(shí)習教學(xué)工作和人才培養工作提供有價(jià)值的參考依據。為了加強對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的了解，掌握他們的就業(yè)意向，熟悉他們的心理特點(diǎn)，以便更好地指導醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的實(shí)習教學(xué)和人才培養�，F對某醫學(xué)院醫學(xué)檢驗學(xué)系2013屆醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)卷調查，介紹如下。
一、調查對象和方法
1.1對象
2013屆醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生。
1.2方法
參考相關(guān)文獻設計《醫學(xué)檢驗實(shí)習學(xué)生綜合調查問(wèn)卷》。調查問(wèn)卷的內容包括：
(1)基本信息：包括性別、年齡等;
(2)綜合問(wèn)題：包括選擇專(zhuān)業(yè)的原因、知識掌握程度、實(shí)習具體情況、實(shí)習滿(mǎn)意度等;
(3)就業(yè)問(wèn)題：包括專(zhuān)業(yè)前景了解、就業(yè)形勢了解、考研相關(guān)問(wèn)題、自我工作能力分析等;
(4)心理問(wèn)題：包括心理壓力分析、自信心評價(jià)、醫患關(guān)系感受等�，F場(chǎng)集中向2013屆醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調查，當場(chǎng)填寫(xiě)當場(chǎng)回收。采用匿名填寫(xiě)的方式以保證調查資料的真實(shí)性和可靠性。2013屆醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生共計97人，隨機集合了80人，發(fā)放《醫學(xué)檢驗實(shí)習學(xué)生綜合調查問(wèn)卷》80份，收回有效問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷回收率100%。獲得的調查數據用Excel軟件錄入并進(jìn)行統計分析，采用百分率進(jìn)行統計性描述。
二、結果與分析
本次調查的80名學(xué)生學(xué)制均為4年，有29名女生，47名男生，4人未填寫(xiě)性別。年齡在20~25歲之間，其中88.8%在22~24歲之間。實(shí)習時(shí)間均為一年(大四)。
2.1對專(zhuān)業(yè)及實(shí)習的感受
2.1.1醫學(xué)檢驗是一門(mén)臨床學(xué)科，但又不同于其他臨床學(xué)科，它對從業(yè)者的實(shí)驗操作能力要求較高，直接接觸病人的機會(huì )相對較少。了解學(xué)生選擇醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的原因，對了解學(xué)生的學(xué)習情況和就業(yè)具有指導意義。對于為何選擇醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的原因比較多，有家庭(53.8%)、機遇(21.2%)、職業(yè)優(yōu)勢(31.2%)，也有不少學(xué)生是出自對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)(26.2%)。同時(shí)，87.5%的學(xué)生認為盡管當前有不少困難，但不后悔選擇醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)。這說(shuō)明在入學(xué)前，剛剛高中畢業(yè)的學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的認識并不非常明確，但是專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢還是比較明顯的。通過(guò)4年的學(xué)習，畢業(yè)時(shí)大部分學(xué)生還是認可本專(zhuān)業(yè)的。實(shí)習階段對于醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生至關(guān)重要，在這一階段他們才能真正接觸臨床標本、病人和檢驗儀器，融入醫院大環(huán)境。因此，有必要詳細了解實(shí)習生在實(shí)習期間的生活、學(xué)習和思想狀況。
2.1.2本次調查從多個(gè)方面分析了實(shí)習生對實(shí)習的滿(mǎn)意程度，實(shí)習生對實(shí)習醫院總體上是滿(mǎn)意的。實(shí)習生均表示滿(mǎn)意之處在于帶教教師比較負責、水平較高、實(shí)踐機會(huì )多，但也對醫院教學(xué)科的管理、考研脫產(chǎn)時(shí)間安排、工作量過(guò)大有些意見(jiàn)。僅有2名(2.5%)實(shí)習生對實(shí)習醫院的實(shí)習管理方面存在不滿(mǎn)意現象，原因是這些實(shí)習生所在醫院對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生重視不夠，更重視臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生。對醫院實(shí)習時(shí)間安排不滿(mǎn)意的實(shí)習生，有些認為在臨床實(shí)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，有些則認為在檢驗科實(shí)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，可能與不同醫院的安排不同有關(guān)。分別有27.5%和35.0%的實(shí)習生認為在微生物檢驗科室和臨床檢驗科室學(xué)習到的知識最多，這可能與這兩個(gè)科室的標本接收量和知識特殊性有關(guān)。而對于學(xué)校的實(shí)習時(shí)間安排，如脫產(chǎn)時(shí)間等，75.0%的實(shí)習生對實(shí)習時(shí)間安排很滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意，有異議的實(shí)習生主要認為實(shí)習時(shí)間安排與考研和招聘有沖突。本次還調查了實(shí)習生對帶教教師的滿(mǎn)意度。2可以看出，大多數實(shí)習生對帶教教師還是比較滿(mǎn)意的。在教學(xué)方面，除帶教教師帶教之外，學(xué)術(shù)講座也是實(shí)習生拓展知識的重要環(huán)節。43.8%的實(shí)習生覺(jué)得所在實(shí)習醫院經(jīng)常舉辦各類(lèi)講座，其余的實(shí)習生覺(jué)得醫院在這方面做得不盡如人意。在生活方面，62.5%的實(shí)習生對實(shí)習醫院的生活安排比較滿(mǎn)意，但也有35.0%的實(shí)習生認為安排得一般，主要表現在食宿條件較差等方面。
2.1.3因此，學(xué)校應加強與實(shí)習醫院的溝通和交流，盡量為實(shí)習生提供較好的學(xué)習和生活條件，同時(shí)在今后選擇實(shí)習醫院時(shí)也要從這些方面多加考慮。實(shí)習效果的好壞不僅與實(shí)習醫院和學(xué)校有關(guān)，更取決于實(shí)習生自身對知識的掌握程度。在本項調查中，對于在校期間所學(xué)知識，沒(méi)有實(shí)習生認為可以完全滿(mǎn)足實(shí)習工作需要，但有58.8%的實(shí)習生認為基本夠，覺(jué)得不夠的實(shí)習生主要是認為基礎知識和實(shí)驗操作方面有所欠缺。77.5%的實(shí)習生認為臨床知識及操作是在實(shí)習期間最需要學(xué)習的內容，另外也有相當一部分實(shí)習生認為醫患溝通技巧和學(xué)科前沿知識非常重要。這與醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)。在這方面，學(xué)校應結合實(shí)習的實(shí)際情況加以改善，進(jìn)行教學(xué)改革，特別是要提高實(shí)習生的實(shí)踐動(dòng)手能力[1]�？傮w上來(lái)看，65.0%的實(shí)習生認為實(shí)習雖然累，但是能學(xué)到很多知識，26.3%的實(shí)習生應對實(shí)習工作較為從容，20.0%的實(shí)習生覺(jué)得實(shí)習很快樂(lè )，過(guò)得較充實(shí)。這說(shuō)明大部分實(shí)習生對實(shí)習生活還是比較滿(mǎn)意的。
2.2考研與就業(yè)
2.2.1大四實(shí)習生即將畢業(yè)，面臨著(zhù)就業(yè)的巨大壓力，考研還是就業(yè)是擺在他們面前的首要問(wèn)題。在一年的實(shí)習期間，他們會(huì )花大部分精力來(lái)準備考研或應聘。因此，很有必要對該問(wèn)題進(jìn)行調查研究和分析，以便更好地指導實(shí)習生就業(yè)擇業(yè)，提高本專(zhuān)業(yè)的考研率和就業(yè)率，幫助實(shí)習生順利完成學(xué)業(yè)，并找到適合自己的出路。在本次調查中，僅有3.7%的實(shí)習生在入學(xué)前詳細了解了醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，大部分實(shí)習生(63.8%)只是基本了解，更有32.5%的實(shí)習生并不很清楚，這說(shuō)明實(shí)習生的就業(yè)意識不強。醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)是一個(gè)相對容易就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，本次調查了多項與本專(zhuān)業(yè)就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，僅有3.8%的實(shí)習生認為醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)招生過(guò)多，7.5%的實(shí)習生認為需要關(guān)注醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的就業(yè)政策，77.5%的實(shí)習生認為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生基本都能找到工作，16.3%的實(shí)習生表示就業(yè)形勢使自己感覺(jué)到巨大的壓力并非常緊張，75.0%的實(shí)習生并不會(huì )因為實(shí)習情況不理想而考慮轉行，大部分實(shí)習生(76.3%)還是選擇畢業(yè)后直接就業(yè)。這說(shuō)明本專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況良好，就業(yè)競爭的壓力不是非常大，找到一份工作還是比較容易的，這與實(shí)際情況吻合。本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率基本能達到100%。盡管如此，大部分實(shí)習生(68.8%)認為就業(yè)的困難在于好醫院對學(xué)位要求高，本科畢業(yè)生已難以進(jìn)入。
2.2.2實(shí)現高就業(yè)率，幫助實(shí)習生更快更好地獲取就業(yè)相關(guān)知識和信息是非常重要的。在本次調查中，網(wǎng)絡(luò )和新聞媒體(57.5%)、各類(lèi)招聘和雙選活動(dòng)(55.0%)是大部分實(shí)習生就業(yè)信息的主要來(lái)源渠道，而學(xué)校給他們的就業(yè)信息卻不是很多(13.8%)，這可能與實(shí)習生均在校外實(shí)習，與學(xué)校聯(lián)系不多有關(guān)。學(xué)校應多關(guān)注就業(yè)方面的信息，建立良好的就業(yè)信息發(fā)布平臺，為實(shí)習生的就業(yè)提供有力的保障。幾乎所有的實(shí)習生(97.5%)表示在自己無(wú)法解決就業(yè)問(wèn)題時(shí)，希望得到學(xué)校的幫助。實(shí)習生均表示，希望學(xué)校為他們提供就業(yè)信息和幫助，如就業(yè)指導、咨詢(xún)服務(wù)以及相關(guān)材料�？佳惺浅司蜆I(yè)之外本科生畢業(yè)的另一大出路。本次調查顯示，58.8%的實(shí)習生首選醫院就業(yè)，只有12.5%的實(shí)習生選擇考研。同時(shí)57.5%的實(shí)習生可以接受的工資水平是當地中等水平，68.8%的實(shí)習生要求工作單位離家比較近。這些均表明本專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的短期就業(yè)需求較大，與本專(zhuān)業(yè)實(shí)習生家庭情況普遍比較差有關(guān)。
2.2.3這也從一個(gè)側面反映出很多學(xué)生選擇醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)就是看中了它的高就業(yè)率。實(shí)習、就業(yè)和考研是實(shí)習生大四生活的主要內容，但這三者歷來(lái)就存在著(zhù)很現實(shí)的沖突。對于是否需要認真實(shí)習，近一半的實(shí)習生(48.8%)表示實(shí)習后工作能力比實(shí)習前有了較大提高，83.8%的實(shí)習生認為通過(guò)實(shí)習自己的能力已能基本滿(mǎn)足當前的工作需要。這表明實(shí)習對于實(shí)習生的能力培養非常重要。但是，50%左右的實(shí)習生還是認為實(shí)習會(huì )影響到考研或就業(yè)。如何更好地使實(shí)習發(fā)揮它的學(xué)習和鍛煉作用，同時(shí)解決它與就業(yè)或考研的沖突，這是擺在學(xué)校面前的一個(gè)難題。
2.3心理健康
解決實(shí)習生的心理健康問(wèn)題是學(xué)校學(xué)生工作的重要內容，如果處理不好可能會(huì )造成嚴重后果和不良影響。實(shí)習生的心理健康問(wèn)題主要與實(shí)習經(jīng)歷、就業(yè)和考研有關(guān)。醫患關(guān)系是當前從醫者所面臨的一個(gè)嚴峻問(wèn)題。在本項調查中，大部分實(shí)習生(92.5%)表示病人并不會(huì )歧視實(shí)習生，這可能與本專(zhuān)業(yè)實(shí)習生直接接觸病人的機會(huì )較臨床醫生少有關(guān)。但71.3%的實(shí)習生表示病人的態(tài)度會(huì )給自己造成一定心理壓力，這說(shuō)明當前的醫患關(guān)系對于各類(lèi)從醫者都造成了不小的影響。在接受調查的實(shí)習生中，大部分(83.8%)表示實(shí)習期間面臨的考研和就業(yè)問(wèn)題對自己造成了一定的壓力，并且影響到了日常生活。但85.0%的實(shí)習生表示自己有信心處理好實(shí)習期間遇到的各種問(wèn)題。這些數據顯示本專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的心理健康狀況較好，但也有實(shí)習生表示自己因實(shí)習、考研和就業(yè)問(wèn)題感覺(jué)精神抑郁，學(xué)校應加強對這部分實(shí)習生的關(guān)注，以防止危險事件的發(fā)生。
三、討論
3.1本次調查結果顯示，實(shí)習生對實(shí)習期間學(xué)校和實(shí)習醫院各方面的滿(mǎn)意度非常高，存在欠缺的地方主要包括以下幾個(gè)方面。第一，實(shí)習生在實(shí)習前階段的知識和技能掌握不足。對此學(xué)校應深化教學(xué)改革，加強實(shí)踐能力訓練，提高教學(xué)質(zhì)量，從人才培養質(zhì)量抓起，優(yōu)化更新教學(xué)內容，突出專(zhuān)業(yè)特色。學(xué)校應在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習前首先開(kāi)展臨床技能課程和見(jiàn)習教學(xué)，增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的感性認識，了解臨床工作環(huán)境及流程，從而使學(xué)生充分體會(huì )到掌握理論知識及實(shí)踐操作技能的重要性和必要性，增強學(xué)習熱情和學(xué)習動(dòng)力，這樣在實(shí)習時(shí)就能不吃力、不費勁，有興趣、有成就感，增強實(shí)習期間的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，并對就業(yè)有更深刻的思考和了解，不至于在實(shí)習期間因為自身知識水平的問(wèn)題造成工作過(guò)于緊張、就業(yè)與考研時(shí)間不足。第二，實(shí)習條件有待改善。
3.2學(xué)校應進(jìn)一步與實(shí)習醫院溝通，改善實(shí)習生生活、學(xué)習條件。近年來(lái)，高校擴招帶來(lái)的實(shí)習生激增除給高校帶來(lái)了新的挑戰之外，也給實(shí)習醫院帶來(lái)了不小的壓力。實(shí)習醫院除了需要更多的教學(xué)資源、更多的帶教師資，在硬件方面更需加大投入。但受各種原因影響，不可能將所有的實(shí)習生都安排在條件好的醫院，而實(shí)習醫院條件差會(huì )影響到實(shí)習質(zhì)量，增加實(shí)習生的管理難度，對學(xué)校造成負面影響，更有可能影響到實(shí)習生的安全。因此，如何加強與實(shí)習醫院的溝通，改善實(shí)習生學(xué)習、生活條件，或者將條件更好的醫院作為實(shí)習醫院是高校實(shí)習生管理部門(mén)需要注意的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對實(shí)習生就業(yè)和考研狀況的分析我們發(fā)現，實(shí)習生對這些方面的認識比較到位，但是他們也非常希望學(xué)校能夠為他們提供更全面的就業(yè)與教研方面的信息和服務(wù)。
3.3同時(shí)，從本項調查來(lái)看，實(shí)習生因就業(yè)和考研而造成的心理壓力雖然并不嚴重，但仍需要學(xué)校給予一定的重視，完善就業(yè)指導平臺，更好地服務(wù)實(shí)習生就業(yè)，做好畢業(yè)生的心理疏導。當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)是困擾很多高校的一個(gè)難題，即使是就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)，為使學(xué)生盡可能找到自己理想的職業(yè)，學(xué)校也應為學(xué)生提供較好的就業(yè)指導服務(wù)和職業(yè)生涯規劃教育。因此，學(xué)校應當建立就業(yè)指導平臺，引導學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就主動(dòng)關(guān)注自己的職業(yè)能力培養，關(guān)注本行業(yè)的就業(yè)前景，并為學(xué)生與就業(yè)單位提供便利的溝通和交流平臺。
3.4在保證就業(yè)率的同時(shí)，還要開(kāi)展考研咨詢(xún)與輔導服務(wù)，保證實(shí)習質(zhì)量。雖然醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生就業(yè)率比較高，但是隨著(zhù)現代社會(huì )競爭壓力的進(jìn)一步增大，高學(xué)歷人才數量不斷增加，本科畢業(yè)生已逐漸難以滿(mǎn)足社會(huì )的需要，尤其是高水平醫院對高精尖人才的要求更使學(xué)生想進(jìn)一步進(jìn)行深造，考研便是除了就業(yè)外很多學(xué)生的選擇。而現階段，實(shí)習、就業(yè)和考研之間存在著(zhù)不小的矛盾，導致學(xué)生自身競爭力下降，實(shí)習質(zhì)量滑坡。因此，學(xué)校很有必要對此開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的研究和論證，盡量為學(xué)生的實(shí)習、考研與就業(yè)進(jìn)行合理化安排，幫助學(xué)生盡早選擇畢業(yè)后的方向，為學(xué)生提供更多的服務(wù)和指導。綜上所述，學(xué)校在學(xué)生的實(shí)習和就業(yè)指導方面扮演著(zhù)非常重要的角色，從學(xué)生管理部門(mén)到院系都應加強管理，建立實(shí)習就業(yè)指導平臺，這樣才能保證學(xué)生順利完成他們的實(shí)習任務(wù)，提高就業(yè)競爭力。
參考文獻：
[1]張守華，秦宇彤，陳俊國，等.論醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科教育改革形勢及策略[J].中國高等醫學(xué)教育,2014(1)：17-18.
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