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漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性問(wèn)題探討
學(xué)科的應用性是指將學(xué)科的理論知識轉變成實(shí)踐應用能力或者是指導實(shí)踐進(jìn)行發(fā)展的能力，下面是小編搜集整理的一篇探究漢語(yǔ)言文學(xué)應用性的論文范文，歡迎閱讀查看。
摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)屬于文學(xué)類(lèi)學(xué)科,主要研究漢語(yǔ)、文學(xué),在各高校學(xué)科中占有很重要的位置.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國傳統專(zhuān)業(yè)之一,有著(zhù)悠久的歷史,一直伴隨著(zhù)我國社會(huì )的發(fā)展.近年來(lái),由于我國各個(gè)領(lǐng)域的飛速發(fā)展,原有的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當今社會(huì )的需求.
關(guān) 鍵 詞：漢語(yǔ)言文學(xué),應用性,改造
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習漢語(yǔ)和中國文學(xué)方面的基礎知識,受到相關(guān)理論、發(fā)展歷史和研究現狀等方面的影響,根據馬克思主義的基本原理為提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性提供了認識論、本體論的基礎,為增強學(xué)生綜合能力的實(shí)踐摸索,提供了理論基礎.
1.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)現狀及發(fā)展方向
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國傳統專(zhuān)業(yè)之一,發(fā)展速度相對穩定,學(xué)生就業(yè)方向主要是以教育領(lǐng)域、企事業(yè)單位為主,就業(yè)面比較窄.近年來(lái)高校招生力度加大,導致漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數量遠遠超出用人單位招收名額,使大多數學(xué)生無(wú)法就業(yè),自從2009年金融危機的到來(lái),漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難度持續走高.由于大多人都忽視了本專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)的聯(lián)系,從而影響了學(xué)生今后的發(fā)展方向和就業(yè)意向.其實(shí),漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面是非常廣的,涉及教育、新聞媒體、網(wǎng)站、科技、文化、宣傳、旅游等等很多領(lǐng)域.針對現階段社會(huì )發(fā)展形勢,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向可以朝著(zhù)以下幾個(gè)方面發(fā)展：(1)可以向農村或者邊遠地區發(fā)展,雖然當前的條件沒(méi)有大城市優(yōu)越,但你可以和那些地區一起發(fā)展、一起成長(cháng),也許有一天你會(huì )喜歡上那里的一切.(2)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用非常廣闊,不要僅僅局限在以往的就業(yè)面,可以向新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍,發(fā)展空間非常大.(3)民族地區人才缺乏,國家很注重民族地區未來(lái)的發(fā)展,民族地區與外界的往來(lái)也會(huì )越來(lái)越頻繁,發(fā)展也會(huì )越來(lái)越好.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去那里會(huì )有很好的發(fā)展前景.
針對解決漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題的意見(jiàn)：(1)培養學(xué)生實(shí)踐能力,提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性.(2)確定人才培養目標,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置,突出專(zhuān)業(yè)特色,根據社會(huì )需求來(lái)制定人才培養方向.(3)提高學(xué)生綜合素質(zhì),任何企業(yè)生存和發(fā)展都需要人才,用人單位看中的不僅是你今天的表現而且還有你今后的發(fā)展,今后為企業(yè)帶來(lái)的利益,所以當代學(xué)生不僅僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識還需要具備一定的學(xué)習能力.(4)搭建更多的就業(yè)平臺,由于以往漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面非常窄,所以要多方位搭建學(xué)生就業(yè)平臺,讓學(xué)生有更多的選擇空間和就業(yè)機會(huì ).
2.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景
學(xué)科的應用性是指將學(xué)科的理論知識轉變成實(shí)踐應用能力或者是指導實(shí)踐進(jìn)行發(fā)展的能力,同時(shí)包括該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力和水平.隨著(zhù)現代社會(huì )的飛速發(fā)展和素質(zhì)教育的深入改革,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)始逐步轉型,依據教育理論,學(xué)科是否能夠發(fā)揮其應用性是衡量該學(xué)科體制是否健全和發(fā)展水平的重要依據,但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特有的性質(zhì)和受到傳統教學(xué)為其的定位,在社會(huì )上漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性不是很普遍,學(xué)生的就業(yè)去向非常少,社會(huì )對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的定位越來(lái)越低,忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),沒(méi)有發(fā)揮出漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性,阻礙了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)及發(fā)展前景.
2.1漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性
漢語(yǔ)言文學(xué)是傳統的人文學(xué)科,注重人類(lèi)精神文明建設和理論建設.隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,企業(yè)對人才的需求也不斷變化,對復合型人才的需求增加,這致使漢語(yǔ)言文學(xué)教育者必須對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案進(jìn)行一定的調整,在調整后的教學(xué)體系下,培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和實(shí)踐能力等.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)對于社會(huì )發(fā)展是非常重要的,語(yǔ)言和文字是社會(huì )發(fā)展的基礎,是人與人溝通的橋梁.社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),二者相輔相成,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)想要存在也必須向前發(fā)展,滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求.
2.2漢語(yǔ)言文學(xué)應用性問(wèn)題提出的背景
漢語(yǔ)言文學(xué)作為一個(gè)傳統的專(zhuān)業(yè),在中國社會(huì )占有很重要的位置,為社會(huì )發(fā)展做出很大貢獻,是我國社會(huì )生存和發(fā)展不可缺少的一門(mén)學(xué)科,長(cháng)期以來(lái)本學(xué)科發(fā)展比較穩定.國家教育部從1998年至2003年,對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的13門(mén)課程基本沒(méi)有改動(dòng),教育界人士普遍認為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的是傳統專(zhuān)業(yè)中底蘊最深厚的一個(gè)學(xué)科,也是大學(xué)教學(xué)體系中最穩定的一個(gè),它有著(zhù)學(xué)科自己的特性和獨特的魅力.但是,隨著(zhù)高等教育的不斷增加,專(zhuān)業(yè)型人才越來(lái)越多,從而社會(huì )對人才的要求也越來(lái)越高.傳統的教學(xué)方式已經(jīng)落后于快速發(fā)展的社會(huì ),傳統的教學(xué)方式僅僅能培養學(xué)生“紙上談兵”,卻不能給予學(xué)生在“行軍大戰”的經(jīng)驗,這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生就業(yè).有人曾做過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的調查,結果顯示,有45%左右的畢業(yè)生認為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )適用性不強,大概得一年以上才能夠適應工作環(huán)境,大多數畢業(yè)生在把所學(xué)轉換成所用的方面都存在一定的難度.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)很長(cháng)時(shí)間被認定為是教育界專(zhuān)家、學(xué)者的搖籃.畢竟社會(huì )上對這些人才的需求量是有限的,漢語(yǔ)言文學(xué)教育工作者必須面對并解決漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性人才的問(wèn)題.
3.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)改革依據
針對一個(gè)傳統專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革是一項重大而且復雜的工程,專(zhuān)業(yè)改革牽涉到傳統觀(guān)念的轉變、教學(xué)方法的改變、課程設置的改變、實(shí)踐體系的重新構建、教師素質(zhì)和能力的提升等等.其中最首要任務(wù)是對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)傳統觀(guān)念的改革,否則只能是
治標不治本,僅僅是表面的改良,達不到徹底改變漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)所面臨的局面.
3.1以馬克思主義理論為基礎
馬克思主義的基本原理和關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)改革的一項重要理論依據.社會(huì )生活原本只有實(shí)踐,是理論的出現把實(shí)踐變得神秘起來(lái),理論都是從大量的實(shí)踐中得出的,所以科學(xué)的理論都可以在實(shí)踐中得到合理的解答.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在生活和學(xué)習中應該通過(guò)大量的實(shí)踐積累個(gè)人的經(jīng)驗,擴大自己的知識面,提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,從而理解自己、理解社會(huì ),培養自己的精神文明建設,未來(lái)的人生得到從新構建,提升自己的價(jià)值觀(guān)念,對社會(huì )賦予責任感和使命感,成為當今社會(huì )和國家需要的人才.實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,在教學(xué)的過(guò)程中,實(shí)踐活動(dòng)不僅可以檢驗理論知識,重新演示理論產(chǎn)生的過(guò)程,還可以從中獲取新的知識,創(chuàng )新學(xué)生的思維,提高學(xué)生的能動(dòng)性和實(shí)踐能力.在教學(xué)中,教師要重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐能力,提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性和學(xué)生的綜合素質(zhì),按照社會(huì )發(fā)展需求培養漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才,使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )增多,盡可能地讓專(zhuān)業(yè)人才得到社會(huì )的認可,成為對社會(huì )有用的人.以馬克思主義理論為基礎,根據社會(huì )發(fā)展的人才需求標準,對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改造,最大發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性.
3.2以新知識觀(guān)為理論基礎
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)傳統的理論學(xué)習的指導思想是：所有的知識都是有用的,而能力是理論知識的運用,所以需要先教學(xué)生理論知識,并且知識要系統、全面,所講述的內容非常多,所需時(shí)間也較長(cháng).而隨后的實(shí)踐課僅僅是前面理論課的附屬課,所用時(shí)間不及理論課的一半,根本得不到教師和學(xué)生的重視.傳統人才培養的課程安排大多前期講授：文化基礎課,中期講授：專(zhuān)業(yè)基礎課,后期講授：專(zhuān)業(yè)課(含學(xué)生實(shí)習).在整個(gè)過(guò)程中,先是學(xué)習枯燥的理論知識,然后才開(kāi)展具體的實(shí)踐課程,對實(shí)踐的理論在前,作為思考對象的實(shí)踐在后,這樣的安排脫離了正常的職業(yè)活動(dòng)軌跡.正確的課程安排應該給予實(shí)踐課更多的課時(shí),并要與理論課相穿插,這樣效果才會(huì )好.以新知識觀(guān)為理論基礎,以社會(huì )發(fā)展需求為依據,對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng )新,讓漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)更好地適應社會(huì )的發(fā)展.
4.提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性的幾種方法
提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性不僅僅是在傳統方案上修修補補,而需要改變以往教育界對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的想法,站在適應社會(huì )發(fā)展的角度重新為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)定位,并且在教育教學(xué)方面也需要重新制訂方案.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )上有著(zhù)很重要的位置,社會(huì )發(fā)展離不開(kāi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性要根據社會(huì )發(fā)展對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的需求,在先進(jìn)理念的指導下從新給予定位,在新定位的指導下對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案及教育教學(xué)的各個(gè)方面做出全方位的調整.
4.1明確漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)定位,重建人才培養方案
根據當今社會(huì )發(fā)展需求對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定位,在專(zhuān)業(yè)定位的基礎上創(chuàng )建新的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案,打破漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)穩定性,以適應社會(huì )為前提進(jìn)行改變和創(chuàng )新.具體有以下幾個(gè)方面：首先,轉變對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的傳統觀(guān)念,從社會(huì )需求入手,尋找專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì )需求的契合點(diǎn),從而對其進(jìn)行改造和調整,其次,各院校課程設置需要一些變動(dòng),因為要擴大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面,以往的就業(yè)方向很少,不利于專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展,最后,教師在教學(xué)過(guò)程中,要對舊的教課方式有所改善,以往的講課方式主要以老師講學(xué)生聽(tīng)為主,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中很少參與主動(dòng)性,這樣的學(xué)習方式不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,畢業(yè)以后大多畢業(yè)生都需要很長(cháng)時(shí)間來(lái)適應自己的工作崗位,所以老師在授課過(guò)程中應該注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力.
4.2培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力
以往在教學(xué)過(guò)程中通常用寫(xiě)作能力來(lái)評判學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jì),并且是唯一的評判標準,這種評判方式太單一,無(wú)法正確檢測學(xué)生的成績(jì),并且會(huì )影響學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的重點(diǎn)放在寫(xiě)作上從而影響學(xué)生忽視語(yǔ)言表達和閱讀理解能力的學(xué)習,教師應該結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),全面展開(kāi)對學(xué)生的培養和考核,加強漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性,這樣有利于學(xué)生今后的發(fā)展.
5.提高專(zhuān)業(yè)應用性對漢語(yǔ)言文學(xué)的意義
5.1提高專(zhuān)業(yè)應用性對漢語(yǔ)言文學(xué)的意義
人類(lèi)生存離不開(kāi)語(yǔ)言文字,社會(huì )發(fā)展也離不開(kāi)語(yǔ)言文字,語(yǔ)言文字是社會(huì )發(fā)展的基礎,雖然漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)不是每個(gè)人的必修課,但社會(huì )發(fā)展卻離不開(kāi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)型人才.因此,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)有必要存在,但存在就需要適應社會(huì )的發(fā)展,否則就會(huì )被淘汰,而如今漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度已經(jīng)落后于社會(huì )的發(fā)展速度,所以要對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調整、創(chuàng )新,提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性,使其更好地服務(wù)于社會(huì ).提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性,有利于本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、有利于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、有助于提高社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的認可度以及滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對本專(zhuān)業(yè)的需求.
5.2漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)可行性分析
提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性的可行性主要有以下幾個(gè)方面,第一,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)有很強的理論基礎,理論是從實(shí)踐中得出的,任何理論在實(shí)踐中都可以得到解釋,把理論和實(shí)踐相結合,有效提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性,第二,提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性具有一定的優(yōu)勢,因為我國漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有很悠久的歷史了,長(cháng)期以來(lái)積累了豐富的教育基礎和教學(xué)經(jīng)驗,而且在長(cháng)期發(fā)展的過(guò)程中對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性也有過(guò)嘗試并取得了很好的成果,這些對提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性都是非常有利的條件.
6.結束語(yǔ)
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用性與理工類(lèi)學(xué)科的應用性有很大的區別,但也同樣重要,因為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)最終目的也是落實(shí)于實(shí)踐.只有改變漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)傳統培養人才的模式才能使漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)更好的滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求,才能使漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)有更好的發(fā)展.
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