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融會(huì )貫通提升初中政治教學(xué)的效果
在暑期培訓學(xué)習中,省教育專(zhuān)家多次要求"引導學(xué)科教師學(xué)習和借鑒其他學(xué)科的課程標準,注意從學(xué)生的角度思考知識間的內在聯(lián)系"。下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)句子，希望大家會(huì )喜歡!
摘要：政治有其獨特的理論性，但文科是相通的，在政治教學(xué)和學(xué)習中語(yǔ)文和歷史的融入，更容易增強政治教學(xué)的趣味性，更容易提升學(xué)生融會(huì )貫通的能力。本文就初中政治教學(xué)中如何穿插語(yǔ)文和歷史，以增加課堂趣味性和培養學(xué)生聯(lián)想、歸納等能力進(jìn)行探索研究。
關(guān)鍵詞：初中政治;融會(huì )貫通;興趣培養
興趣是學(xué)習最原始的動(dòng)力，當我們對學(xué)習、對課程充滿(mǎn)興趣的時(shí)候，我們便會(huì )積極主動(dòng)地學(xué)習，遇到困難也會(huì )勇往直前。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是當今教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，大家也進(jìn)行了深入的探討，筆者認為，政治學(xué)科作為文科中的一員，不是孤立的、單一的，必然離不開(kāi)其他文科(語(yǔ)文、歷史)的融入，無(wú)論從內容上還是形式上。
一、內容上
政治內容看似都是自己的一套理論，卻和語(yǔ)文、歷史有分不開(kāi)的聯(lián)系。1.在教材的編寫(xiě)上，政治通過(guò)引用大量的文學(xué)作品和歷史人物、事件完成理論的描述，使得枯燥的理論形象化、生動(dòng)化，便于學(xué)生理解。2.教師授課時(shí)采用歷史和當代的事件、人物深入淺出地說(shuō)明平面化的理論。
二、形式上
1.上課的形式�，F代課堂已經(jīng)不是傳統的課堂，教師和學(xué)生一起采用多種上課形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識。文科和理科不同，沒(méi)有實(shí)驗，沒(méi)有演示，更多的是情境的體驗和感受。所以在政治教學(xué)上，教師會(huì )采用朗誦、表演小劇本、情景設計等方式輔助教學(xué)，而這些活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)文和歷史知識。2.考查的形式。教育的進(jìn)步體現在考查方式的改進(jìn)�，F在的考查方式不是傳統知識點(diǎn)的背誦默寫(xiě)，而是通過(guò)理解和運用考查知識點(diǎn)的掌握情況。理解和運用無(wú)非是對歷史事件、歷史人物、時(shí)事政治進(jìn)行科學(xué)、理性的分析和評價(jià)，這種分析能力需要強大的理解力、文字處理能力作為支撐，離不開(kāi)文史功底。鑒于以上分析，我們應該有種“大文科”的情懷，使得語(yǔ)文、歷史、政治三駕馬車(chē)齊頭并進(jìn)，共同完成政治的學(xué)習。在日常教學(xué)中注意學(xué)科間互相配合和滲透，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、組織教學(xué)
1.教師。教師在備課時(shí)要有意培養學(xué)生的理解能力和文字處理能力。如可以采用一些語(yǔ)文的教學(xué)方法，如給定一段材料，讓學(xué)生找出重點(diǎn)，歸納段落大意，從而找到知識點(diǎn)。近日《中國智能手機依賴(lài)度調查報告》顯示，中國手機用戶(hù)均解鎖122次，接近一半的用戶(hù)零點(diǎn)后還在玩手機，每天使用手機超過(guò)6小時(shí)的“手機依賴(lài)癥患者”達12.4%。而過(guò)頻使用手機會(huì )導致眼睛傷害、引起頸椎疾病和手指腱鞘炎、影響腦神經(jīng)等。英國一家研究團隊發(fā)現，包括青少年肥胖、高膽固醇和高血壓、注意力不集中、閱讀成績(jì)下降及失眠和孤獨癥在內的很多健康問(wèn)題都與孩子們過(guò)頻使用手機有關(guān)。
2.針對這樣一段材料，教師應引導學(xué)生用一句話(huà)概括出段落大意，歸納出重點(diǎn)，再讓學(xué)生自己琢磨材料中包含哪些知識點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的理解和總結，逐漸提高對文字的處理能力，從大段文字中迅速提煉重點(diǎn);或者進(jìn)行詩(shī)朗誦，讓學(xué)生從詩(shī)文表達的內容情感中找出和政治知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的內容，這樣的活動(dòng)安排既能培養學(xué)生在政治上的聯(lián)想和理解力，又能在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)修養。如學(xué)習《民族情民族魂》一課時(shí)，學(xué)生預習的時(shí)候在家準備陸游《示兒》舒婷《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》的朗誦，誦讀的過(guò)程本身就是一種學(xué)習和情感的體驗，課上展示的時(shí)候結合課本內容進(jìn)一步升華愛(ài)國的情感;又或者表演小劇本，教師指導學(xué)生將一些歷史事件改變成小劇本，簡(jiǎn)單的排練，在課上展示編寫(xiě)劇本的過(guò)程，就是對歷史事件理解的過(guò)程，也是文字處理能力的鍛煉，隨著(zhù)劇本的編寫(xiě)完畢，學(xué)生對于歷史事件會(huì )有新的認識，加深對歷史事件的理解。
3.這樣的形式既增加了趣味性，又深化了知識點(diǎn)的學(xué)習，同時(shí)學(xué)生對一些重大歷史事件的理解和識記及寫(xiě)作能力都會(huì )相應提高。如學(xué)習《法律和道德的關(guān)系》時(shí)，讓學(xué)生根據平時(shí)見(jiàn)聞編排幾個(gè)生活的片段演繹，一來(lái)將生活和學(xué)習結合起來(lái)，二來(lái)通過(guò)演繹讓知識點(diǎn)更明確;學(xué)習《法律是一種特殊的行為規范》時(shí)，學(xué)生演繹商鞅變法和被擒的一段歷史劇。從劇本編寫(xiě)到人員挑選，學(xué)生付出很多，這節課的效果是很好的，不但政治知識點(diǎn)掌握了，還了解了歷史中商鞅變法這一部分的來(lái)龍去脈。
4.學(xué)生。教育教學(xué)主體是學(xué)生，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的地位和作用是第一位的。教師要在教育教學(xué)中打破自己的主導地位，在把握好大方向的前提下，和學(xué)生共同商討，確定上課形式。學(xué)生參與教學(xué)方法的選擇是一種對學(xué)生的信任，也是對學(xué)生能力的鍛煉，他們通過(guò)課前對教材的分析，就會(huì )掌握對重難點(diǎn)的把握，對生動(dòng)課堂取得良好效果是有利的。
5.興趣小組。除了正常的課堂教學(xué)外，適當的課外興趣活動(dòng)也可以利用起來(lái)。三科可以采用手抄報展覽、政治小論文比賽、知識競賽等形式。選擇適當的題目，如學(xué)習《分清是非》時(shí)，結合我國法制宣傳日，學(xué)生一起辦手抄報在校園內展覽;學(xué)習《社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展》時(shí)，有意識地讓學(xué)生收集與計劃經(jīng)濟和市場(chǎng)經(jīng)濟相關(guān)的內容，指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)小論文;學(xué)習《與法同行》時(shí)，開(kāi)展法律常識和我國法制史等內容的知識競賽。各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是政治一科的努力，更需要教師將大文科融會(huì )貫通，串聯(lián)成一幅立體的構架，為學(xué)生提供廣闊的平臺，那么政治教學(xué)效果的增強便順理成章。
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