析優(yōu)秀工程師教育及計算機常用技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)

　　一、課程內容設置

　　由于計算機技術(shù)的使用廣度和深度，無(wú)論是國內外高職院校還是研究型大學(xué)，計算機輔助設計技術(shù)這門(mén)課都是重點(diǎn)課程，同類(lèi)課程教學(xué)資源較為豐富。因此充分借鑒同類(lèi)課程的教學(xué)資源，尤其是英文課程的資源，針對上海理工大學(xué)機械專(zhuān)業(yè)的特色，并在課程內容設置，堅持以下兒個(gè)原則。

　　1.自編教材，難易適度

　　課程必須符合本校學(xué)生基礎，以最大限度保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果，降低了學(xué)生初次接觸雙語(yǔ)教學(xué)和工程應用，由于不適應導致的教學(xué)風(fēng)險。因此在教學(xué)實(shí)踐，以本校往年常用的教材為綱領(lǐng)，依據其內容重新組織教學(xué)素材，編寫(xiě)新的講義，同時(shí)選定最相關(guān)的英文原版教材作為參考資料，這樣對于各種水平的學(xué)生都能兼顧到。實(shí)際教學(xué)，以新編講義為核心內容，同時(shí)參照，英文教材，以提高學(xué)習效果。

　　2.重視基礎，兼顧前沿

　　對于任何課程來(lái)講，基礎知識按照課程要求，將本課程設置為18學(xué)時(shí)的課程，每周一次三節課。課程核心內容以計算機集成制造系統(CIMS)為引導，計算機輔助設計(CAD)和計算機輔助制造(CAM)為主同時(shí)簡(jiǎn)要介紹計算機輔助工程(CAE)和計算機輔助工藝規劃(CAPP) 最后再介紹一些相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢。有關(guān)CAD的內容，具體包括矩陣變換、自由曲線(xiàn)曲面、造型方法、CAD三維造型軟件及其二次開(kāi)發(fā)，占總課時(shí)量的50%。尤其是在造型方法和產(chǎn)品設計理念方面，需要將最新的研究成果介紹給學(xué)生，引起學(xué)生對前沿技術(shù)的興趣。有關(guān)CAM的內容，包括CAM的一些基本概念、基本功能和相關(guān)軟件，占總課時(shí)的20%。

　　3.理論為主，實(shí)踐為輔

　　如果僅僅空泛地講解概念和技術(shù)，將會(huì )大大削弱本門(mén)課程的實(shí)際價(jià)值，因此在講解各種技術(shù)的基本概念和功能后，各種技術(shù)都以某種三維軟件中，的對應模塊來(lái)具體演示，本課程暫定Solid-w oTlcs等學(xué)生容易上手的軟件來(lái)講解各種技術(shù)的實(shí)例，使學(xué)生有直接認識，將大大加強課程的實(shí)際效果。在本課程中，上機實(shí)踐將占到課時(shí)總量的25%。

　　二、課程教學(xué)形式

　　豐富多樣的教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習，使得沉悶乏味的課題變得生動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)的課堂，同時(shí)要過(guò)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)關(guān)和課程講解技術(shù)關(guān)，要注意兩者的充分結合。同時(shí)課堂教學(xué)和課堂外的時(shí)間充分結合也是繼續發(fā)抨課程教學(xué)潛力的環(huán)節。

　　1.提升興趣

　　學(xué)生只有通過(guò)內化才能學(xué)會(huì )某樣技能，這個(gè)過(guò)程并不能由教師來(lái)完成，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性才是關(guān)鍵。使學(xué)生明白接收雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以成為國際通用人才作為動(dòng)力，以動(dòng)力引導積極性。在經(jīng)過(guò)遴選的學(xué)生基礎之上，使得大部分入選的學(xué)生都具有一定的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎和較強的英文學(xué)習熱情。對于外語(yǔ)水平較差的學(xué)生盲目地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)異于拔苗助長(cháng)，將是事倍功半。另外入選學(xué)生不僅具有較強的外語(yǔ)能力，還要對學(xué)科知識有一定的接受能力。

　　2.方式靈活

　　由于計算機輔助技術(shù)的課程內容廣、概念多、實(shí)踐性強，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的計算機操作能力，因此雙語(yǔ)教學(xué)對老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰。對學(xué)生來(lái)講，科技英語(yǔ)不同于口常英語(yǔ)，課前預習和課后復習尤其重要。學(xué)生應提前進(jìn)行預習、提前閱讀講義和參考書(shū)、查閱資料。學(xué)生應形成用外語(yǔ)學(xué)習各門(mén)學(xué)科知識的習慣。對于老師來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)是改變學(xué)生學(xué)習方式的一條重要途徑。雙語(yǔ)多媒體課件充分運用圖片、視頻等素材，加大教學(xué)信息量，開(kāi)拓學(xué)生的視野。實(shí)踐中，進(jìn)行小組討論、組際交流、主題陳述等主動(dòng)的、合作性的學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)去思考、分析和解決問(wèn)題，真正將英語(yǔ)作為一門(mén)工具來(lái)應用。但是需要注意的是，不能將專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課上成一門(mén)專(zhuān)業(yè)詞匯課。

　　3.環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)環(huán)節包括課堂教學(xué)、上機操作、課外作業(yè)。雙語(yǔ)課程教學(xué)系統，需要使學(xué)生可以在外語(yǔ)的環(huán)境下完成設計和制造的相關(guān)操作，使學(xué)生感受?chē)�際化工程操作與技術(shù)交流的真實(shí)性。學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識和掌握專(zhuān)業(yè)技能都非常重要。通過(guò)課堂教學(xué)使得學(xué)生掌握基本概念和技術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)上機操作掌握技術(shù)細節，通過(guò)課外作業(yè)加大專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的閱讀量，通過(guò)課題討論，調動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言應用能力。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節設置，使得學(xué)生處于一種英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)環(huán)境的熏陶之下，從而提升教學(xué)效果。

　　三、課程考核形式

　　教學(xué)質(zhì)量由學(xué)生、教材、環(huán)境、教法和教師五個(gè)因素確定，因此對教師的評價(jià)也是課程質(zhì)量的一個(gè)重要因素。雙語(yǔ)教學(xué)課程對學(xué)生的考試采用期末考試和平時(shí)考查(編程作業(yè)和上機實(shí)驗)相結合的方式，課程總成績(jì)由期末考試成績(jì)和平時(shí)考查成績(jì)合成，其中，平時(shí)考查成績(jì)占30%(編程作業(yè)成績(jì)和上機實(shí)驗成績(jì)各占15%，期末考試采用閉卷考試方法，考試時(shí)間2小時(shí)，考試成績(jì)占70%。

　　通過(guò)增加上機難度，筆試中出綜合應用試題，培養學(xué)生綜合應用知識的能力以實(shí)現用所學(xué)知識去解決實(shí)際的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。通過(guò)這種方式收到了平時(shí)難以達到的強化訓練效果，實(shí)現以考試為手段、提高能力為目的的教學(xué)目標。同時(shí)考試采用全英文的試卷形式，要求答題也采用英文，為降低考試難度，可以減少主觀(guān)題的分量。由此全面的雙語(yǔ)形式，有力保障了教學(xué)效果，提高了雙語(yǔ)教學(xué)的可行性。

　　雙語(yǔ)教學(xué)對教師的要求非常高，不僅專(zhuān)業(yè)要精深、還要求用英語(yǔ)準確，流暢地表述專(zhuān)業(yè)知識、解析專(zhuān)業(yè)詞匯。課后教學(xué)文本如教學(xué)心得與教學(xué)反思文件對于教師的教學(xué)水平具有巨大的促進(jìn)作用，檢查這些文本文件既是對已授課老師的一種總結，也可給新開(kāi)課老師提供很好的借鑒。學(xué)生問(wèn)卷調查和交流文章是評價(jià)的重要依據，學(xué)生考試成績(jì)也可作為教學(xué)評價(jià)的一種參考。

　　開(kāi)展計算機輔助設計雙語(yǔ)教學(xué)是世界經(jīng)濟一體化的需要，是我國教育發(fā)展方向的方向，是我國走向世界，與國際接軌的必然選擇。面向電越工程師班級開(kāi)展計算機輔助設計課程的雙語(yǔ)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且可以提高學(xué)生直接閱讀前沿外文資料的能力，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，大大提升機械專(zhuān)業(yè)人才在國際競爭中，的能力。隨著(zhù)課程改革的不斷深化，師資力量的逐步增強，教學(xué)方式的逐漸優(yōu)化，將帶來(lái)越來(lái)越顯著(zhù)的人才培養效益和社會(huì )效益，并將最新的教學(xué)研究成果給子總結和推廣�；�于我國目前的實(shí)際情況，雙語(yǔ)教育的推廣將是一項長(cháng)期的工作，需要有師資、學(xué)生和整個(gè)教育大環(huán)境的配合。

　　參考文獻(略)

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